作為國(guó)內(nèi)清華EMBA、 北大EMBA和中歐EMBA、上交復(fù)EMBA等名校EMBA考前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)——嘉禾博研教育EMBA培訓(xùn)中心，從2015年國(guó)家對(duì)EMBA改革開始，就率先進(jìn)入該跑道，一方面密切關(guān)注EMBA院校招生動(dòng)態(tài)，一方面優(yōu)化EMBA師資團(tuán)隊(duì)和課程，不斷的努力之下，如今不管是師資團(tuán)隊(duì)，課程設(shè)置還是教學(xué)服務(wù)都是業(yè)內(nèi)優(yōu)于其他EMBA培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很多的機(jī)構(gòu)，也正是因?yàn)椴粩嗟慕承拇蛟欤〉昧朔浅３錾某煽?jī)和優(yōu)異的口碑。

針對(duì)如下問題：中歐商學(xué)院emba入學(xué)考試難嗎？中歐EMBA筆試難嗎？中歐EMBA筆試考試怎么樣？

嘉禾博研EMBA教育給出了如下專業(yè)解答：

不難，但是就是時(shí)間短任務(wù)重，所以還是要系統(tǒng)的學(xué)下，具體內(nèi)容如下：

第一部分： 單項(xiàng)選擇題 (50 題， 1 小時(shí) 30 分鐘)

1. 基礎(chǔ)數(shù)學(xué)

重點(diǎn)測(cè)定考生的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，考核內(nèi)容包括算術(shù)、代數(shù)、幾何等概念和知識(shí)，不超出初中、 高中數(shù)學(xué)的范圍，不涉及高等數(shù)學(xué)。

2. 條件充分性

重點(diǎn)測(cè)定考生綜合分析定量問題的能力，考核內(nèi)容不超出初中、高中數(shù)學(xué)的范圍， 不涉及高等數(shù)學(xué)。 試題包含一個(gè)數(shù)學(xué)問題和兩個(gè)相關(guān)條件，分別用(1)、(2) 標(biāo)出?？忌枰\(yùn)用算術(shù)、代數(shù)、幾何 等數(shù)學(xué)知識(shí)判斷根據(jù)所給條件是否可以解出問題，并在下列(A) 、(B) 、(C) 、(D) 、(E)選項(xiàng)中選擇一個(gè) 正確答案。

(A) 條件(1) 單獨(dú)充分， 但條件(2) 單獨(dú)不充分； 表示單獨(dú)用條件(1) 可解題， 單獨(dú)用條件(2) 不能解題；

(B) 條件(2) 單獨(dú)充分， 但條件(1)單獨(dú)不充分；表示單獨(dú)用條件(2)可解題，單獨(dú)用條件(1) 不能解題；

(C) 條件(1)和(2)單獨(dú)都不充分， 但條件(1)和(2)聯(lián)合起來充分；表示同時(shí)使用條件(1)、 (2)方可解題， 單獨(dú)使用任何一個(gè)都不能解題；

(D) 條件(1)單獨(dú)充分， 條件(2)也單獨(dú)充分；表示分別單獨(dú)用條件(1)、(2) 均能解題；

(E) 條件(1)和(2) 單獨(dú)都不充分， 條件(1) 和(2) 聯(lián)合起來也不充分； 表示即使同時(shí)采用條件 (1)、(2)，也無法解題， 需要新增其他有關(guān)條件方能解題。

3. 邏輯推理

重點(diǎn)測(cè)定考生的邏輯判斷和推理能力。試題由短文、提問和選項(xiàng)三部分內(nèi)容組成，要求考生在對(duì)短 文和選項(xiàng)閱讀并充分理解其意義的情況下，進(jìn)行正確選擇。邏輯部分試題考察的內(nèi)容包括：(1)確 定論點(diǎn)；(2)確定論點(diǎn)所依賴的假設(shè)或隱含的前提；(3)從給定的前提或條件中推出結(jié)論；(4)確 定文章論證的方法；(5) 削弱或加強(qiáng)論證；(6) 解釋現(xiàn)象；(7) 識(shí)別邏輯錯(cuò)誤；(8) 找相似論證。

第二部分： 管理案例分析 (45 分鐘)

重點(diǎn)測(cè)定考生是否具備基本的管理素養(yǎng)，包括對(duì)管理問題的信息處理能力、分析思考能力、結(jié)合自 身管理經(jīng)驗(yàn)舉一反三的能力，以及書面表達(dá)能力。管理案例分析通過一段文字材料描述一家公司在 經(jīng)營(yíng)管理過程中面臨的困境與挑戰(zhàn)，要求考生根據(jù)自己對(duì)管理現(xiàn)象的思考、管理理論的認(rèn)識(shí)，并結(jié) 合本行業(yè)、本企業(yè)的相關(guān)管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析回答， 答題字?jǐn)?shù)在 600 字左右。