報(bào)紙上的一篇文章引發(fā)了我們班同學(xué)的議論。甲說(shuō)可能如此。乙說(shuō)也許如彼。丙說(shuō)，什麼“可能”“也許”，請(qǐng)政治老師給咱們講講，不就結(jié)了？對(duì)呀！于是政治課代表、學(xué)習(xí)委員、班長(zhǎng)決定請(qǐng)政治老師來(lái)解難。不過(guò)，老師挺忙，又是課外講；這學(xué)生的“三套車”請(qǐng)得來(lái)嗎？三個(gè)班干部先找班主任商量。班主任老師支持我們，建議晚上講，時(shí)間充裕，但也難：教我們的政治老師不住校，家又遠(yuǎn)，不好請(qǐng)他晚上來(lái)講。住校，晚上可能來(lái)講的政治老師只有一位，那就是王慶林老師，但他身體不好，能來(lái)嗎？班主任老師說(shuō)，他需親自去看看王老師的近況。能不能來(lái)，再說(shuō)。次日，好消息傳來(lái)：王老師竟欣然應(yīng)允了，時(shí)間就在本周六晚七點(diǎn)，地點(diǎn)就在本教室，同學(xué)們自愿來(lái)聽(tīng)。

周六晚，我吃過(guò)飯就往學(xué)校趕。深秋的晚上，天氣很涼了，教室里卻燈明如晝，人聲喧暖。來(lái)的同學(xué)真不少：有看報(bào)的，有三兩聚談的，有寫(xiě)作業(yè)的，也有兀坐靜等的。王慶林老師來(lái)了。他一進(jìn)教室，大家就很快坐好，安靜下來(lái)。王老師不高，瘦弱，臉青白，高顴骨。他說(shuō)：“同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和關(guān)心國(guó)家大事的精神，讓我感動(dòng)，因?yàn)檫@是一種主人翁的精神。主人翁讓我來(lái)講，我會(huì)不來(lái)嗎？來(lái)！還要努力講好，因?yàn)槲乙彩侵魅税。　睅拙湓捔⒖套尨蠹遗d奮起來(lái)。切入主題，開(kāi)講了。王老師語(yǔ)速不快；逢關(guān)鍵處，語(yǔ)句間總間歇幾秒鐘；同時(shí)，雙手據(jù)案，兩眼直視著大家，象是讓人思考，有似審視下面的情緒和反應(yīng)。他講得也很興奮，甚至激動(dòng)，顴骨上淡出了紅暈。有時(shí)又飛快地在黑板上寫(xiě)幾個(gè)字。燈光下，王老師額頭上的微汗亮晶晶的。同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真；可惜他帶南方口音，有些地方聽(tīng)不懂。王老師講完，同學(xué)們鼓掌感謝，有些同學(xué)還圍著他問(wèn)這問(wèn)那。王老師竟然不顧勞累，有問(wèn)必答，或說(shuō)回去查查資料再答。當(dāng)然，他這是義務(wù)講座，出于熱情和“主人翁”精神。

我出校門時(shí)，對(duì)面那孤立的女生宿舍小樓的窗戶還亮著燈，象許多眼睛，注視著這寒冷又溫馨的周末之夜。

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