? 說話是每一個人自然習(xí)得的技能。然而，我們總能看到一些孩子，從小就比同齡人說話費勁，有的孩子3、4歲了甚至連一句完整的話都說不全，情況嚴(yán)重的孩子直接活在自己的世界里一言不發(fā)，這些絕不是“貴人語遲”，而是“語言發(fā)育遲緩”。

?? ? 事實上，語言發(fā)育遲緩的發(fā)生率在兒童中非常高，在2-5歲的幼兒中平均發(fā)生率約為6%，有的地區(qū)甚至高達(dá)12%，平均每8-16個孩子中，就有一個孩子存在語言發(fā)育遲緩的問題。

? ? ? ?一般來說，判斷孩子是否為語言發(fā)育遲緩的標(biāo)準(zhǔn)大致有四個：數(shù)量、理解、清晰度和互動。這四個標(biāo)準(zhǔn)囊括了衡量語言發(fā)育遲緩的各個方面，甚至能輔助家長對譜系障礙兒童做初步判斷。

? ????數(shù)量：是指幼兒可以自主說出的詞匯、短語的數(shù)量。一般來說，3歲正是詞匯量迅猛增長的年齡，至少掌握300個才是正常水平。如果孩子的詞匯量都低于同年齡的健康兒童，那么很有可能是語言發(fā)育遲緩的征兆。

? ? ?理解：語言是雙向溝通交流的工具，只會說而不能理解對方語言信息，也不能算發(fā)育健康。通俗一些地說，如果孩子對父母的指令、問題無法執(zhí)行或是反應(yīng)緩慢，那么孩子可能不是因為調(diào)皮而主動忽視，而是語言發(fā)育遲緩了。

??? ?清晰度：是指孩子在進(jìn)行表達(dá)時發(fā)音的準(zhǔn)確性和清晰程度。語言發(fā)育遲緩兒童一般都會并發(fā)構(gòu)音障礙，發(fā)音不準(zhǔn)、口齒不清的情況時?？梢?。

? ? ??互動：這里的互動不單指人與人的互動，還指孩子與沒有生命的日常事物的? ? 互動。比如孩子在玩積木、自己系扣子時時常出現(xiàn)困難，說明孩子的認(rèn)知和精細(xì)運動產(chǎn)生障礙，父母不得不加以防范和治療。