每個(gè)人都有自己的責(zé)任，但并非人人都能認(rèn)真負(fù)責(zé)，無論個(gè)人，家庭，或者整個(gè)社會(huì)。

兒童的責(zé)任是最小的，社會(huì)上稱之為無責(zé)任能力人，需要成年人的細(xì)心呵護(hù)。進(jìn)入學(xué)校，就有了努力學(xué)習(xí)的責(zé)任。在這一時(shí)期，是人的一生中最重要的時(shí)刻，往往鑄就了人生的結(jié)局！但是這時(shí)期是負(fù)責(zé)的萌芽期，耳濡目染中，養(yǎng)成了負(fù)責(zé)的人生態(tài)度，成就了不平凡的人生。潛意識(shí)里，了解了不負(fù)責(zé)任的后果，不斷約束自己，是每個(gè)人正常成長(zhǎng)的重要條件。

然而，在人類社會(huì)發(fā)展的歷程中，不難發(fā)現(xiàn)責(zé)任不明確，不負(fù)責(zé)所帶來的災(zāi)難！周幽王為博得褒姒一笑，烽火戲諸侯，忘卻了責(zé)任，助摧了西周的滅亡。唐明皇的一騎紅塵妃子笑釀成了安史之亂，使得天下生靈涂炭，民不聊生。

回到現(xiàn)實(shí)中，一個(gè)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，會(huì)讓學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降；一個(gè)家庭成員的不負(fù)責(zé)任，會(huì)導(dǎo)致家庭的解體，蘗生出人間的不和諧因素；而一級(jí)政府的不負(fù)責(zé)任，會(huì)讓當(dāng)?shù)厝嗣聃久级笸螅箽夥序v。

以學(xué)校為例，如果校長(zhǎng)只對(duì)局長(zhǎng)負(fù)責(zé)，一切行為的出發(fā)點(diǎn)都是讓局長(zhǎng)滿意，便會(huì)不顧教師和學(xué)生的利益；教師只對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，便會(huì)不顧學(xué)生的成長(zhǎng)，變得急功近利。同樣的道理，鎮(zhèn)長(zhǎng)對(duì)縣長(zhǎng)負(fù)責(zé)，縣長(zhǎng)對(duì)省長(zhǎng)負(fù)責(zé)……由于負(fù)責(zé)的對(duì)象是一個(gè)個(gè)體，就會(huì)增加出錯(cuò)的風(fēng)險(xiǎn)。因?yàn)槟莻€(gè)個(gè)體也要對(duì)自己負(fù)責(zé)。不能說人人都有私心雜念，但萬一有了呢？

仍然以學(xué)校為例，如果校長(zhǎng)是對(duì)老師和學(xué)生負(fù)責(zé)，一切行為都是為了關(guān)心老師的生活和工作，那么老師自然會(huì)敬崗愛業(yè)；教師是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，自然就會(huì)為了學(xué)生的成長(zhǎng)嘔心瀝血，傳遞給學(xué)生的也會(huì)是一片和諧！學(xué)生是每個(gè)人都要經(jīng)歷的時(shí)期，會(huì)傳給社會(huì)，社會(huì)也就會(huì)和諧。以此類催，任何一級(jí)政府，只要本著對(duì)人民負(fù)責(zé)的態(tài)度，關(guān)心人民的疾苦，一切從人民的利益出發(fā)，就必然會(huì)受到人民的擁戴，何必勞師動(dòng)眾，大搞年終大評(píng)比大檢查呢？即便評(píng)比檢查，最有發(fā)言權(quán)的是最廣大的老百姓，也不能用一價(jià)官員的評(píng)語來定論的?。?span style="position:relative;left:-100000px;">( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

生活在現(xiàn)實(shí)中的人們，不敢妄求人人理解自己的責(zé)任，更不敢奢求人人都能負(fù)責(zé)。追求完美是要付出代價(jià)的。但那份美好的愿望會(huì)深藏在每個(gè)人的心中，厚積薄發(fā)，在社會(huì)的各個(gè)層面反映出來，值得每一個(gè)個(gè)體深思！

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