我們這一撥人都生在農(nóng)村，活在農(nóng)村，血管里流淌的是農(nóng)村人淳樸的血統(tǒng)，身上洋溢的是黃土和青草味兒夾雜的芬芳。我那純真的童年便在農(nóng)村艱辛與貧窮的陰霾里艱難地走過，特別是那段艱難的讀書歲月在我幼稚的心靈上烙下不可磨滅的痕。

上世紀六十年代中期以后，各地中小學貫徹“五七”指示，廣泛開展“學工、學農(nóng)、學軍”等各項活動。當時的蓬萊縣北溝公社北溝聯(lián)中是煙臺地區(qū)走“五七”道路的先進典型。到上世紀七十年代，余波未盡。作為一名小小少年，在小學生時代，留下了一段與學習無關的勞動記憶。

學校的勞動

到我上小學時，學校有兩畝多大一塊陡坡地。這里主要由小學高年級學生耕種，春種秋收，十分正規(guī)。學校院里也飼養(yǎng)了好多雞鴨，還在上邊的后院挖了一個深坑，養(yǎng)了幾十只兔子。我們小學生的任務是拔草，也沒有專門放學，只是要求在中午到家吃飯時順便拔些就行，或利用星期天完成。也沒有怎么耽誤學習，也沒有怎么累。到三年級時，就有了一節(jié)勞動課，那時很少用化肥，補充地力主要靠農(nóng)家肥。學生們都要抬糞，糞是平時勞動課上埋好的。到抬糞的一天，班主任老師臨近中午放學時，早早地安排兩個人一組，一個拿擔，一個拿糞簍，我們山上遠處的通常是拿鐵锨的。到下午老師站在好大一堆糞堆旁，規(guī)定一組幾回，班級內每個學生就按照指標要求，比、學、趕、超。男孩子常常為趕回數(shù)跑著糞就從糞簍里掉出來，有嘴尖的不住向老師打報告。老師批評，再要求。說實話，那時每個人都是興高采烈，根本不覺得糞有什么臭。不幾天，將抬到地里的糞均勻地揚開后，就組織挖地，一班三四十個學生排成長長的“一”字形，從地邊開始一直往地靠墻挖。老師不住地提醒學生注意安全，可時不時有冒失鬼出來亂子，不是镢頭把搗來別人的腿，就是碰了別人的胳膊。要是誰趕在前邊，后邊的同學不注意一镢頭下去撞在頭上，那才叫老師收忙腳亂呢?？赏命S土止住破了的皮處流的血，也不會有大礙的，莊農(nóng)人家的娃娃都耐蝕著來。通常情況老師一直在監(jiān)督著，不會有這樣的事發(fā)生。挖到地靠墻，又退著用镢頭放平耱下來，地漂漂亮亮的，散發(fā)著泥土的芬芳，等著別的班的學生種洋芋。

其實，最難忘的不是學校的這些勞動，在學校的勞動是沒有回報的，至多得到老師的幾句表揚話，那是不頂飯吃的！最最記憶猶新的，令人難忘的勞動是給魏南大隊的幾個小隊下地干活的事。特別是老三隊和老四隊。因為，老三隊像對待干部一樣管我們白面飯；老四隊煮給我們沙梨吃。一到秋收的時候，我們的美好日子到了。到生產(chǎn)隊里幫助掰苞谷，拔蕎麥，散糞，拔胡麻。

老三隊掰苞谷( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

八月中沒有吃飯的功。

谷子黃了、糜子黃了、玉米黃了、高梁黃了，洋芋干了蔓子，蕎麥紅了葉子。農(nóng)民伯伯開犁種冬小麥了，還要修梯田大干社會主義，手忙腳亂。當然，我們這些生于斯長于斯的小學生不能閑著，上完早自習，到熱頭爺曬混了的時候，老師組織排成單行對，迎著暖暖的陽光，在鳥雀的鳴叫聲中唱著學習雷鋒好榜樣，向著老三隊的玉米地進發(fā)。到了玉米地，好大一塊！玉米葉子在輕風中“嘩啦啦”地歡笑，玉米稈輕輕的向我們招手。玉米棒雄糾糾昂著頭，棒尖上掛著一絲調皮的黑胡須。都是農(nóng)村的孩子，這些簡單的勞動沒什么不會的。老師還沒有說完，都鉆進玉米地，雖然那時沒有地膜，但玉米行行還是清清楚楚，沿著一行行玉米，雙手齊上，左手抓住株桿，右手緊握玉米棒，用勁往下一拉，只聽到“喀嚓”一聲，一個玉米棒就掰下來了，迅速扔到地上。只聽到“喀嚓——喀嚓”聲不斷，悶熱的氣息使得汗如雨下，硬糙糙的玉米葉子很容易劃傷臉面，不時落下的玉米穗和著汗水，臉上起了小疙瘩，癢得很?？晌覀円差櫜涣诉@些，你追我趕，笑聲不斷，歡樂不斷。

不一會，一塊玉米地收拾了一半。老師要求把掰下來的玉米棒小堆往一起收拾一下。于是，在玉米行里，幾個調皮的男生偷偷地拾起玉米棒打仗，你扔來，他扔去。還捉住玉米稈折下玉米穗攆著往女生頭上晃。老師看見了，就乖乖地一抱一抱抱玉米。

老師宣布休息一會兒，于是，我們悄悄溜進玉米地，挑揀葉子綠的、桿子嫩的折倒，剝光葉子，咬掉硬皮，里面白白的，咬在口里嚼，甜甜的，嫩嫩的，既解渴又解餓。嚼出一大堆渣滓與笑聲。補足了水分，我們繼續(xù)掰，直到太陽掛在中天，掰完一大塊玉米地，收獲的喜悅充滿心田。

炊煙升起來了，聞見了飯香，才三三兩兩分配到農(nóng)民家里，等著那一碗白面飯。好心的農(nóng)民將四方桌兒放在上房炕上，像給干部管飯一樣對待我們?？晌覀冞€是擠在炕頭邊，土兒麻兒得，不好意思享受那份盛情。狼吞虎咽地吃完兩碗飯，飽了沒飽就裝著放下碗，就往出來跑。路上湊到一起談論誰家的飯好，誰家的飯不香；誰家的人行，誰家的人沒人情。有高興的，也有失望的。

老四隊拔蕎

像拔蕎這樣的小事，對我們干慣農(nóng)活的農(nóng)家五年級的學生來說，確實是小菜一碟。

金色的秋陽，輕灑在碉堡梁的大山上，老鷹在山梁上空悠閑地盤旋，幾朵淡淡的云漂在藍天上，我們一班四十多個學生跟著領路的老農(nóng)，高高興興地沿著山間陡陡的山路往上爬，魏店鎮(zhèn)的全貌越來越清晰。山間老農(nóng)在修梯田，紅旗招展，塵土飛揚，熱鬧非凡。地埂上一簇簇金黃的野菊花，在隨風輕搖，散發(fā)的清香沁心入脾。蕎麥一般種在半山靠頂處，當我們氣湍吁吁到山間陡地時，蕎麥頂上還開著紅紅的花。望著蕎麥地，仿佛聞到了蕎麥花醉人的芳香，聽到了蜜蜂嗡嗡地叫聲，甘甜醇香仿佛還在山間飄蕩。

未收蕎麥卻新霜。蕎麥是畏霜凍的。生角的豌豆，帶花的蕎，是說帶花的蕎麥也要收割。

等到后面的大部隊到齊，老師安排我們一字形排開，根據(jù)地的形狀從地邊開始往上拔，蕎麥根系又短又細，手抓上去涼爽異常，嫩嫩的，脆脆的，雙手齊下，抓不住就放在身后。身后的老農(nóng)和選出的會捆的學生，抱在一起，捆成腰粗的捆，立起來，彎下頭，再從捆里抽出一根蕎麥，扎緊，就十六捆一組四方四正地擺在一起。

老農(nóng)講笑話：一個農(nóng)民將自己的兒子苦供給上學，兒子上了幾年學后，人也洋氣了，話也變言子了。一次，他放學回家，路過一塊蕎麥地，他的老父親戴著爛草帽低頭半蹲半就地在割蕎麥。他沒有認出來，就問，你割的那紅桿桿綠葉葉的是啥呀？他父親二話沒說，就趕過去抓住打。他急忙說，別打了，你把我（方言讀e）打死在蕎地來了。笑聲回蕩在山腰。

老農(nóng)還要我們猜謎語。那坡地里一陣鬼，披的沙氈露著嘴。（打一物體。）原來是蕎麥顆粒。就在這樣的歡聲笑語中，一塊地的蕎麥不知不覺拔光了。再動身挪移到另一間地，幾個調皮的男生就是不走正道，在長滿野菊花的地埂上往上扒，松軟的黃土踩不穩(wěn)，整個人順著地埂溜下去，一陣黃土跟著升起來，臉上、身上是土還露著白牙傻傻地笑，手里還抓著一把野菊花。

到了另一塊地里，好多學生乘轉身放拔的兩把蕎麥時，向著來路上張望。大家都是心知肚明的，只是沒有人說出口。突然，有人在別人不注意時喊一句，“吃的來了！”大家不約而同轉過頭，他又會甩出一句，“狗看店，沒處站?！贝蠹沂氐皖^狠勁地拔蕎。再有人喊“擔吃的來了”，也沒有人轉頭看?？蛇@時，農(nóng)民伯伯確實擔著兩擔吃的來了。心里美滋滋的，假裝得滿不在乎的樣子，照樣一聲不響地拔。當老師喊一聲“休息了”時，都跳起來，往地頭放擔的地方跑。滿滿的兩擔，揭開蓋著的白布，熱氣往出來冒。迸開露出白的洋芋、白白的馬牙苞谷棒，還有煮得軟不兮兮的老沙梨。老農(nóng)根據(jù)學生的多少，和老師估計著一人能分攤幾顆洋芋，幾棒繁麥，幾個梨子。確定后，就開始分發(fā)，男生總是搶在女生的前頭。大多時候是分發(fā)結束后還有剩余的。于是，顧不上臟手，也根本沒有水洗手，都狼吞虎咽地吃，有些連洋芋皮來不及剝，有些抱滿懷里，不知道先吃什么？左一口洋芋，右一口繁麥。有些洋芋掉到地上，“媽吆吆，不得活了”叫著從地上撿起，顧不得有沒有土，吹兩口，繼續(xù)吃。只有女生文文靜靜的，有時還拿出誰的手絹或拿出一張紙或拔些地埂上的凈草放在上面，幾個一起慢慢地嚼?？诳斓哪猩绯酝炅?，還擦腳搓手地等。當然老師會把剩下的分給飯量大的同學。直到框子露出底兒，老農(nóng)收拾好擔上離開了。

我們吃光了，連有些女生剩下的一起都吃光，飽不飽，就心滿意足的繼續(xù)拔蕎。直到天發(fā)黑，就飛奔著回家了。我也不下山，沿著碉堡梁走回家，黑盡了。農(nóng)民伯伯還在陡地上修梯田。

陽光下的勞動，使得那時代的孩子們身體康健，茁壯成長。那時的孩子，膚色黑里透紅，身材也勻稱。盡管缺醫(yī)少藥，孩子們也不大生病，抗造！

其實，我們對勞動不是怎么厭惡和懼怕的，因為我們喜歡勞動，更重要的是，我們在享受勞動本身樂趣的同時，還享受自己勞動回報的快樂。我們也親身感受到了農(nóng)民的辛苦，生活的不易。對土地、對勞動有了更深的感情和認識。那段經(jīng)歷，也讓我們在上學期間走進了大自然，與莊稼、植物、牲畜、家禽以及山川河流、花鳥魚蟲都有了親密的接觸，能夠在更廣闊的天地大課堂里感受自然、感受人生。從人生漫漫的長途來看，沒有怎么影響學習。相反，從中得到的是受益一輩子的。不僅鍛煉出強壯的身體，而且培養(yǎng)成吃苦耐勞的高尚品德；造就了堅韌不拔的性格，是不可多得的精神財富。

如今的青少年，認真參加過勞動的，實在不是太多了。就農(nóng)村的孩子，勞動與他們漸行漸遠了！家長似乎認為孩子勞動是很吃虧的事，仿佛自己的孩子在田間勞動是抬不起頭的，是受別人鄙視的，是低人一等的，唯有關起門在家讀書考學才是正道。所以，使得孩子既沒有健康的體魄，也沒有健全的人格；沒有積極的人生態(tài)度，也沒有良好的行為習慣。還是讓孩子到田間適當參加一些力所能及的勞動，不會對學習有多大影響的！相反，對他們健康、快樂、舒心、輕松的生活會有好處的。尤其是農(nóng)村的孩子！

我現(xiàn)在真的不知道五十歲以上年齡的這一茬農(nóng)民肩負不起土地耕作的時候，我們這里的土地是否全都會荒廢？又有誰還回來守候這山梁上的梯田地呢？！

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