概要

"難教的原因——修破離"概念。教學(xué)者試圖幫助學(xué)生，但學(xué)生不遵循指示。有時(shí)學(xué)生需要"重新構(gòu)建"問題，以便他們能夠更好地理解并采納解決方案。

亮點(diǎn)

• ??? 通過"重新構(gòu)建"問題，可以從不同角度看待問題。

• ?? 學(xué)習(xí)者可分為三類：1）領(lǐng)袖、經(jīng)理、創(chuàng)新者，他們可以通過簡單的信息學(xué)習(xí)；2）需要通過故事理解的學(xué)習(xí)者；3）通過親身實(shí)踐學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者。

• ?? 日本的"修破離"概念：Shu（守）階段，學(xué)習(xí)者需保護(hù)和掌握傳統(tǒng)方法；Ha（破）階段，學(xué)習(xí)者開始質(zhì)疑并嘗試不同方式；Ri（離）階段，學(xué)習(xí)者結(jié)合經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造自己的方法。

• ?? 學(xué)習(xí)藝術(shù)和文化遵循"復(fù)制、轉(zhuǎn)化、合并"的公式，從模仿開始。

要點(diǎn)

• ?? 通過良好的包裝和表現(xiàn)，我們可以改變對問題的看法，提高其價(jià)值。

• ?? 學(xué)生可能不愿意接受他人的指導(dǎo)，他們更愿意通過自己的失敗和實(shí)踐學(xué)習(xí)。

• ?? 學(xué)習(xí)者可以分為三種類型，不同類型需要不同的教學(xué)方式。

• ???? "修破離"概念可幫助學(xué)習(xí)者在掌握傳統(tǒng)方法后自主創(chuàng)新。

• ?? 藝術(shù)和文化遵循"復(fù)制、轉(zhuǎn)化、合并"的過程，從模仿開始學(xué)習(xí)。

注解

• Shu Ha Ri：一種學(xué)習(xí)和自我成長的日本概念，分為守、破、離三個(gè)階段。

• 三類學(xué)習(xí)者：領(lǐng)袖、經(jīng)理、創(chuàng)新者；通過故事理解的學(xué)習(xí)者；通過親身實(shí)踐學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者。

• "復(fù)制、轉(zhuǎn)化、合并"：一種在藝術(shù)和文化中廣泛應(yīng)用的創(chuàng)作過程。