秋末冬至，一切皆涼，我的心也是，不厭其煩地過(guò)著每一天，卻沒(méi)了那種沖勁。

冬，不熟悉也不陌生的名詞。意味著寒；詮釋著凍。沒(méi)有任何預(yù)兆，冬，不期而至……暖，伴隨而來(lái)……——題記

寒晨

“一日之計(jì)在于晨”，也許吧，讓人討厭的早晨。暖暖的感覺(jué)，被窩能給我，而起床上學(xué)成為了冬日的一大亮點(diǎn)——掀起被子，嗯~~有點(diǎn)寒意，蓋上被子。如此，九掀九蓋，累了，起床吧！班主任的棍子在等著我呢！勉勉強(qiáng)強(qiáng)起來(lái)了，一百二十分之一秒后，整理床鋪時(shí)又無(wú)奈倒在了溫暖而甜蜜的被窩里昏昏地睡去了……

老爸很用心地揍了我一頓，“現(xiàn)在幾點(diǎn)了，你還不起床？”一驚，一下“鯉躍龍門(mén)”彈了起來(lái)，伴隨著床的“咿呀”一聲慘叫，我下來(lái)了，還是老爸內(nèi)功深厚，一下就把我叫醒了，望著窗外漫天的陰霾，浮想聯(lián)翩……

穿好厚厚的衣服，不愿梳洗了一番，才六點(diǎn)十五分，還未有上學(xué)之意，便無(wú)聊地賞賞初冬的寂景——獨(dú)上西樓，站在陽(yáng)臺(tái)已忘了寒，只是大腦一片混亂，一切的一切都需要我花時(shí)間去理清，灰色渲染了冬天，真貼切！灰色的冬天。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

不起眼的村子，沒(méi)了春天的那種生機(jī)；少了夏天的喧嚷；缺了秋天的紛噓……只遺下無(wú)力的幽寂，孤、殤、寂、涼、痛……感集于一村

風(fēng)，輕呼弱水三千，泛起片片漣漪；風(fēng)，輕掠枯寒瘦樹(shù)，只留下點(diǎn)點(diǎn)空憾；風(fēng)，輕撫溫顫之弱軀，還留我凍心冷寒身。身體漸漸冷了，卻沒(méi)人需要我給予溫暖，寒得沒(méi)有意義。該上學(xué)了……

暖冬

車(chē)無(wú)力，顯得人更有力，車(chē)有意，顯得人更無(wú)意

要回那個(gè)無(wú)言以對(duì)的傷心地，縱使不愿，也無(wú)可奈何

上學(xué)的路上總是那么的傷感：來(lái)來(lái)回回，重蹈覆轍，小路陪伴著我走過(guò)十多個(gè)寒冬，回念起來(lái)，這個(gè)是第十五個(gè)了吧！那么的熟悉，那么有感覺(jué)，屬于童年那抹不掉的刻憶……

事實(shí)上，學(xué)生的自行車(chē)沒(méi)有保暖系統(tǒng)，任由寒風(fēng)親密接觸，物理學(xué)中的熱傳遞解釋了上學(xué)路上的冷，不得不驚嘆：我冷了，風(fēng)卻暖了。不要迷戀風(fēng)，哥吹的不是風(fēng)，是寂寞……冷意蔓延，布滿(mǎn)手，布滿(mǎn)臉，似乎還布滿(mǎn)心，仿佛一不小心就會(huì)爆裂般冷。終于，到了……

學(xué)校，讓我害怕的名詞，總與“考試”“罰抄”“蛙跳”“體罰”……聯(lián)系起來(lái)的一方，朔古至今，十年寒窗苦讀，只為一個(gè)虛名。這點(diǎn)我承認(rèn)：我的確做不到。我的人生觀就是：過(guò)好每一天，不留遺憾為自己。

誒？陰霾漸散，一縷弱光輕舒至大地……

搓著冷得似冰的僵手，摩擦著沒(méi)意識(shí)的薄臉，慢步踱上二樓，目標(biāo)是課室，沒(méi)有刻意地去想，也許已成習(xí)慣了吧！

三（2）班，這個(gè)讓我無(wú)言的班集體，也許同學(xué)們也無(wú)語(yǔ)吧！作為一個(gè)沒(méi)有上進(jìn)心的學(xué)生，我沒(méi)資格去評(píng)論一個(gè)連自己都做不好而去說(shuō)其有多不好的班集體。

門(mén)內(nèi)熙熙嚷嚷，門(mén)外孤寂寒身，愣了半刻，拖著冰得無(wú)意識(shí)的身軀漫進(jìn)了課室。突驚，被窩的感覺(jué)，為何在這能有？暖暖的感覺(jué)迎面而來(lái)，如沐春風(fēng)，春天到了嗎？

暖氣滿(mǎn)溢三（2）班，這種暖氣是種純凈的混合物，它的純凈在于我們擁有團(tuán)結(jié)的精神，而混合了我們?nèi)?）班所有同學(xué)的心意，每人都有奉獻(xiàn)，個(gè)個(gè)都有收獲，也許這就是“家”的感覺(jué)。

后記：那天，讓我太大感觸了。冬日里的暖凸顯了冬日的寒，寒暖形成了鮮明的對(duì)比，早上的嚴(yán)寒襯托出了三（2）班的暖，讓人心倍滋潤(rùn)，同學(xué)們的心意——無(wú)與倫比，初三的生活永存在我們心中，讓這份溫暖延續(xù)下去，直到永遠(yuǎn)……

入冬夜凍而有感而憶

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