記憶里最古老最原始的鈴聲莫過(guò)于小學(xué)的人工鈴聲了。每次下課之際，老師就會(huì)拿著類似鑲嵌在鐵軌里邊的鐵釘就著懸掛在梁柱上的巨型鐵板敲打，隨著“咚，咚咚，咚，咚咚”的鈴聲響起，大家撒著歡兒地跑出來(lái)，在并不寬敞的空地上活動(dòng)。而我時(shí)常跟一些同學(xué)開(kāi)足馬力向廁所飛奔而去，上課鈴聲響到第三次的時(shí)候，我們幾個(gè)女娃還賴在廁所里不出來(lái)，我們正想跑回去的時(shí)候，老師伸開(kāi)雙臂攔住我們，眼睛里的怒火似乎要燃燒起來(lái)了。一番斥責(zé)之后，老師也沒(méi)有再為難我們。

碰上沒(méi)有電的日子，老師就開(kāi)著小喇叭，大聲播放《世上只有媽媽好》催著大家集合。每天放學(xué)，學(xué)校都會(huì)叫全校師生集合，講明一些問(wèn)題之后才放學(xué)。有一次晚讀我幻聽(tīng)了，以為鈴聲響了就背起書(shū)包飛身出去，等到我跑到離學(xué)校有十米遠(yuǎn)的地堂后，才聽(tīng)見(jiàn)學(xué)校的下課鈴在耳旁回響。“咚，咚咚，咚，咚咚”，這鈴聲不厭其煩地響著，節(jié)奏不緩不急，回蕩在田野上，清脆甚至有一種音律美。

到了初中，全部改用現(xiàn)代化鈴聲系統(tǒng)。早上五點(diǎn)半，學(xué)?？偸呛軠?zhǔn)時(shí)打鈴。那時(shí)的我出乎意料的上進(jìn)，全副武裝后立即來(lái)到田徑場(chǎng)早鍛煉，一圈一圈地跑著，似乎永不疲倦。特別是運(yùn)動(dòng)會(huì)前夕，大家密密匝匝地聚集在田徑場(chǎng)上，摩肩接踵，一圈一圈地不停跑著，甚至幾個(gè)男生綁著沙袋，穿著釘鞋跑，認(rèn)真而倔強(qiáng)的表情著實(shí)吸引了我。

六點(diǎn)之后廣播里播放著《童年》、《醉清風(fēng)》、《菊花臺(tái)》等歌曲，我和當(dāng)時(shí)擔(dān)任生活委員的同桌提著消毒水往教室的每一個(gè)角落噴灑。當(dāng)消毒員的好處是不用值日，這對(duì)我們確實(shí)是一個(gè)誘惑。不過(guò)每次灑完消毒水之后，我的手全是氯水的味道，難聞至極。提去教室的過(guò)程中，水還不時(shí)地往外灑，消毒下來(lái)，褲腳、袖子免不了沾滿氯水，唯有屏息默默忍受。

六點(diǎn)半，大掃除開(kāi)始。大家拿著掃把來(lái)到清潔區(qū)，一鼓作氣將幾平方米的區(qū)域掃完。那棵合抱粗的大榕樹(shù)最調(diào)皮了，剛將掉落地上的果子掃走，它又掉了好多，紫色的、紅色的、粉紅色的、甚至正在長(zhǎng)身體的綠色果子也掉下來(lái)了。即使沒(méi)有風(fēng)吹，難道我們講話的聲波也驚動(dòng)了樹(shù)上的果子？遇到刮風(fēng)下雨天，大榕樹(shù)的葉子和果子簌簌地往下掉落，第二天早上來(lái)到清潔區(qū)，發(fā)現(xiàn)葉子摻雜著顏色各異的果子掉落一地，遠(yuǎn)看像是給地面添了一層又一層的毯子。

這下我們受苦了。凍凍的下雨天，積水滿地，地面穿這么厚的“衣服”， 要打到其內(nèi)部著實(shí)有點(diǎn)困難。廣播響起教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)催大家打掃清潔區(qū)的話語(yǔ)，為了不被點(diǎn)名，我們決定速戰(zhàn)速?zèng)Q，即使濺了一身的泥濘。直到上課鈴響起了《南泥灣》，末了還有一句“上課了，請(qǐng)同學(xué)們安靜?！贝蠹疫@才揮舞著掃把往教室趕。懵懂的時(shí)光，腦袋瓜里對(duì)學(xué)習(xí)的定義沒(méi)有高中那么明確，雖然時(shí)常為成績(jī)而煩惱不已，爾后拋到九霄云外。不像現(xiàn)在那么憂愁，怕是舴艋舟也載不動(dòng)這些憂愁了吧。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

高中時(shí)代的鈴聲極具個(gè)性，活潑之中還有一絲絲爛漫。那時(shí)候很喜歡吃商店里的千層餅，通常是一式兩份，總是沒(méi)來(lái)得及消滅，上課鈴鋼琴曲《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》催命似的狂響不止。無(wú)奈之下只得把剩下的一半硬塞到嘴巴里，時(shí)間太趕千層餅太干，后果是跑到四樓咳嗽，直接吐出來(lái)了，吐得一臉猙獰，分不清眼淚和鼻涕……大冬天對(duì)溫暖的被窩極度依賴，還是披頭散發(fā)睡眼朦朧的時(shí)候，上課鈴《光輝歲月》奪命地響，從宿舍到教室之間又隔著一個(gè)坡，得經(jīng)過(guò)十幾個(gè)臺(tái)階。又一次與時(shí)間賽跑，不知怎么地，男生宿舍的水總是會(huì)從里邊漫過(guò)臺(tái)階，導(dǎo)致來(lái)往的同學(xué)下臺(tái)階都得十分小心。

回想高中母校的那幾個(gè)坡，“城墻”（教學(xué)樓和宿舍區(qū)之間隔著一堵墻，墻的構(gòu)造頗似長(zhǎng)城） 下、宿舍旁、飯?zhí)酶浇?，要?lái)到這些地方必經(jīng)一個(gè)坡，所以放學(xué)打沖鋒飛到宿舍或者飯?zhí)玫臅r(shí)候格外注意，搞不好就被那一級(jí)級(jí)臺(tái)階給絆倒了。民大以坡來(lái)命名各種區(qū)域，但現(xiàn)實(shí)中所見(jiàn)到的坡為數(shù)不多甚至沒(méi)有，也許這就是民大的特色吧。與民大相比，高中母校的各種有坡的地方是不是更加適合用坡來(lái)稱呼呢？那年高考，這些坡都是洪澇的重災(zāi)區(qū)，各種行李箱、衣服、生活用品在水中漂浮，連坡底的飯?zhí)枚急谎偷介T(mén)口了，當(dāng)然，坡底的另一邊的平房宿舍區(qū)，無(wú)一幸免。《光輝歲月》又響起來(lái)了，洪水里掙扎的我們用生命唱響光輝歲月啊……

閑暇之余，我就找一個(gè)沒(méi)有人的地方，靜靜地聽(tīng)鈴聲，從第一個(gè)音符播放到最后一個(gè)音符，數(shù)數(shù)整個(gè)鈴聲里共有多少個(gè)音符，就像我聽(tīng)碟子的時(shí)候喜歡開(kāi)立體聲，只聽(tīng)伴奏，抑或是忽略歌詞，聽(tīng)聽(tīng)里面各種樂(lè)器交叉合作演奏，數(shù)一數(shù)里面所用到的樂(lè)器，甚至想象演奏者的神態(tài)、舉止等等。心情歡愉之時(shí)，連鈴聲都是一種享受，這也算一種自?shī)首詷?lè)的方式吧。

來(lái)學(xué)校領(lǐng)通知書(shū)的空檔，久違的鈴聲《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》和《光輝歲月》不時(shí)變換著放，仍有那么幾個(gè)同學(xué)在鈴聲地催促下飛奔到教室。還有一些鈴聲我忘記它們的名字了。唯有《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》和《光輝歲月》讓我印象深刻。由名曲改編而成的鈴聲在偌大的校園里回蕩，那也是對(duì)名曲的別樣演繹吧。

大學(xué)的鈴聲基本上中規(guī)中矩，覺(jué)得并不像中學(xué)時(shí)代那樣獨(dú)具特色而又活潑爛漫。到現(xiàn)在我還不知道大學(xué)里鈴聲的名字，我想名字不重要，可能是聽(tīng)鈴聲的心境不一樣了。等待著下課、等待放學(xué)的學(xué)生時(shí)光，大概很少有人會(huì)像我一樣對(duì)鈴聲如此專注吧?；蛟S不只是聽(tīng)鈴聲，也是在聆聽(tīng)心聲的召喚吧。

逝去的流年，如何拾掇回憶？在鈴聲里尋找回憶的一鱗半爪，有何不可？

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