學(xué)德職上小編了解到，為了充分發(fā)揮寧波援疆教師輻射、示范作用，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育的均衡發(fā)展，為鄉(xiāng)村小學(xué)提供教學(xué)示范和專業(yè)支持，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補(bǔ)，近日，庫車陽明小學(xué)援疆教師來到玉奇吾斯塘鄉(xiāng)中心小學(xué)，開啟本學(xué)期第三次送教活動(dòng)。

羅彥老師執(zhí)教《羿射九日》。羅老師精準(zhǔn)把握當(dāng)?shù)貙W(xué)情，重心下移，放慢腳步。從一張扶桑樹圖片聊起，打開了學(xué)生的話匣子，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入充滿想象的神話世界。課堂上，師生通過圖片排序理清文脈、角色演繹體會人物形象、朗讀指導(dǎo)感受神奇特點(diǎn)。羅老師耐心細(xì)致的教學(xué)風(fēng)格、溫暖溫馨的語文課堂，給當(dāng)?shù)貛熒粝铝松羁痰挠∠蟆?/p>

課后，羅老師以“關(guān)照學(xué)生立場，關(guān)注語文實(shí)踐”為主題，闡述了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，并給老師們提出“支架先行、注重思維、小步快走”三個(gè)落實(shí)語文要素的策略。三位聽課老師也分別談了自己的感想，“羅老師的課堂猶如一塊和田玉，溫潤細(xì)膩。”一位老師如是說。

李君老師聚焦單元語文要素，從“何為語文要素”“找準(zhǔn)教學(xué)坐標(biāo)點(diǎn)”“處理好要素與內(nèi)容之間的關(guān)系”三方面引領(lǐng)老師們理解與把握語文要素的概念。接著，李老師以統(tǒng)編教材三年級上冊第六單元為例，從閱讀教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)、習(xí)作指導(dǎo)等維度，詳細(xì)闡述了具體的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式。李老師的實(shí)操指導(dǎo)細(xì)致入微，給當(dāng)?shù)乩蠋煄砹藢?shí)實(shí)在在的范例指導(dǎo)。

“一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！编l(xiāng)村課堂已在春日里綻放，學(xué)德職上小編相信，全體陽明小學(xué)援疆教師將以奮進(jìn)的姿態(tài)，保持“不畏浮云遮望眼”的清醒頭腦，秉持“咬定青山不放松”的工作作風(fēng)，在傾情援疆的新使命中書寫新的篇章。