2年前，我的手機貼膜都是自己貼的，不能說很好，但起碼一次到位，里面不留空氣。

無他，熟手。

記得那個時候，是因為想嘗試防窺膜的效果（我天生愛嘗試，體驗和折騰）。

但不知為何，貼了幾次的防窺膜壽命都不長，一般只有3-4個月左右（手機不摔，也很少碰撞）。

放進褲袋是完整無缺，幾分鐘后掏出來就發(fā)現某個角落已經“花屏”。

一開始以為是自己不注意，來回數次，發(fā)現大概率是膜的問題。

這個嘗試過程的副產品，倒是培養(yǎng)了自己的貼膜“手藝”。

最近再貼，發(fā)現手疏了，雖然最后效果還是好的，就是過程中猶猶豫豫，舉棋不定。

想起以前長輩們不斷告訴我的一個道理：不進則退。

我相信所有小孩子都能想象和理解“逆水行舟，不進則退”的畫面，但要說這句話必須有自己的理解，能夠和自己的生活，我倒是不同意。

就如你要當時的我表達對這句有多深刻的理解，不好意思，臣妾做不到。

因為當時的我，沒有足夠且能和這句話產生碰撞的經歷。

人，必須要有自己的親身經歷，才能體會道理的細節(jié)。

只有親身經歷過的事帶來的教訓和經驗，才是真實和具體的，也只有具體的事，才能教會人“道理”。

因此，唯有親自體驗，才能真正理解對“你個人”來說，什么是“進”的定義，什么是“退”的范疇。

也只有明確了“進”和“退”的邊界，并且體驗過當中的落差，才算對“不進則退”有自己的理解。

比如，孔子被尊稱為萬世之師，它的表達能力，它的舉例能力，它的教學能力，在那個年代肯定是頂流，是No.1。可是，他門徒3千（可能不止），最終能記載流下來的，數得出名堂的，也就20-30人。

因為同樣的教育理念和教育模式撒出去，不同人的故事是不同的。

因此，你想通過“說教”的方式“教會”其他人，我對此是悲觀的態(tài)度。

這又不是像打游戲里面那樣點天賦，按流程到一定環(huán)節(jié)就能自動獲取點數，然后點擊“鼠標”幾下，就能解鎖大家要求具備的天賦技能。

別說教人，教自己都很難。

人要調整自己，要教會自己，如果沒有什么痛徹心扉的經歷或者充滿內驅力的因素，要改變自己必須通過“判斷，計劃，落實，反饋，調整”和一段時間，才可能搞得掂。

一段時間，因人而異。

有時候，一段時間，可能就是一輩子。

我如果連教自己都磕磕碰碰，卻妄想通過“嘴遁”就能讓對面折服，里面必定有詐！

一離開諸葛亮，馬謖就放飛自我自把自為不聽人勸，最后沒當成英雄變成了被宰的狗熊。

講道理，可以作為教育方式之一，但指望講道理能改變他人，就是對自我能力的無知。

但，因材施教，卻是硬道理。

不過，有沒有洞察人性，洞悉人心和對事情有充分了解的前提，才是最重要的。可是，這個前提往往最容易被忽略。

人，都習慣高估自己，低估對方，再勾兌點運氣。

要做好說教，先要做好傾聽，才可能選擇到合適的表達方式。

結合對方經歷，讓對方聽得懂，讓對方能夠結合自身經歷產生思考，才是關鍵。

核心，不在對方有自我反省能力，而是說教的人有這個知識面。

這里面的最高要求，是先要求自己。

最后，詹姆斯已經不能像當年的他一樣保持滿場飛的狀態(tài)了。

認老，退位讓賢，才是正確的奪冠選擇。

未來的湖人，是里夫斯的舞臺??！