《門第書香》與《書鄉(xiāng)門第》的創(chuàng)作心語(yǔ)

昨天，朋友綠絨蒿說(shuō)起我這兩篇小文，說(shuō)，喜歡《門第詩(shī)香》，不喜歡《詩(shī)鄉(xiāng)門第》。說(shuō)《門第書香》空蒙輕盈，有我的風(fēng)格，而《書鄉(xiāng)門第》不像我的文。我便笑了，回說(shuō)，《門第書香》源自內(nèi)心，隨性寫作，不受限。而《書鄉(xiāng)門第》，有談衛(wèi)那老師的思想，顯得過(guò)于沉重。因?yàn)閷?duì)那種漂泊無(wú)根的生活沒(méi)有體驗(yàn)（雖然我也四海為家，但畢竟還是在國(guó)內(nèi)。），所以只能猜想，下筆不多，只取一種悲壯。我覺得，一位流離海外多年的老人，她回鄉(xiāng)尋根問(wèn)源，是夠悲壯的了。也佩服她的勇氣與執(zhí)著。她給群取名“書鄉(xiāng)門第”，就有歸鄉(xiāng)尋根的意境，而書，即用文字書寫，用文字尋根。

《門第書香》是我對(duì)“書鄉(xiāng)門第”的直觀印象，我覺得這個(gè)群很純凈，大家在里面交流文字，交流心得，門第有書香。所以，我寫的是我的思，我的想，下筆隨心，飄然而空靈，詩(shī)意很重。這里的詩(shī)意，指那種清新自然，純純凈凈的意念，不含一絲雜質(zhì)，屬純自然的美。在我的眼里，有書香的地方是完美的，浪漫的，更是充滿靈性的。

《書鄉(xiāng)門第》則不同，它是我寫完《門第書香》且發(fā)表在“書鄉(xiāng)門第”群里后，談衛(wèi)那老師問(wèn)我是寫的“門第書香”，還是“書鄉(xiāng)門第”？我回答說(shuō)，“門第書香”既是“書香門第”啊！老師笑了，說(shuō)，好。而后，老師又問(wèn)我可否知道“書鄉(xiāng)門第”一名的由來(lái)。我想了一下，從字意上來(lái)理解，老師想要表達(dá)一種尋夢(mèng)、歸鄉(xiāng)之意。老師在跟我交談時(shí)，再次提到她的家族歷史，以及她回大陸尋根的艱辛，以及得到眾多朋友的幫助等等。老師還告訴我，“書鄉(xiāng)門第”初建時(shí)，名為“書香門第”，因同名太多，便改名“書鄉(xiāng)門第”，除區(qū)別其他群外，更有“書鄉(xiāng)”的大同，希望我能再寫一篇有著“書鄉(xiāng)門第”真正內(nèi)涵的文。我想了一下，答應(yīng)了，但卻遲遲不肯，也不敢下筆，雖然行文對(duì)我并不困難，但這篇文字我仍然感到有些壓力。我并不在乎老師的贊美與不贊美，我在乎的是我的文字能不能真實(shí)地、直觀地寫出老師寄予“書鄉(xiāng)門第”的情與愛。

以心度心，我試著站在老師的角度去思考。中華文化，博大而深淵。老師八歲去到臺(tái)灣，雖然與我們所處的環(huán)境不同（自然生存環(huán)境與社會(huì)生存環(huán)境），但學(xué)的同樣是方塊字，講的同樣是中國(guó)話。我們只是離散多年的親人，有著血脈相連的情與愛。我曾于今年四月與返鄉(xiāng)臺(tái)胞有過(guò)一次偶然的相交，我們雖然素未謀面，卻同船游玩，且在游玩的過(guò)程中結(jié)下伴而行，我們之間的交流沒(méi)有隔核，也不存在任何障礙。（我的文《有你有我》曾有記述。）進(jìn)入門第的這段時(shí)間，也與談老師有過(guò)幾次的語(yǔ)音交流及文字交流，對(duì)老師的所思所想有所感悟。所以，我大膽地猜想，老師想要表達(dá)的是一種尋根問(wèn)源，且弘揚(yáng)中華文化精髓于世界的理想境界。在大致有了主題思想后，我寫下了前二段的描述，這里面既有老師的思想，也有我的思想。然而后面，卻無(wú)從下筆。不敢胡亂續(xù)尾，我便想找時(shí)間看了老師的《尋根記》再續(xù)，于是，斷章就擱在了電腦上。

過(guò)了一天，依然無(wú)果，也因?yàn)?a target="_blank">工作忙，抽不出時(shí)間看《尋根記》。不曾想，第三天在偷聽老師與朋友們的閑聊時(shí)，老師無(wú)意中提到大海，我想起寒月寫的那首《因?yàn)槟闶呛！?，寒月在?shī)中，把老師比作大海。我突然有了靈感，筆鋒一轉(zhuǎn)，聽海，尋根，問(wèn)夢(mèng)，詩(shī)寫中華，歌唱黃河。至此，后面順理成章，一環(huán)扣著一環(huán)。游子心，舊模樣，回家，歸夢(mèng)。再寫中華傳奇，共唱黃河長(zhǎng)江，龍的子孫，氣宇軒昂。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

2013.07.18

首發(fā)散文網(wǎng)：http://www.one124.com/subject/3552347/