7月25日，湖北第二師范學(xué)院“快樂童心支教計(jì)劃梓瑋志愿服務(wù)隊(duì)”赴恩施高坪小分隊(duì)開始了第二天的支教活動(dòng)。劉勰的《文心雕龍》有言：文律運(yùn)周，日新其業(yè)，變則可久，通則不乏。意思是文學(xué)創(chuàng)作的規(guī)律演變不停，每日都在變化。變于古才能長(zhǎng)久，通于今才能不乏。這要求我們要勇于趨時(shí)，臨機(jī)應(yīng)變不要有所畏懼，變通，變通，既要變，又要通。結(jié)合歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和一些創(chuàng)新的方法，四年級(jí)的英語(yǔ)老師今天在課堂上采取了“炸炸彈”的抽查方式，即如果被點(diǎn)起來(lái)回答問題的人如果無(wú)法回答該問題，可以點(diǎn)班上其他人幫他回答，若第二個(gè)人也回答不到，這個(gè)炸彈就會(huì)一直炸下去，如果能夠回答，那么前面所有人都會(huì)被她“拯救”，便可以坐下。與以往“開火車”的抽查方式不同，這種方式更加具有隨機(jī)性，可以在一定程度上敦促同學(xué)們更加努力去記憶單詞。但是與此同時(shí)，這種方法也有弊端，比如說有的人接受不了自己被好朋友點(diǎn)起來(lái)，免不了有一場(chǎng)矛盾，這就與這種抽查方式的初衷相違背了，于是該老師又給每個(gè)人加了一個(gè)“盾牌”，可以免一次被點(diǎn)的機(jī)會(huì)，這樣試下來(lái)，效果顯著。課后，該老師認(rèn)為教育之路道阻且長(zhǎng)，希望自己能在有限的時(shí)間里把盡可能多的知識(shí)教授給他們，并且在這個(gè)過程中也會(huì)慢慢探索出適合自己的教學(xué)方法。