基礎(chǔ)教育課程改革的過(guò)程中，人們都在探討“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這種學(xué)習(xí)方式中，課堂的形式與結(jié)構(gòu)由過(guò)去“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的“排坐式”，向更多的“教師指導(dǎo)學(xué)生討論”的“圍坐式”轉(zhuǎn)變。班級(jí)管理的形式也有所改變，由過(guò)去的班長(zhǎng)、團(tuán)支部書(shū)記為中心的班委會(huì)，向由一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)小組為基層組織的管理模式轉(zhuǎn)變。學(xué)…閱讀全文