美妙的第二日

第二天從我準(zhǔn)時(shí)的鬧鐘開始，跟平常一樣，刷了牙就下去吃早餐。到了班級(jí)之后，有一個(gè)家長(zhǎng)早早就在門口等著我，把我拉到一旁說：“老師，坐在最后那個(gè)是我的兒子，他上課看不到黑板，麻煩你調(diào)一調(diào)他的位置?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，然后轉(zhuǎn)頭看到那個(gè)小男生的確坐在最后一位并且是看不到的，我便把他調(diào)前一個(gè)位置。這件事讓我感受到了即使我們只是當(dāng)十天老師，但是我們也要把學(xué)生的感受放在第一位，要時(shí)刻注意學(xué)生們的情況，盡量避免這個(gè)情況的發(fā)生。

到了中午一點(diǎn)五十九的時(shí)候，我鬧鐘還沒有響，但是已經(jīng)有孩子在宿舍樓下吵吵鬧鬧說要開門了，一邊呼喊著老師，一邊拍著門，就直接把我們吵醒了。我們都被學(xué)生們的熱情所感動(dòng)，因?yàn)槲覀兿挛缡莾牲c(diǎn)半才上課，他們沒到兩點(diǎn)就早早來到了課室，時(shí)間觀念和主動(dòng)性都很強(qiáng)，讓我這個(gè)當(dāng)班主任很慚愧。

我們下午本來有活動(dòng)的，但是有些原因被迫取消了，所以下午都比較無聊，因此同學(xué)們都比較煩躁地問我說：“老師，下午有什么課呀？”可以看出來他們對(duì)知識(shí)的渴望，即使學(xué)校條件的惡劣，也不能阻擋他們求知的熱情與動(dòng)力。雖然我們只會(huì)呆在這里十天，但是他們可能要在這里很長(zhǎng)時(shí)間，他們遇到困難比我們所遇到的要更大得多，反觀我們自己生活在比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，抗壓能力并不比他們這群小學(xué)生好得多，這也是我們需要不斷進(jìn)步、改進(jìn)的地方。

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