教育是詩(shī)意的旅行

雨山中學(xué)

不知道是自己對(duì)教育的忠厚，還是對(duì)詩(shī)歌的愛(ài)好，我不知不覺(jué)地，全神貫注地，有史以來(lái)地帶著崇敬的心情，聽(tīng)完了蘇州十中柳袁照校長(zhǎng)的《教育是詩(shī)意的旅行》的報(bào)告，并在心靈深處產(chǎn)生了深深的震撼。

我已經(jīng)聽(tīng)過(guò)很多次專家關(guān)于教育的報(bào)告了，有關(guān)于課堂教學(xué)改革的，有打造生命課堂的，有各種模式教學(xué)的，但我第一次知道有這樣一位專家，從理論與實(shí)踐中，把教育與詩(shī)意緊密的聯(lián)系在一起，原本我以為是我對(duì)文學(xué)的愛(ài)好而喜歡上了這次講座，但我大錯(cuò)特錯(cuò)，我從大家的一次次雷鳴不斷的掌聲得知，受感染的絕對(duì)不止我。

我知道，每個(gè)人心中都升起過(guò)夢(mèng)想，柳校長(zhǎng)也不例外，他在《我尋找我的倉(cāng)央嘉措》中這樣寫(xiě)道：“其實(shí)我尋找的不僅僅是詩(shī)人倉(cāng)央嘉措，我是尋找美好，尋找理想，尋找詩(shī)意的生活，尋找詩(shī)意的教育?！薄敖逃抢蠋煂ふ彝ㄍ鶎W(xué)生心靈最軟的地方，在那里種上善良的、誠(chéng)實(shí)的、希望的、理想的，。。。。。。。種子，沐浴風(fēng)雨，長(zhǎng)成參天大樹(shù)?！绷ｉL(zhǎng)用如此具有詩(shī)意的語(yǔ)言，解釋什么是教育，讓我們并不感到文鄒鄒，反而是如此地淺顯易懂。教育就是在學(xué)生心靈深處種下種子，長(zhǎng)成他們想成為的參天大樹(shù)，當(dāng)然要沐浴風(fēng)雨，需要我們營(yíng)造他們成長(zhǎng)需要的氛圍。

正出于對(duì)學(xué)生詩(shī)意的教育培養(yǎng)，我認(rèn)為柳校長(zhǎng)不僅想到了，而且做到了，并且親力親為的做到了，他率先從校園文化入手，十中，位于美麗的蘇州，具有深厚的文化底蘊(yùn)，同時(shí)具有歷史的積淀，名人傳承的偉大使命，所以校園如蘇州園林一樣，處處美景，處處工藝美術(shù)畫(huà)，我沒(méi)有去過(guò)蘇州十中，但我想一個(gè)如此具有詩(shī)意的校長(zhǎng)，在他帶領(lǐng)與呵護(hù)的十中，校園環(huán)境一定具有詩(shī)意，一定具有濃厚的文化氛圍，我認(rèn)為，環(huán)境在某一程度上，是能對(duì)人的認(rèn)覺(jué)感知是有影響的，我們?cè)噲D可以去想，人一旦進(jìn)入一個(gè)文化氛圍濃厚的環(huán)境，你能忍心去破壞與抵觸他么？你能不從心靈深處升騰起一種與生俱來(lái)的，對(duì)知識(shí)的渴望嗎？你難道不希望在幽靜而甜美的環(huán)境下長(zhǎng)成參天大樹(shù)嗎？柳校長(zhǎng)的初衷就是要率先從這樣的文化氛圍與校園環(huán)境下去引導(dǎo)學(xué)生，在他們心靈最軟的地方，種上善良、誠(chéng)實(shí)、希望、理想的種子，然后沐浴風(fēng)雨，長(zhǎng)成參天大樹(shù)。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

柳校長(zhǎng)還從很多方面為校園的詩(shī)意教育親力親為。比如帶領(lǐng)老師讀書(shū)、看報(bào)、寫(xiě)論文、著學(xué)說(shuō)，同時(shí)在進(jìn)課堂聽(tīng)課的時(shí)候，參與學(xué)生的問(wèn)題對(duì)話，比如他講了一個(gè)生動(dòng)的故事，一位學(xué)生寫(xiě)的一首詩(shī)《如血》，他把那詩(shī)歌放出來(lái)，我很震撼，一位高一的學(xué)生，能寫(xiě)得如此具有意境，把一些凄美悄無(wú)聲息地溶化進(jìn)夕陽(yáng)如血的意境里?？稍谡n堂上，柳老師還是按耐不住，舉起了手，認(rèn)為這首詩(shī)還沒(méi)達(dá)到目的，還不是最佳效果，假若改動(dòng)兩個(gè)字，就是一首非常精美的印象派詩(shī)歌，我也很納悶，改哪兩個(gè)字，就能呢？他最后說(shuō)，把《如血》改為《父親》。我豁然開(kāi)朗，確實(shí)，假若以父親為題，確實(shí)父親如血染的夕陽(yáng)般凄美。

只有這個(gè)時(shí)候，我才明白，怎樣才能營(yíng)造如他所說(shuō)的“質(zhì)樸大氣、真水無(wú)香、傾聽(tīng)天籟”的學(xué)校文化精神，才更加能體會(huì)只有在這種文化精神的召領(lǐng)下，校長(zhǎng)、老師、學(xué)生都能保持自然而天真的本性，方能成就和諧而真、善、美的校園，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，因?yàn)樗麄儚男@里帶走的只有“本真、唯美與超然”。

柳校長(zhǎng)從不同的三個(gè)層面，“辦最中國(guó)的學(xué)校，踐行詩(shī)性教育，提倡審美課堂”，詩(shī)意一樣語(yǔ)言，為我在心靈深處萌發(fā)了善良、理想的種子，我堅(jiān)信，聽(tīng)過(guò)報(bào)告的很多校長(zhǎng)的心靈，會(huì)如我一樣，一定會(huì)去踐行詩(shī)意一樣的校園，詩(shī)意一樣的課堂，打造詩(shī)意一樣的教育,因?yàn)榻逃窃?shī)意的旅行。

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