好為戰(zhàn)士

小時候，最愛看《三國演義》、《水滸》等類型的小說，尤其喜歡描寫英雄好漢的章節(jié)，對常山趙子龍、打虎武松之類的人物是敬佩有加。 而同為四大名著的《紅樓夢》則毫無興趣，即使到現(xiàn)在我也從未細讀過全篇。寫鬼寫妖高人一等的《聊齋志異》，雖情節(jié)離奇、刺激，我對它也印象不深。現(xiàn)在的書籍、影視作品如滿街的商品，琳瑯滿目、應(yīng)有盡有，而我只對反映“戰(zhàn)士”方面的情有獨鐘。這大概就是源于兒時就銘刻在心的夢從中作祟吧。

那會兒，絕大多數(shù)少年人可能是受傳統(tǒng)的“文能治國,武能安邦”思想的影響，都把“修身、齊家、治國、平天下”當作是人生的理想，成天做著自己的文學夢、將軍夢。我的夢想就是，長大后能當兵，成為一名馳騁疆場的優(yōu)秀戰(zhàn)士。后來，聽人常說:“當兵你可能后悔幾年，不當兵你可能會后悔一輩子”。我更是為沒有實現(xiàn)少年夢而糾結(jié)不已：唉，天意弄人啊，我一生未進軍營，更別說成為一名能征善戰(zhàn)的戰(zhàn)士。每想于此，遺憾頗多。

1988年，我畢業(yè)分配在某中學任教，一個從兄弟學校調(diào)任過來的李副校長，在一次全體教職工會上的一番話，幾十年過去了，讓我還記憶猶新，仿如昨日。他說他一生經(jīng)歷了四個階段：一、新兵新戰(zhàn)士階段。這是他工作的頭幾年，也是他從一個高中學生轉(zhuǎn)型為老師的階段。面對無數(shù)雙求知眼睛，一切都要從新學習和探索，正應(yīng)了那句“教學三年自教自”的名言。他犧牲了很多休息時間，不斷提高自己的教學水平、豐富自身的教學經(jīng)驗，很好地完成了教學任務(wù)。二、新兵老戰(zhàn)士階段。這是他成長、有所收獲的階段，在逐步掌握了教師的專業(yè)知識的同時，領(lǐng)悟了種種教學技巧技能，成為了真正的、讓人敬佩的教師。三、老兵老戰(zhàn)士階段。熟悉了教學相關(guān)的業(yè)務(wù)，成為了教學的骨干，也走上了學校的領(lǐng)導崗位。四、老兵新戰(zhàn)士階段。一方面他換了一個新的工作崗位，另一方面他的教學工作僅僅只有最后幾年了，幾年后，他就要離開學校，就要退休了，他愛這個崗位，他愛學生就如愛自己的孩子。他說我要煥發(fā)青春，為自己摯愛的教學事業(yè)盡最后的努力。

他的話讓我想了很久，也讓我感動了很久。戰(zhàn)士可能不僅是戰(zhàn)場、部隊的的專屬名詞，戰(zhàn)士不僅擔負保衛(wèi)國家的重任，在戰(zhàn)場上用生命和鮮血拼殺，換得國家和民族的榮譽和尊嚴?！皯?zhàn)士”同樣能在各個領(lǐng)域一展身手，各顯神通，為了祖國和人民做自己應(yīng)有的貢獻吧。

人生無處不戰(zhàn)場。商場是戰(zhàn)場，抓住商機，克敵制勝，在商海才能揚帆遠航；賽場也是戰(zhàn)場，運動員奮勇拼搏，不斷戰(zhàn)勝自我，超越自我，才能贏得對手的尊重，才能弘揚奧林匹克的精神………“戰(zhàn)士”抑或是一種人生的態(tài)度，何嘗不是一種精神層面的可貴財富。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

在漫長的人生長河中，我有過挫折、苦惱，有過沮喪、失落。說來奇怪，正如以前電影里常演的，這時，我的腦海常會閃過一些戰(zhàn)士的光輝形象，鼓舞著我。可能是受他們影響太大，久而久之我的行為習慣也漸漸形同“戰(zhàn)士”了，無形之中鑄成了我爭強好勝、不認輸?shù)男愿?，這些，成為了我人生的寶貴財富，成為我為人處世的行為準則。因為這，我常常能夠克服一些困難，戰(zhàn)勝困難。漸漸地，我仿佛認為，我就是一名戰(zhàn)士，全身已經(jīng)流淌著戰(zhàn)士的爽直，無畏、一往無前的血液。

平常，在很多場合，我都自詡是“戰(zhàn)士”，不少人對此不屑一顧，嗤之以鼻。我不與爭辯，一笑而過。平常，我總告誡自己，不管經(jīng)歷什么樣的風風雨雨，都要保持著一個“戰(zhàn)士”的精、氣、神。哪怕傷痕累累，只要一息尚存；哪怕是前路艱辛，也要無所畏懼！和戰(zhàn)士一樣，生命不息，戰(zhàn)斗不止！

一切，是不是因為一個未圓的軍營夢？！

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