昨天，我講《荷塘月色》，談到作者寫作時候的環(huán)境，順便問到一個問題：“1927年，國內(nèi)都有什么大事？”

學(xué)生愣了片刻，然后，就有學(xué)生回答：“五四運(yùn)動。”

“五四運(yùn)動嗎？”我提高聲音問道。

“辛亥革命?！币粋€學(xué)生回答，緊接著幾個學(xué)生附和著這一答案。

“辛亥革命發(fā)生于1911年呀?！蔽壹m正道。

“南京大屠殺?！?span style="position:relative;left:-100000px;">( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

“抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)。”

答案五花八門，但每一個學(xué)生的表情都是天真快樂，答案認(rèn)真踴躍，聲音洪亮，沒有任何調(diào)侃的味道。

我不忍心在聽答案了。

我告訴他們1927年，中國的政治生活中，發(fā)生了四一二大屠殺，緊接著5月21日的馬日事變，還有作者寫作本文前后發(fā)生的7月15日的武漢大屠殺等，宣告著中國第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭的失敗。

我并不想給這篇優(yōu)美的散文蒙上政治色彩，況且朱自清是一個無黨派民主人士，思想不可能覺悟到為共產(chǎn)黨鳴不平。我只是想說，任何異常巨大地變動，都會在人心中留下一定的波動。教學(xué)生不能脫離背景孤立理解文章。就歷史資料以及當(dāng)時的文學(xué)作品來看，大部分作家在那個時候?qū)εc中國前途有著狂熱的信心，相信中國肯定很快就會消滅軍閥，把帝國主義的勢力從中國趕出去，中國人民揚(yáng)眉吐氣的日志不遠(yuǎn)了。而突然的團(tuán)結(jié)一致兄弟黨反目成仇，一切希望即將變?yōu)榕萦埃@在每一個有良知的中國人的心理上，都會產(chǎn)生不小的震動，作家更不例外。

當(dāng)然這不是我今天這篇文章的想表達(dá)的主要內(nèi)容。

這么一個簡單的問題，于今天相聚并不遙遠(yuǎn)，可學(xué)生竟然全答錯了！

這些學(xué)生是以較高的分?jǐn)?shù)考入我校的。他們初中絕對開設(shè)歷史課程的，而且中考也考?xì)v史，可他們的歷史知識卻如此蒼白，蒼白的讓我痛心！

他們告訴我，中考的歷史是開卷考試。

開卷考試怎么了，真正的開卷考試，絕不是考察書本死記硬背的東西，而是學(xué)生根據(jù)課文知識解答學(xué)科問題，也就是能力的考察。把開卷考試誤解為在課本中能找到答案，這本身就是對開卷考試的一種笑話似的理解。

我又想起了本學(xué)期剛開學(xué)，我講魯迅的《紀(jì)念劉和珍君》，在黑板上用多媒體打出了劉和珍的照片時，班上學(xué)生有些騷動：“女漢子！”“一點也不靚！”“長的很萌！”學(xué)生的的臉上，顯出無知無畏，愚昧的可愛。

八十多年前，激進(jìn)的青年學(xué)生，為了中國的前途，奔走街頭，振臂高呼，最終為中國而犧牲，這情景，這慘劇，震動了當(dāng)時也震動了歷史。而今天我們讀著這篇緬懷文章，我們的后代們卻如此的無知麻木，無麻木的讓我生氣。

我生氣了，我訓(xùn)斥了他們：“我不知道你們怎么還能笑得出來？這就是你們對待先烈的態(tài)度嗎？人說猴子會進(jìn)化成人，但我看到你們，我真的相信人也會退化為蟲子的。我真懷疑你們喝了太多的狼奶，血液里面會有著豺狼的冷漠。這么多先烈用獻(xiàn)血生命換來的今天，你們竟然卻用如此調(diào)侃如此無知的詞匯評價，你們還有人性嗎？你們的愚昧讓我相信，即使吃了再多的人奶，狼崽子還是狼崽子！”

我在罵他們，語言過于刺激了，但我為他們的無知而傷心，他們的回答，還有他們對本文的無知，讓我心痛。

還有巴金的《小狗包弟》、夏衍的《包身工》，學(xué)生的感覺是枯燥的，學(xué)生們上課的時散漫茫然或者如花般天真可愛的微笑的表情與課文的氣氛與我的情感極不吻合。

還有些遺忘，更讓我們不寒而栗：

抗日戰(zhàn)爭時期，雷鋒為抗戰(zhàn)做好事。

偉大的抗美援朝戰(zhàn)爭，董存瑞舍身炸碉堡。

——以上的內(nèi)容，出自于高中學(xué)生的作文。

我不想用積極寬容樂觀的心態(tài)來溶解孩子們的無知麻木，更多的寬容，是一種自欺欺人，是一種更 可悲的自我麻醉。

有一位偉人曾經(jīng)說過：“忘記過去，就意味著背叛！”

忘記了民族苦難的歷史，南京大屠殺還會發(fā)生！

我們的下一代們，連民族的歷史都如此無知的 ，對于流血犧牲為我們贏得今天的藍(lán)天的烈士們?nèi)绱寺槟?，你還能對他指望什么？

也許這一代人將來會產(chǎn)生出色的科學(xué)家，但那不過是一臺性能良好的機(jī)器罷了！

我也知道，這些賬不能全部算在孩子身上，他們畢竟還在成長，那要算在誰身上呢？

我們的教育者該擔(dān)負(fù)什么責(zé)任？

把一本生動的歷史課本，演繹成客觀題的ABCD，將一本震撼心靈的事件，教成了主觀題的1、2、3、4的要點，我們的眼里只有一張考卷，只有高考成績。我們看著學(xué)生們在作文中慷慨激昂、指點江山激揚(yáng)文字、抒發(fā)愛國之情或者才思橫溢，我們就為我們的教育而高興，天知道那些情感是不是虛偽的做作。而真正真情實感、文質(zhì)兼美的作文，我們的閱卷教師們卻毫不留情的給以0分。

我們的急功近利的應(yīng)試制度，又該承擔(dān)什么責(zé)任？

美國的一家刊物，是這么評價中國教師的：

中國的教師百分之八十多都不能稱之為教師，只能算是教書匠。因為他們只給學(xué)生灌輸知識，他們只看重學(xué)生的試卷成績，沒有教給孩子熱愛真理 堅持真理，捍衛(wèi)真理的。他們自己都屈從于權(quán)勢，假話連篇，還怎么讓自己的學(xué)生說真話？

這些看法過于刺耳，但我希望它苦口但利于??！

那么，誰讓中國的教師成為這樣呢？

這個問題，越挖問題越大，我真不想深挖。

不要給我說，我在杞人憂天，我今天在我的課堂上，的確感到了天要塌下來了。我們祖國的新一代，能否有能力撐起這共和國的大廈，我不知道。我只知道，忘掉了祖先苦難史的子孫，畢竟是不肖子孫。我就害怕大廈傾倒，那些性能良好的機(jī)器，同樣會被掩埋在廢墟中，會被大廈的鋼筋水泥砸成一堆廢銅爛鐵，甚至成為擴(kuò)散的核氣體，危害全球！

我是教師，在教書育人，可面對我們即將出爐的產(chǎn)品，我的心像被利劍劃破一樣，在滴血！

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