時(shí)常復(fù)盤與別人的交流，覺得才不會虛度那段時(shí)間，就好比諺語“不動筆墨不讀書”。印象中有許多次與他人的交流，但是說了些啥，現(xiàn)在大都不記得了。

雖然這時(shí)可以用愛因斯坦1936年10月15日在紐約州立大學(xué)舉行的“美國高等教育三百周年紀(jì)念會”上的演講提到的一個(gè)觀點(diǎn)“教育，就是忘記了在學(xué)校所學(xué)的一切之后剩下的東西”安慰自己，但還是覺得不妥。

本科畢業(yè)時(shí)和實(shí)驗(yàn)室的導(dǎo)師聊了一個(gè)晚上，實(shí)習(xí)時(shí)和隔壁部門的領(lǐng)導(dǎo)吃飯，都是一大堆社會經(jīng)歷的涌入，如今能回憶起來的東西也沒多少。

見到朋友圈里優(yōu)秀的人不管直播還是線下都會去復(fù)盤，展現(xiàn)得形式有朋友圈也有公開化寫作。我以為內(nèi)容的組織形式可以會議紀(jì)要看齊，形成文字也好溫故，而且鍛煉總結(jié)歸納的能力。

別人曾經(jīng)和我說：有人當(dāng)著領(lǐng)導(dǎo)面畢恭畢敬x總，x總的喊，背后又說這不好那不好，這是把自己在其他同事面前放在什么位置上？里外不一

那么我在想，既然可以辯證分析和看待一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，是不是可以相同得去理解這種里外不一呢？

原發(fā)布時(shí)間：2023-02-25 21:20