2021年對教育是具有里程碑意義的一年——我不是在談論新冠的影響。我反思的是現在的孩子的教育經歷有多么不同。

現在的孩子，不會在通過任何考試（小年級）。小學一和二年級學生，他們在學校不會接受任何考試加權評估。具有諷刺意味的是，當教育部公布對學校評估的這些變化時——沒有考試，我是持懷疑態(tài)度的人之一。

教育部的想法是在這些“過渡時期”為學生提供充足的時間和空間，以適應新學科和更高的內容嚴謹性。

但對我來說，取消考試似乎是一種風險。我擔心缺乏學術指標會讓我很難評估我們孩子的學習速度是否穩(wěn)定。如何判斷她是否真的在課堂上吸收了任何東西？

雖然這些變化旨在控制不必要的學業(yè)壓力，但如果我的孩子無法“適應”考試最終導致她后來承受更多壓力怎么辦？

我從孩子身上了解到的一些事情是，她可以持續(xù)專心聆聽，在閱讀、寫作和基礎數學方面沒有明顯問題，所有這一切的總體結果是，遠離準備考試和考試的壓力，我們和孩子之間的閑聊會呈現出更輕松的基調。

也許，現在的家長可以專注于“真正的學習精神”，而不是過度依賴考試。從取消考試的那一刻開始，我就一直在問自己：真正的學習精神究竟是什么？

雖然考試將繼續(xù)成為教育旅程的一部分，但我們如何幫助我們的孩子在學習中找到快樂、驚奇和熱情，即使他們經歷了必要的學術嚴謹性？

實際上，答案另我感到驚訝，它簡單得令人吃驚：“所有的孩子都天生好奇，并想要學習。”所以，問題的答案是“如何不扼殺學習的樂趣？”

我們知道，嬰兒和幼兒一開始就有探索和了解周圍世界的本能。但是，在此過程中，學習的樂趣似乎在下降。如果在家里和學校，我們仍然用過去幾年“頂尖”學校的試卷塞滿孩子，并全年將他們送到昂貴的學費訓練營，那么取消學校考試有什么用？

可以理解的是，作為父母，我們擔心如果我們不這樣做，我們的孩子可能會被拋在后面。然而，從長遠來看，過分關注成績可能會傷害我們的孩子，并發(fā)出錯誤的學習信息。作為父母，我們都知道這一點，但我們可以采取什么行動呢？

從長遠來看，我無法預測教育系統(tǒng)的變化對孩子意味著什么。但就目前而言，一些小學一年級的積極經歷向我表明，即使沒有考試，學習也會發(fā)生。

也許正是出于這個原因，我認識的很多孩子將數學應用題和乘法視為“有趣的事情”，而不是恐懼和壓力的來源。這不就是真正的學習精神嗎？

至于我最初對免試政策的誤導性擔憂，相信會在2022年將其拋在了腦后吧。