??兩年多前，我曾經(jīng)寫過一篇博客，真實(shí)記錄了當(dāng)時(shí)自己因個(gè)人網(wǎng)站被黑客黑掉，而熱衷于網(wǎng)絡(luò)博客，以及期盼建立文學(xué)網(wǎng)站的個(gè)人文集的一段經(jīng)歷。現(xiàn)在，我寫這一篇續(xù)篇，是想告訴我的網(wǎng)友：我早已在《紅袖添香》網(wǎng)站建立了個(gè)人文集，并且有了自己的文學(xué)網(wǎng)站二級域名。到目前為止，個(gè)人文集上已經(jīng)有了三十六篇詩文，這是我從2005年開始網(wǎng)絡(luò)寫作以來的成果。而2006年開始在新浪網(wǎng)建立“天馬的blog”個(gè)人主頁以來，點(diǎn)擊量已經(jīng)到了十六萬七千九百多了。??在建立新浪網(wǎng)的博客之后，我不僅在自己的寫作方面有了長足的進(jìn)步，而且在語文的教學(xué)實(shí)踐中也得到了意外的收獲。我運(yùn)用新浪博客開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，使得我的學(xué)生收益多多，也使得我的教學(xué)實(shí)踐有了更加豐富的內(nèi)容。??我在2006年10月15日為我的學(xué)生建立了博客，當(dāng)時(shí)我在新浪網(wǎng)的博客上寫下了《我為我可愛的學(xué)生開博》（2006-10-1516：15：08）的文章，記錄了這件事情。在博客中我這樣寫道：“在學(xué)生們的努力之下，一篇篇好文章出現(xiàn)了，我閱讀著，思考著，更是欣喜著。我突發(fā)一個(gè)念頭，何不為他們的好文章開辟一個(gè)發(fā)表的平臺呢？何不為他們在網(wǎng)絡(luò)上辦一份屬于他們自己的‘報(bào)紙’呢？”就這樣，我所任教的兩個(gè)班各自有了自己的發(fā)表平臺了。我及時(shí)的把同學(xué)寫作的成果，通過博客發(fā)布出來，讓更過的同學(xué)能看到好文章，分享成功的喜悅，同時(shí)也使得寫作者有了一種成就感，進(jìn)一步促進(jìn)他們熱愛寫作，積極寫作。??2006年12月，我布置學(xué)生寫了一篇名為《幸福的N種感覺》，寫好以后不久我就開始了批閱，在批閱過程中，學(xué)生的文章引發(fā)了我如涌的文思，連忙寫下了我的下水文，并且發(fā)到了《紅袖添香》文學(xué)網(wǎng)站上，經(jīng)編審審稿通過以后，發(fā)布了出來，結(jié)果上了網(wǎng)站的排行榜，點(diǎn)擊率非?？捎^，這是我沒有預(yù)料到的《幸福的N種感覺》進(jìn)入《紅袖添香》人氣周榜（2006-12-0409：16：54）。于是我讓所有的同學(xué)把自己的文章打成電子文檔，我一篇一篇把他們的同題作文發(fā)在我為他們建立的發(fā)表平臺上，作為永久的紀(jì)念。（隆重推出同題作文《幸福的N種感覺》（2006-12-0913：40：54）而我的這篇下水文，之后先發(fā)表在學(xué)校校刊上，接著又被市教育局德育研究刊物轉(zhuǎn)載。??2006年年底，我又在網(wǎng)絡(luò)教室里，進(jìn)行著自己的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的探索。（引博客進(jìn)課堂的一次嘗試——網(wǎng)絡(luò)教學(xué)后記（一）（2007-01-0209：00：40）我利用網(wǎng)絡(luò)教室，讓學(xué)生建立自己的博客，與我的博客鏈接起來，組成一個(gè)博客圈。建立學(xué)生個(gè)人的博客以后，讓學(xué)生在博客上進(jìn)行文言文翻譯的練習(xí)，翻譯《史記選讀》中的《管仲列傳》，即把他們的博客當(dāng)作是一個(gè)筆記本，在網(wǎng)絡(luò)上復(fù)制原文，在原文下作注解和翻譯，利用網(wǎng)絡(luò)工具書查古漢語字詞的解釋，查文言文翻譯網(wǎng)站的資料，然后用博客發(fā)布自己的作業(yè)，這樣做作業(yè)，效率高，質(zhì)量好，而且有新鮮感，很受同學(xué)的歡迎。??初次嘗到了網(wǎng)絡(luò)教室上課的甜頭后，我有了一發(fā)不可收的感覺，我繼續(xù)開展了一系列的活動(dòng)，比如在網(wǎng)絡(luò)上閱讀《紅樓夢》，比如在網(wǎng)絡(luò)教室開展唐詩宋詞的閱讀和鑒賞，再比如在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行詩歌鑒賞的深度閱讀——李白與杜甫的詩歌風(fēng)格比較閱讀。??高二下學(xué)期，我們開始講授《唐詩宋詞選讀》選修課程，在講授過程中，我充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，下載了大型電視連續(xù)紀(jì)錄片《唐之韻》，選擇精彩部分，給學(xué)生觀看，使他們對唐詩的發(fā)展脈絡(luò)有一個(gè)大概的了解。在講到李白、杜甫這兩位唐朝最偉大詩人的作品時(shí)，我有意安排了比較閱讀，即比較閱讀他們詩歌的不同風(fēng)格。我先在網(wǎng)絡(luò)教室上了一次討論課，利用新浪博客上的BBS，讓同學(xué)發(fā)表各自的看法，比如：你喜歡李白還是杜甫？為什么？接著大家就在博客圈里的BBS上發(fā)布自己的觀點(diǎn)，并且還可以隨時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)搜尋有力的佐證，支持自己的觀點(diǎn)。暑假開始后，繼續(xù)圍繞這個(gè)主題，我布置學(xué)生完成一篇比較閱讀的小論文，并且發(fā)布在自己的博客上。??高三上學(xué)期一開始，教科院副院長傅嘉德老師正好要來學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，準(zhǔn)備聽我一節(jié)課。我水到渠成地安排了一次別開生面的網(wǎng)絡(luò)教室公開課，那就是進(jìn)行李白與杜甫詩歌風(fēng)格的比較閱讀，也可以看作是深度閱讀的一次探索。公開課上，我先利用課件介紹了歷代對李白杜甫的不同評價(jià)，還介紹了他們的詩歌在思想、情感、內(nèi)容、語言等方面的不同風(fēng)格，然后引出他們的同一題材的兩首詩歌：李白的《與夏十二登岳陽樓》與杜甫的《登岳陽樓》。接下來就讓同學(xué)唱主角了：圍繞這兩首詩，利用網(wǎng)絡(luò)搜尋有關(guān)的學(xué)習(xí)資料，并且由同學(xué)來講解這兩首詩的不同風(fēng)格。同學(xué)們講得非常好，非常到位，因?yàn)樵谶@之前，他們作了比較充分的準(zhǔn)備，所以在課上他們十分熟練，十分從容的完成了課前所預(yù)設(shè)的任務(wù)，也達(dá)到了課前所預(yù)設(shè)的要求，并獲得了教科院領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。??在網(wǎng)絡(luò)教室上課的探索，真讓我感到了網(wǎng)絡(luò)世界的奇妙，也使得我重新思考新課改的一些理念實(shí)施的可能性。上了網(wǎng)絡(luò)教室的課以后，非但沒有影響我的教學(xué)進(jìn)度，反而提高了教學(xué)的有效性，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。要不是高三已經(jīng)進(jìn)入到全面復(fù)習(xí)的緊張階段，我說不定還會經(jīng)常領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)這個(gè)人們往往忽略的去處——網(wǎng)絡(luò)教室，遨游于網(wǎng)絡(luò)的海洋，徜徉于知識的殿堂，享受這詩意的語文課給我們帶來的快樂與美感。??補(bǔ)記：嘗試運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教室上課的這屆學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)了。他們的高考成績是令人滿意的。我所教的兩個(gè)班（14、12班）語文成績分別得到了第一和第六，14班超過了省招班。全年級共有20個(gè)班，取得130分以上高分的共有14個(gè)同學(xué)，14班就有6位同學(xué)得到高分，是年級取得高分最多的一個(gè)班。

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