知識(shí)點(diǎn)：人物形象怎么考？

有關(guān)人物形象的考題，通常有以下四種，答題要素見(jiàn)下：

一、概括人物形象：

①通常用兩字或四字短語(yǔ)、成語(yǔ)概括（當(dāng)然也是建立在理解文本內(nèi)容基礎(chǔ)之上的；盡量借用文本中的關(guān)鍵字詞）

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二、分析人物形象：

①結(jié)合文本的內(nèi)容（主要是人物事件）；

②歸納概括其性格特點(diǎn)。

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三、如何塑造人物形象：

①點(diǎn)明人物形象塑造的方法；

②結(jié)合文本的內(nèi)容分析塑造方法；

③歸納概括其性格特點(diǎn)。

附：人物形象塑造的方法：

1、????? 常規(guī)方法：外貌（神態(tài)、肖像）、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等（細(xì)節(jié)描寫(xiě)包括：語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像細(xì)節(jié)）

2、????? 其它方式：側(cè)面烘托（正襯與反襯）、對(duì)比、環(huán)境烘托、抑揚(yáng)……

“機(jī)智”的答題表述：通過(guò)寫(xiě)……，側(cè)面烘托（側(cè)面襯托）出……。

??????????????? 通過(guò)將……與……對(duì)比，反襯出……。

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四、評(píng)析（鑒賞）人物形象：

①定性；

②結(jié)合文本具體分析塑造方法；

③點(diǎn)明其形象特點(diǎn)；

④揭示作品的主題思想（主旨）或社會(huì)意義。

例：1. 閱讀下文，完成第1-4題。??????????????????

①李疑字思問(wèn)，居通濟(jì)門(mén)外，閭巷子弟執(zhí)業(yè)造其家，得粟以自給。固貧甚，然獨(dú)好周人急。

②金華范景淳吏吏部，得疾，無(wú)他子弟；人殆之，不肯舍。杖踵疑門(mén)，告曰：“我不幸被疾，人莫舍我。聞君義甚高，能假我一榻乎？”疑許諾，延就坐，泛除明爽室，具床褥爐灶，使寢息其中。征醫(yī)視脈，躬為煮糜煉藥，旦暮執(zhí)其手問(wèn)所苦，如事親戚。既而疾滋甚，不能起，溲矢污衾席，臭穢不可近。疑日為刮摩浣滌，不少見(jiàn)顏面。景淳流涕曰：“我累君矣?？植粡?fù)生，無(wú)以報(bào)厚德，囊有黃白金四十余兩，在故逆旅邸，愿自取之?！币稍唬骸盎茧y相恤，人理宜爾，何以報(bào)為？”景淳曰：“君脫不取，我死，恐為他人得，何益乎？”疑遂求其里人偕往，攜以歸。面發(fā)囊，籍其數(shù)而封識(shí)之。數(shù)日，景淳竟死。疑出私財(cái)買(mǎi)棺，殯于城南聚寶山。舉所封囊寄其里人家，往書(shū)召其二子。及二子至，取囊按籍還之。二子以半饋，卻弗受，反贐以貨，遣歸。

③平陽(yáng)耿子廉械逮至京師，其妻孕將育，眾拒門(mén)不內(nèi)。金陵俗，婦孕將產(chǎn)者為不祥，逆旅多不舍。妻臥草中以號(hào)。疑問(wèn)故，歸謂婦曰：“人孰無(wú)緩急，安能以室廬自隨哉！且人命至重，倘育而為風(fēng)露所感，則母子俱死。吾寧舍之而受禍，何忍死其母子乎？”俾婦邀以歸，產(chǎn)一男子。疑命婦事之如疑事景淳。逾月始辭去，不取其報(bào)。

④人用是多疑，名士大夫咸喜與疑交，見(jiàn)疑者皆曰“善士善士”。

⑤太史氏曰：吾與疑往來(lái)，識(shí)其為人，非有奇?zhèn)蚜抑艘?，而其所為事乃有古義勇風(fēng)。吾傷流俗之嗜利也，傳其事以勸焉。

?????? (節(jié)選自《宋學(xué)士文集?李疑傳》，有刪改)

1.根據(jù)第②③段的內(nèi)容，用一個(gè)四字短語(yǔ)概括李疑的主要品質(zhì)。

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參考答案：1．輕財(cái)好義（或古道熱腸? 急人之難?? 扶危濟(jì)困? 樂(lè)于助人）

2.根據(jù)第②③段的內(nèi)容，分析李疑的主要品質(zhì)。

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參考答案：2．通過(guò)寫(xiě)李疑如數(shù)按籍還黃和不顧不詳之兆收留臨產(chǎn)孕婦，表現(xiàn)其輕財(cái)好義（或古道熱腸? 急人之難?? 扶危濟(jì)困? 樂(lè)于助人）的品質(zhì)。

3.第②③段運(yùn)用了相同手法來(lái)塑造李疑的形象，請(qǐng)加以分析。

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參考答案：3．這兩段都用了對(duì)比（反襯）的寫(xiě)法，將別人的唯利是圖與李疑的“古義勇風(fēng)”的品行對(duì)比，突出了李疑輕財(cái)好義（或古道熱腸? 急人之難?? 扶危濟(jì)困? 樂(lè)于助人）的形象。（這兩段都用了反襯的寫(xiě)法，用別人的唯利是圖或冷漠反襯出李疑的輕財(cái)好義）。

4.根據(jù)第②③段的內(nèi)容，評(píng)析李疑的形象。

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參考答案：4．李疑是一個(gè)有德的慈善之士。這兩段都用了對(duì)比的寫(xiě)法，將別人的唯利是圖與李疑的輕財(cái)好義（或古道熱腸? 急人之難?? 扶危濟(jì)困? 樂(lè)于助人）相對(duì)比，突出作者對(duì)“古義勇風(fēng)”的品行的推崇（這兩段都用了反襯的寫(xiě)法，用別人的唯利是圖或冷漠反襯出李疑的輕財(cái)好義，表現(xiàn)了作者對(duì)李疑的贊美之情）。李疑的這種品質(zhì)，依然值得我們學(xué)習(xí)，具有現(xiàn)實(shí)借鑒意義。

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例2. 閱讀下文，完成第16題。（2014年16小題）

鏡湖女 ?（南宋）陸游

湖中居人事舟楫，家家以舟作生業(yè)。女兒妝面花樣紅，小傘翻翻亂荷葉。

日暮歸來(lái)月色新，菱歌縹緲?lè)簾熃?。到家更約西鄰女，明日湖橋看賽神。

16、結(jié)合作品，對(duì)作者塑造的“鏡湖女”形象加以賞析。（4分）

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參考答案16、評(píng)分說(shuō)明：按如下三個(gè)方面評(píng)分。

一、鏡湖女的身份（漁家女子）和形象特點(diǎn)（如年輕美麗（外貌）、活潑可愛(ài)（性格）、熱愛(ài)生活（態(tài)度）等）；

二、作品如何塑造人物形象，如用描寫(xiě)和敘述的手法塑造形象、淺顯直白的語(yǔ)言使人物形象更具有生活氣息、以清新的景色烘托鏡湖女的清麗等；

三、結(jié)合例子作具體分析。

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考試運(yùn)用：

1.閱讀下文，完成第17--21題。（20分）

徐稚傳

①徐稚，字孺子，豫章南昌人也。家貧，常自耕稼，非其力不食。恭儉義讓?zhuān)臃涞隆冶俟?，不起。時(shí)陳蕃為太守，以禮請(qǐng)署功曹，稚不免之，既謁而退。蕃在郡不接賓客，惟稚來(lái)特設(shè)一榻，去則縣之。后舉有道，家拜太原太守，不就。

②延熹二，尚書(shū)令陳蕃、仆射胡廣等上疏薦稚等曰：“臣聞善人，天地之紀(jì)，政之所由也?！对?shī)》云：思皇多士，生此王國(guó)①。天挺俊，為陛下出，當(dāng)鋪弼明時(shí)，左右大業(yè)者也。伏見(jiàn)處士豫章徐稚、德行純備，著于人聽(tīng)。若使擢登三事，協(xié)亮天工，必能翼宣盛美，增光日月矣?！被傅勰艘园曹?chē)玄糧②，備禮征之，不至。

③稚嘗為太尉黃瓊所辟，不就。及瓊卒，歸葬，稚乃負(fù)糧徒步到江夏赴之，設(shè)雞酒薄祭，哭畢而去，不告姓名。時(shí)會(huì)者四方名士郭林宗等數(shù)十人，聞之，疑其稚也，乃選能言語(yǔ)生茅容輕騎追之。及于途，容為設(shè)飯，共言稼穡之事。臨訣去，謂容曰：“為我謝郭林宗，大樹(shù)將顛，非一繩所維，何為棲棲不遑寧處？” 及林宗有母憂，稚往吊之，置生芻一束于廬前而去。眾怪，不知其故。林宗曰：“此必南州高士徐孺子也?！对?shī)》不云乎，“生芻一束，其人如玉②。吾無(wú)德以堪之?！?

④靈帝初，欲蒲輪③聘稚，會(huì)卒，時(shí)七十二。

⑤子胤字季登,篤行孝悌,亦隱居不仕。太守華歆禮請(qǐng)相見(jiàn),固病不詣。漢末寇賊從橫,皆敬胤禮行,轉(zhuǎn)相約敕,不犯其閭。建安中卒。

——選自《后漢書(shū)》有刪減

注①思皇多士，生此王國(guó)：希望眾多的賢人，誕生征這個(gè)王國(guó)里。②生芻一束，其人如玉：送給他一把青草，贊美他擁有美玉一樣的品德。③蒲輪：蒲輪車(chē)

21．聯(lián)系文本內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析本文是如何塑造徐稚這一人物形象的。（6分）