先生張立杰作為班主任，從5點40分的早操到21點40分的晚自習，他一直陪在學生身邊，一天大概有十三四個小時。

這樣的工作強度幾乎是橫中從領(lǐng)導到老師的常態(tài)。

老師們幾乎時刻把學校當成自己的家，把大部分的時間和精力都投入到工作中。

可以說，恒中有一批準軍事化管理的學生，也有一批準軍事化管理的老師。

他們所付出的努力，是其他學校老師無法比擬的。

第三種是純師生關(guān)系。

在很多學校，教師付費補課已經(jīng)成為老大難問題，師生之間的教與學關(guān)系變成了赤裸裸的金錢關(guān)系。

但是在橫中，付費補課是不存在的。

先生張立杰說：“除了課堂上的輔導，我們還有課后小課，每位老師會分兩到三名數(shù)學比較薄弱的學生，進行一些針對性的輔導?！?/p>

他我是數(shù)學老師，所以我要教數(shù)學不好的學生。當然，其他學科的老師也會給那些薄弱的學生補課。

在恒中，師生的利益是完全一致的，就是做好學習，提高成績。

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其實以上這些方法并不神秘，也不深奧，只是在很多學校里，做不到。

這是什么原因？個人認為是管理模式的不同。

在衡水，衡中的教師收入和社會地位都不錯，能找到職業(yè)成就感。

在恒眾，績效管理的實施與企業(yè)類似。老師們只要努力，成績好，一切就都來了。

學校不看關(guān)系背景，只看真本事。只要成績好，就可以從普通班到實驗班，從普通教師到領(lǐng)導崗位。

許多恒中的中層干部、校級領(lǐng)導就是這樣一步步成長起來的。

蔡偉，浙江省特級語文教師，后來被引進浙江師范大學當了大學教授，還在文中介紹，衡水中學真正打破了資歷惡性循環(huán)和任人唯親。只要肯努力，有能力，就一定能找到屬于自己的位置。工作僅5年的小王老師就擔任了年級副主任，獎勵和補貼與學校城管干部持平甚至略高。

衡水中學競爭激烈的環(huán)境讓老師們更加專注于自己的工作。

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一提到恒中，就有人痛恨他們的招兵買馬、軍事化管理。

然而，招生是家長用腳投票的結(jié)果是不爭的事實，軍事化管理讓更多勤奮的孩子實現(xiàn)名校夢。

這到底是利是弊當然可以討論，但我們在批評恒眾的同時，也必須反思除了捏新兵、軍事化管理之外，是否還有其他原因?qū)е挛覀兣c恒眾在業(yè)績上存在差距。

至少像恒中一樣，學校和老師投入多一些，學生的學習效果會更好。

家里生源好，管理更嚴，老師更敬業(yè)，成績怎么能不越來越好呢！

這大概就是家長們千方百計把學生送到恒中的原因吧。同樣的情況下，這樣的環(huán)境更容易提分！

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雖然有太多反對恒中的負面聲音，但與此同時，也有太多的學校想要向恒中學習，想要成為恒中。

每年，橫中都會接待數(shù)以萬計的游客，很多學校都派人來橫中參觀學習。

但是大部分學校照搬橫中的作息時間安排，讓學生像橫中一樣做操，要求學生在排隊的時候拿小紙條朗讀。

其實，這只是恒中的表面。

恒中最值得學習的是學校的管理和教師積極性的調(diào)動。

我敢說，如果有一所學校的老師和橫中的老師有同樣的干勁，即使不用橫中的作息時間，高考成績也絕對不會差。