（本文為現(xiàn)實(shí)主義作品，其中的一切行為禁止在現(xiàn)實(shí)世界中模仿）

（請(qǐng)不要害怕，校園暴力屬于違法行為，請(qǐng)勇敢告知老師和家長(zhǎng)，我們一直站在你的身邊）

西爾瓦蒂卡從抽屜之中抽出一個(gè)沒有動(dòng)過筆的本子，拿出蘸水筆和墨水。她飛速書寫了一段文字：“Lò y ranto,Shtanfu lewou.（在某個(gè)地方，史坦弗死去了）”

“Tak do lewou,pamaumem qala àinirollkvech.Yat?ef men mrela gijuto?tak do lewou,vech tak do kana,ho dongz?(他的死，家人視而不見，也沒有人會(huì)記住他的死亡，而他的悲傷，又有誰明白？）”

“Ra Shtanfu uowel reloz,ef men mrela tak do kana vech kana,yat?mrelaf e men gijuto tak so yinb do zhil,yasa e,nonpek(當(dāng)史坦弗活著的時(shí)候，沒有人會(huì)因?yàn)樗谋瘋瘋膊粫?huì)有人記住他所做的事情，只是，憎惡。）”

在筆與紙沙沙摩擦之間，偶爾她會(huì)停下來劃掉幾個(gè)字母來，再重新在一旁訂正，也可能停下來在草稿上草草列下幾個(gè)大綱和要點(diǎn)，或是思考。

“Lakait Waitesanfu…（親愛的懷特小姐）”“Vrecuba,nè gèlo kimoqiwaru men!（滾！你這個(gè)賤人?。?/p>

層層文字中，記敘的是史坦弗被視為悲劇“笑話”的人生。風(fēng)塵浩大的城市之中，人們難以對(duì)他睜開眼，在他被迫倒地之時(shí)他們選擇了視而不見，更甚者則直接被絆倒反破口大罵……

人們不以他人之不幸而為之憐憫，卻奉侍著許多所謂的被稱為“正義”之話語，而無情地從其身上踩過，踩完了還不忘記為自己的行為為之辯解，如同夏蟲般不斷叫喊，最后拿出抹布，擦了擦鞋，轉(zhuǎn)身將布丟在史坦弗身邊，轉(zhuǎn)身而去，頭也不回。

“Jukam rokim lewokapa,etíl hacin ziku.Yashenla do,yat?lip tak vech ku.(時(shí)間已是逝去，一切永是遠(yuǎn)去，剩下的，也離他而去。）”

“Mem ?cingf do toxika gureeing tak,vech tak uowe

debuc ma achesf…（人們對(duì)他無情地踐踏，而他要站起來，卻不能……）”

時(shí)間恍惚是遠(yuǎn)去，但記憶就如潮水一般，不斷從腦海之中涌上來，然而一切又非常不堪。

“沒馬仔（Falacauba)!!!”

一閃而過的聲音，讓筆從她的手中掉落，墨水潑濺在了臺(tái)燈座上。她迅速離開桌前，顫抖著坐到床前。

眼眶開始充盈起來，逐漸順著悲傷而濕潤(rùn)，一眨眼，淚珠已經(jīng)在眼眶前打轉(zhuǎn)，她眨了幾次眼，淚水如同斷了線的珠子，一顆一顆的順著臉頰流下，她想忍住不叫出聲來，但卻不能。

其他不堪的言語，也隨之記憶猛戳她的心，她拿起了床頭柜的小刀…

正當(dāng)小刀要刺入臂上的皮肉時(shí)，她終于還是忍住了，她把小刀扔在一旁，掩面哭泣。最后的一段防線被回憶浮現(xiàn)的言語攻破了，于是微微的默泣變?yōu)榱怂黄?/p>

哭盡了，她方才抹拭淚水，繼續(xù)手寫史坦弗的故事，只不過這次，動(dòng)筆似乎難了不少。

自從她的母親戴安娜逝世以后，迎來的不止是康乃馨的凋謝，還有一個(gè)她一個(gè)本不該、也不能得到的——讓“Falacauba”一詞有了“用武之地”（此詞本身只有侮辱意義，在墨音語中此詞和孤兒sapedehemen沒有任何的構(gòu)建關(guān)系，后者是指失去父母、查找不到生父母的未滿18周歲的未成年人，在現(xiàn)實(shí)世界中請(qǐng)勿惡意侮辱?。。。?/p>

你可能會(huì)為此十分疑惑，但這是真真實(shí)實(shí)發(fā)生在她身上的事：

假設(shè)你的身邊突然出現(xiàn)一個(gè)孤兒（sapedehemen)，你真的覺得他或是她會(huì)沒有一個(gè)人前來打擊他或她的嗎？如果是這樣，那太好了，但現(xiàn)實(shí)并非如此。

即使墨音語中的“Falacauba”和“Sapedehemen”本身屬于兩個(gè)無關(guān)詞，也僅限于官方解釋而已，有的人特別喜歡把這倆詞串聯(lián)到一起以達(dá)到侮辱人的效果。

返校的那一天，暑氣還未消散。西爾瓦蒂卡做回了座位上，突然發(fā)現(xiàn)了位置里面多了一張紙條，打開一看，一行歪扭的文字“F?LACAUBA”赫然寫在紙上。她僵住在那里。

“西爾瓦蒂卡，怎么了？”艾利加·諾瓦·格林（Eilika Nauva Grin)往著她手中的紙條，“這是誰寫的，扔了吧？”諾瓦把紙條果斷扔進(jìn)了垃圾桶內(nèi)。

然而西爾瓦蒂卡一直僵立不動(dòng)。

上課鈴響起，本節(jié)課為古語課。

“Etíl nyinkem?shint??bedri?pagyu……即人人身而自由……”

一顆粉筆突然飛速地?fù)糁兴埂喦喔稹蹋═azhis Ac?nggo Zhoe)的頭，喬從睡夢(mèng)中驚醒，老師瞪了他一眼便回頭講起了課。但喬覺得不識(shí)趣，他又回想起格林把他的紙條丟進(jìn)垃圾桶里，心里很不爽，便一個(gè)瞄準(zhǔn)，粉筆掉到格林頭上，緊接著是“哎喲嘶”的一聲。

格林立馬回頭望粉筆扔來的方向，那便是喬的壞笑。

“弗朗西（Frangsy)老師，喬在上課扔粉筆?！?/p>

弗朗西示意著喬馬上出去，然而喬卻不滿，一直跟老師犟嘴。

“Ima j?r uowesia?ku kousen shèut?(現(xiàn)在你想去辦公室一趟么？）”

喬只好掃興地離開座位，出了門。

下課鈴一起，喬便迅速回到了教室，與弗朗西擦肩而過，他并沒有率先跑到誰的位置上，而是在講臺(tái)上拾起兩三個(gè)粉筆，再次向格林的方向投去，只不過，他又有意地降低手的位置，讓粉筆不偏不倚地在西爾瓦蒂卡的頭上掉落。

“?。　?/p>

“喬，你干什么？（Zhoe,naho nè ?)格林很生氣地指著喬。

“喬，捏gyenxyen咩？（Joe,n?hun??)”然而喬卻故意地把聲音變得十分造作、令人惡心。

“你為什么要投粉筆？”

“還不是因?yàn)槟惆盐壹垪l丟了嗎？雜種！”

“什么？”格林生氣地拍了一下桌子，“是你把那張侮辱人紙條放進(jìn)西爾瓦蒂卡抽屜的？人家才經(jīng)歷一次巨大打擊你就出來冷嘲熱諷？”

喬稍咬了一下唇，便說：“只是覺得討嫌唄！”

西爾瓦蒂卡突然什么也不拿，便跑出去。

“誒！西爾瓦蒂卡！”格林飛快地追了上去。

然后到了學(xué)校后的小樹林邊，格林卻突然找不到她的身影在何處了，于是她把手舉成喇叭狀，大聲喊：“西——爾——瓦——蒂——卡

——”

終于沒有回應(yīng)。

自從那以后，各式各樣的欺凌正向她蔓延過來。有的人把自己的團(tuán)體拿出來單獨(dú)排擠她，并把水澆到她頭上，有的人直接偷她的發(fā)帶，或是一塊橡皮、一支水筆……

然而這種行為永不停止，遏制卻遲遲不來，讓一切變本加厲。老師因?yàn)榈胗浿處熧Y格證而故意看不見，同學(xué)不敢講自己看到的一切告訴給老師，或是冷眼相待，誰都在沉默……格林多次的警告換來的卻是她也加入到被欺凌的隊(duì)伍中，時(shí)常陷入到與他們抗衡和掙扎的地步中去……

恍惚間，她從回憶中醒來，紙已經(jīng)寫了13頁了。

她覺得不夠，但不知道該如何往下說。