無論是初二學生還是初三學生，到了下學期，都會經(jīng)常遇到這樣一類物理題，這種物理題不出現(xiàn)則已，只要一出現(xiàn)，必然導致多數(shù)學生舉手投降，出錯率奇高！

此類題就是“多過程中的函數(shù)圖像”理解與分析問題！

以下方這道中考物理題為例，我們來研究一下此類題：

乍一看此題，會唬住一大部分初中生，這圖像也太復雜了啊，該怎么下手解決啊？

不要著急，任何看起來復雜的問題都是由簡單的小問題結合而成的，最關鍵的是要先找到此類題的突破口！

很顯然，我們無法先從乙圖中得到有效信息，因此我們可以把目光集中在丙圖中，通過分析丙圖中的四個階段，我們能找到突破口。

其實當你看到此類題，就應該有所思路，你會想，如果物體處于靜止或者勻速直線運動狀態(tài)，那么物體就會受力平衡，就能找到推力和摩擦力了。

答案也正是如此，我們可以發(fā)現(xiàn)前三秒，物體速度為零，因此物體處于靜止狀態(tài)，因此，物體在水平方向上滿足二力平衡，即推力等于靜摩擦力，大小為30N。

再看9-12秒，物體勻速運動，因此在水平方向上也滿足二力平衡，因此此時的推力等于滑動摩擦力！

下面來分析3-6秒和6-9秒階段，很顯然，這是加速和減速階段，加速階段的推力應該大于滑動摩擦力，減速階段的推力應該小于滑動摩擦力！然而無論推力大小如何，影響滑動摩擦力大小的兩個因素并沒有改變，因此滑動摩擦力大小不變！也就是說，只要物體受到的是滑動摩擦力，其大小就與外界拉力大小無關了，只取決于“壓力大小”和“接觸面粗糙程度”！

由此，本題就順利得解了。

可以看出來，本題其實并不難，凡是被本題的表象所迷惑的初中生，其實都缺少了耐心、缺少了一步一步深入分析的好習慣。

中學生朋友們，養(yǎng)成良好的深入分析問題習慣吧，為了美好的未來，加油！