一，無(wú)關(guān)老師教學(xué)的意外(正在上課，學(xué)生睡覺(jué)，玩手機(jī)，看課外書(shū)，后排學(xué)生打了起來(lái))

(1)調(diào)整情緒狀態(tài)，冷靜以待

(2)區(qū)分處理

大動(dòng)作行為(影響到他人)

1.終止教學(xué)

2.簡(jiǎn)單批評(píng)教育處理(不改則可施與必要的與犯錯(cuò)程度相匹配的教育懲戒)并回到正常教學(xué)

3.課后進(jìn)一步處理（三明治教育法，先表?yè)P(yáng)學(xué)生近期做的很好的地方，指出學(xué)生課堂上違反課堂紀(jì)律的行為是不對(duì)的希望可以自我反思認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，最后說(shuō)老師期待你接下來(lái)的課堂表現(xiàn)）

4.升華總結(jié):作為老師我們要有應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力，同時(shí)能夠因材施教催動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，成為一個(gè)四有好老師。

小動(dòng)作行為

1.敲敲桌子，拍拍肩膀，摸摸頭以示提醒或提高音量

二，關(guān)于教學(xué)的意外(正在上課，學(xué)生指認(rèn)錯(cuò)誤，學(xué)生提出了一個(gè)你沒(méi)考慮的問(wèn)題)

(1)調(diào)整情緒狀態(tài)，保持冷靜

(有錯(cuò)誤要及時(shí)道歉)

(2)表?yè)P(yáng)并肯定學(xué)生的思考能力和質(zhì)疑精神，因?yàn)檫@說(shuō)明學(xué)生在認(rèn)真聽(tīng)課。號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)

(3)問(wèn)題與課堂內(nèi)容相關(guān)，學(xué)生先表達(dá)一下自己的觀點(diǎn)給老師留足思考的空間或者把問(wèn)題拋給學(xué)生讓其以小組探究，討論的方式探究出答案

(4)繼續(xù)完成本課教學(xué)

(5)課后進(jìn)行反思與提升，都是備課不充分的問(wèn)題，要努力提高備課水平 ，必要時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師去請(qǐng)教或觀摩優(yōu)秀教師的公開(kāi)課以增加自己教育知識(shí)儲(chǔ)備和提升教學(xué)能力才是重中之重，只有這樣我們才能成為一個(gè)四有好老師

三，關(guān)于學(xué)生的安全(如發(fā)生了地震，天花板突然掉落下來(lái)，玻璃破了)

秉持原則:學(xué)生生命健康至上

(1)調(diào)整老師的情緒狀態(tài)

(2)快速安撫學(xué)生情緒

(3)若果是地震

1.先指揮學(xué)生躲到課桌之下

2.瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)安排學(xué)生按之前地震演練的路線(xiàn)安全有序的撤離教室。

3.后續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育多進(jìn)行安全演練

(4)天花板掉落或玻璃破碎，

1.立刻告訴學(xué)生不要怕讓他們離開(kāi)危險(xiǎn)區(qū)域

2.觀察其有無(wú)破裂或掉落的風(fēng)險(xiǎn)，有風(fēng)險(xiǎn)要立刻聯(lián)系后勤老師，安排一間空教室將學(xué)生轉(zhuǎn)移過(guò)去。若無(wú)風(fēng)險(xiǎn)則安排值日生把殘?jiān)驋咭幌路乐箤?duì)學(xué)生的二次傷害，再回歸到正常的教學(xué)完成本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容

3.課后再進(jìn)一步去處理，將情況反饋給領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)的工作人員讓他們?nèi)ヅ挪槠渌淌业牟ＡШ吞旎ò逡苑乐刮：W(xué)生生命健康的事情發(fā)生。