我看2013年全國及各省市高考作文題 （中）

自我類?！瓣P(guān)注自我”則側(cè)重考查的是挖掘“自我”的諸多品質(zhì)元素。有福建的“憂天”、安徽的“為什么能或不能這樣”、 遼寧的“沙子與珍珠”、 天津的“___而知之”、 湖北的“任方圓”、 重慶的“大豆”等共6道題。例如；

8 湖北卷

你注意到了嗎？裝鮮牛奶的容器一般是方盒子，裝礦泉水的容器一般是圓瓶子，裝酒的圓瓶子又一般放在方盒子里，方圓之間，各得其妙，古詩云：方圓雖異器，功用信具呈。人生也是如此，所謂：上善若水任方圓。以方圓為話題，根據(jù)此材料，題目自擬寫作文。

點評：這是一道材料提示加命題的作文形式，前半部份是提示，后半部讓你以“方圓”為話題寫文?！吧仙迫羲畏綀A”其實就是讓你該方則方，該圓則圓。 這是兩種生活態(tài)度。記得黃炎培先生給自己兒子寫過一個座右銘：“和若春風(fēng)，肅若秋霜。取象于錢，外方內(nèi)圓?！边@是以古代中間有方孔的銅錢做喻，教育兒子待人處世要像銅錢一樣，外表隨和，內(nèi)心嚴(yán)正。態(tài)度像春風(fēng)一樣柔和，與周圍的環(huán)境融洽協(xié)調(diào)，但在原則問題上，要像秋風(fēng)一樣嚴(yán)肅不茍。圓是對時勢的適應(yīng)與環(huán)境的相容，對尖銳矛盾的避讓，做到恰到好處，靈活變通。而方是內(nèi)蘊的立身之本，方正不阿的堅持原則，對信仰的堅守，不為環(huán)境和思潮左右。為人處事的這兩種態(tài)度均不可偏廢。當(dāng)圓則圓，當(dāng)方則方，方圓兼濟(jì)。圓有余而方不足，易見風(fēng)使舵，有奶便是娘；圓不足而方有余，則棱角分明，剛脆易折，故要方圓結(jié)合，才能處事為人和諧，游刃有余，“方若行義圓若用智?！笨忌陕?lián)系自己或歷史上有關(guān)為人處事的典型事例，應(yīng)該說難度不大?？碱}體現(xiàn)出了語文的人文性對考生的關(guān)照，即，為即將走向社會的考生們提了醒，該怎樣從“方圓”中汲取為人處事的道理，才能在以后的人生征途中處于同齡人的前列，體現(xiàn)出了命題者的眼光。

這作文材料也有值得商榷的地方，前面是材料提示，對方圓的引導(dǎo)似乎牽強。其實，材質(zhì)決定不了方圓，你把酒裝時圓瓶子，圓瓶子又裝進(jìn)方盒子，這和酒已沒關(guān)系了。我看把材料提示去掉，直接用后半部的“上善若水話方圓”作題目就挺貼題的。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

9 福建卷

根據(jù)顧城的《憂天》：我仰望著夜空，感到一陣驚恐；如果地球失去引力，我就會變成流星，無依無附在天宇飄行。哦，不能！為了拒絕這種“自由”，我愿變成一段樹根，深深地扎進(jìn)地層。——文體不限(不含詩歌)，不少于800字

點評：今年福建卷作文出得非常好。好在以詩性的語言，展示了人生一個極為廣闊的立意層面，好在詩里的意境可以震撼每個人情感世界，好在考生的思維可以在思辨的空間自由飛翔。如果考生以前讀過這首詩，對顧城有所了解的話，應(yīng)該懂得作者為了追求所謂的自由和愛，殺害家人前后的那段矛盾心情，這樣就比較容易理解這首詩本身的象征意義了。這首詩中的“大地、地球”的引力，就是象征家的溫暖吸引，而“自由”就是追求所謂的愛和自由，“樹根”則是作者最初過的正常家庭生活，歸回到正常的家里。我們暫且拋開作者詩本身的分析，僅就這首詩所散發(fā)出的象征意義對我們自身意義的思考，應(yīng)該說這首詩可以挖掘的立意角度是非常多的。這就是詩的魅力，每個人都可以從中讀到自己的東西。

如果地球失去了引力，這個“引力”可以看作是“約束、紀(jì)律、規(guī)則”，我就會變成流星，無依無附在空中飄行，也就是說變成了一個沒有規(guī)則、紀(jì)律約束的人，這個后果非?？膳?。所以我愿意扎根地層，遠(yuǎn)離這種自由，做一個受紀(jì)律和規(guī)則的人。從這個層面出發(fā)，社會角度可以談“規(guī)則的美麗”，受教育角度可以談“約束也是一種愛”，也可寫“自由與約束”的關(guān)系。

也可以從做一個“有根”的人這個層面寫。這個“根”可以是做人做事的根本。比如，一個人失去了目標(biāo)或理想或夢想，就失去了追求的根本；一個人失去了本色、道德、愛心、感動、善良等等，就失去了做人的根本；一個人失去了自信、堅強、勇敢、實干等等品質(zhì)，就失去了做事的根本；我們盲目崇拜西方文化的同時，就可能失去中華民族文化的根本；我們作文天天模仿、抄襲，就失去了自個真情實感的根本，我們天天埋頭題海，三點一線，就失去了激情、浪漫情懷的根本，這個層面立意的角度是非常多的。

10 遼寧卷

一位年輕人事業(yè)無成非常郁悶，一天他在海灘上遇到一位老人。老人抓起一把沙子扔在沙灘上，問“你能找到嗎？”，年輕人說不能。老人又抓起一顆珍珠扔在沙灘上，問“這回呢？”，年輕人說能。年輕人恍然大悟，一個人，只有做珍珠才能得到別人的認(rèn)可。

點評：這是一道勵志作文題。命題者已設(shè)制好立意，考生按此思路寫就是了。怎樣才能得到別人的認(rèn)可，成為一顆珍珠呢？你不要只是一味地抱怨命運不公，懷才不遇（見校報“語文讀寫”第12期“不要抱怨”專題），你必須要有追夢的信心和目標(biāo)，敢于接受人生困境的挑戰(zhàn)，腳踏實地地前行，善于抓住稍縱即逝的機(jī)會，天道酬勤，靜水深流，厚積薄發(fā)終將成功，總有一天你會如珍珠般光彩奪目。到那時天下誰人不識君呢？這個立意，你可以就成功的條件大談特談。比如信心、堅忍、奮斗、挫折的耐性、能力、機(jī)會等等均可，這些內(nèi)容可見校報“語文讀寫”11、12期。

問題是這種硬性的立意規(guī)定，很難真實地反映考生們諸多的精神趨向。難道做一粒普通的沙子就不行了么？做一個普通人，難道就不能得到大家的認(rèn)可了么？一個人沒有成功，可她的執(zhí)著或善良或勇敢或真誠，照樣能得到大家的認(rèn)可，照樣是一顆熠熠發(fā)光的珍珠。所以做一粒沙還是一顆珍珠，都有他一定的道理，都各司其能各得其用。命題者實在應(yīng)該把立意的多向性交給考生，這是出題應(yīng)該具備的素質(zhì)

114 天津卷

中國自古有“學(xué)而知之”的說法，這里的“學(xué)”，通常被理解為從師學(xué)習(xí)。韓愈就說過：“人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣?！彪S著時代的發(fā)展，我們獲取知識、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元。請結(jié)合你的心得和體驗，在“____而知之”中的橫線處填入一字，構(gòu)成題目，寫一篇文章。

要求：

①不能以“學(xué)而知之”為題；②除詩歌外，文體不限；③不少于800字；

④不得抄襲，不得套作

點評：天津這道題是一個半命題立意范圍特別廣，我個人以為這是今年所有作文題中最出彩的。每個考生都可以寫自己獲取經(jīng)驗的獨特經(jīng)歷，內(nèi)容和思想的空間很大?！皩W(xué)而知之”就是學(xué)了就會懂得，既然不能以“學(xué)而知之”為題，那么 而知之，就是經(jīng)歷了就會懂得這個道理這個經(jīng)驗。這個“經(jīng)歷”可以是你自己的任何一次過程，所以填空處你愿意填什么就填什么。比如“失”而知之，失去了朋友才知友誼之珍貴，所以要學(xué)會和同學(xué)和諧相處；失去了機(jī)會才知可惜，所以要抓住機(jī)遇，“行”而知之、“讀”而知之、“困”而知之、“望”而知之、“怕”而知之、“思”而知之、“勇”而知之，“誠”而知之、“善”而知之，這填空處可以有很多詞可以填的。考生只要抓住自己最獨特感受，印象最深的事情寫來，就一定可以寫出充滿真情實感的好作文來。

12 安徽卷

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

有的人看到已經(jīng)發(fā)生的事情，問：“為什么會這樣？”

我卻夢想從未有過的事物，然后追問：“為什么不能這樣？”

--蕭伯納

要求選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點符號。

點評：兩句話，表現(xiàn)了兩種不同的人生態(tài)度。有的人看到已經(jīng)發(fā)生的事情，問“為什么會這樣？”這里的“看到”后是疑問或反問，里面包含著一種消極的人生態(tài)度。比如“為什么他能考這么高的分?jǐn)?shù)，為什么我考這么差！”“為什么會發(fā)生這種事，不公平呀！”這里面又包含著“抱怨”，卻沒有看出要去解決的意愿，所以從這個角度入手，可以寫“說與行動”“不要抱怨”（見校報“語文讀寫12期”）等。我卻夢想從未有過的事物，然后追問：“為什么不能這樣？”這是一種積極的人生態(tài)度。立意落腳點當(dāng)然是夢想與行動的關(guān)系。從產(chǎn)生夢想到躬身踐行，大到中國夢，小到個的夢都需要腳踏實地的用行動去實現(xiàn)。勇于探索，勇于創(chuàng)新，勇于實踐，人類就是在不斷地夢想不斷地行動中走向未來的。有夢想才會有激情，有激情才會有行動，有行動才會有創(chuàng)造，有創(chuàng)造才能實現(xiàn)夢想。從這個層面可以有“夢想與行動”“人生需要夢想”“呼喚激情，呼喚夢想”等立意。

13重慶卷

大豆是蛋白質(zhì)含量極其豐富而又十分廉價的食物?？伤木秤鲈欢葘擂危笫斓拇蠖闺y以引起人們的食欲，并且會使腸胃脹氣。人們需要更好的大豆食用方式，后來，用鹽鹵點制豆?jié){而發(fā)明了豆腐。

豆腐的誕生徹底改變了大豆的命運。豆腐讓人體對大豆蛋白的吸收和利用，變得更加容易；豆腐柔軟變通的個性給擅長烹飪的中國人留有極大的創(chuàng)造空間，豆腐也因此被制作出品類繁多的菜肴，以適應(yīng)不同地區(qū)人們的口味和喜好。所有這些，讓普通的大豆得到了升華。

要求：

1、結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選準(zhǔn)角度，明確立意；

2、自擬標(biāo)題，自選文體(詩歌除外)，不少于800字；

3、不得套作，不得抄襲

點評：這是一個勵志題。從表面看，這個材料只是一個食品技術(shù)問題，但材料中蘊含的角度則是多元的?！按蠖埂薄岸垢本穷A(yù)示人生的某種道理。大豆原本難以引起人們的食欲，但至豆腐的誕生改變了大豆的命運。讓普通的大豆有了更好更多的吃法，得以升華到了一個很高的境界。那么，一個普通的人生將怎樣得以升華出彩呢？你可以從“選擇”這個角度入手，在決定人生往何處出發(fā)時，應(yīng)從自身發(fā)展條件和外部條件作一個客觀分析，來選擇確定人生目標(biāo)；你也可以從“學(xué)會拐彎、改變自己”入手，換種角度思考，調(diào)整人生的方向；你也可以從“創(chuàng)新”角度入手，來拓展人生的空間，從一個普通人上升為一個成功的人；你可以從“豆腐的柔軟變通”的特性出發(fā)，證明以包容、靈活、圓潤通融的態(tài)度對待人生，而不是過于剛硬、憤青、不知變通，人生就會變得寬闊坦蕩。我們校報“語文讀寫”有一個“學(xué)會拐彎”專題，就是從上面這些角度出發(fā)的。事實上，許多事業(yè)單位招聘，就有一道類似大豆這種類型的題。讓你通過“大豆、豆腐”的現(xiàn)象，來分析社會或人生某種類似現(xiàn)象，其實考的就是你能否從小現(xiàn)象中聯(lián)系自我、他人、社會，提煉出人生的大智慧來。

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