時光荏苒，日月如梭，暮然回首，自己在教書這一行業(yè)中已走過十五個年頭。十五年，彈指一揮間！回想起自己走過的路，耕耘中有喜悅，付出終有收獲；自己也在磨礪中提升，在讀書中成長。那一本本書，就像深夜中不滅的航標(biāo)燈，指引行船航行的方向，讓迷失的漁家人找到回家的路。

記得剛畢業(yè)就擔(dān)任班主任工作，原以為區(qū)區(qū)師范生教小學(xué)生那太易如反掌了，可當(dāng)一接觸到孩子，才知道自己學(xué)的只是理論，孩子們的特點也不是我想象的！我懵懵懂懂地工作中摸索著前行，嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格、嚴(yán)肅、嚴(yán)厲是我一貫的教學(xué)風(fēng)格，在我的一個“嚴(yán)”字中，班級管理“井然有序”了，可孩子們對我卻只是傻頭傻腦的唯我是聽，我心里總覺得他們的狀態(tài)不對頭，怎么辦呢？直覺告訴我，從書上找出路吧！于是，先后閱讀了《小學(xué)語文教師》、《班主任之友》、《每個孩子都是天才》、《愛的教育》……等等。

在眾多的書籍中，我找到了自己困惑的根源及解決的方法，于是，我改“嚴(yán)”為“愛”，課上，以微笑端莊的教態(tài)去面對學(xué)生，使學(xué)生不再有緊張感，讓我對學(xué)生更具親和力；以幽默風(fēng)趣的語言激發(fā)學(xué)生的積極性，使孩子們的學(xué)習(xí)變被動為主動；以賞識的語言鼓勵學(xué)生，讓孩子們更自信；課下，我努力使自己成為他們的大朋友，去體貼他們，去愛護(hù)他們。記得《愛的教育》一書的序篇中曾這樣寫到：教育沒有情感，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不成池塘，沒有愛就不是教育！

是啊，在教育這項活動中，從始至終都離不開愛，至今我還清晰的記得這樣一個身影，衣著不整，頭發(fā)散亂，記得她那目光與人碰撞時的膽怯與自卑的眼神。這是一個出自單親家庭的孩子，父母離異，她和爸爸一起生活，爸爸也許因為生活的不幸而無心過日子，整日游手好閑，不務(wù)正業(yè)，把孩子扔給年邁的爺爺奶奶，對孩子的生活不聞不問，孩子常常不完成作業(yè)，考試也經(jīng)常不及格。正是因為這種家境給孩子的心靈造成傷害，才使她有了如此的表現(xiàn)。我知道她的情況后，工作閑暇之余常把她的衣服帶回家，幫她洗洗，也常和她一起談心，聊聊家常，孩子還是蠻懂事的，看得出她能聽懂老師的話，能讀懂老師的眼神，孩子慢慢地改變了，衣服整潔了，也能按時完成作業(yè)了，眼神中流露出的是自信、樂觀，學(xué)習(xí)成績也因此而名列前茅，孩子的家人很感激，在孩子小學(xué)畢業(yè)的時候送我一份珍貴的禮物——一個皮包，讓我不能拒絕這份禮物的原因不是它的名貴，而是附在上面的一行贈言：老師，雖然我有母親，但我還是想叫您一聲，媽媽，我愛你！

如今她已經(jīng)是一名大一的學(xué)生了，正就讀于長春大學(xué)管理系。雖然已經(jīng)畢業(yè)幾年了，但每逢節(jié)日或我的生日來臨時，她總是給我打電話、發(fā)短信祝福，我知道連接我們的是延續(xù)的愛。

所以，我認(rèn)為教師就是在愛的世界里傳承著文明，一位好的老師就是學(xué)生受益的一本書，為了這本書能夠博大精深，就靠我們多讀書來提升這本書的內(nèi)涵！( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

可以說是書改變了我的教學(xué)方法，使我成為一名合格的教師。有人說：讀書可以遠(yuǎn)離平庸，讀書可以增加睿智，所以，我希望教育同仁們能夠博覽群書，成為知識的富翁，精神的巨人，讓我們這一光輝的職業(yè)永遠(yuǎn)綻放異彩！

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