讓孩子接受“逆境教育”很有必要

“逆境教育”是素質(zhì)教育的一個(gè)組成部分，在幼兒時(shí)期滲透“吃苦”的教育，體現(xiàn)了教育觀念的更新。通過(guò)“逆境教育”，更利于我們的孩子在將來(lái)的人生道路上以頑強(qiáng)拚搏的精神去戰(zhàn)勝各種困難和挫折。

眾所皆知，“感動(dòng)中國(guó)”人物徐本禹、洪戰(zhàn)輝等都是從逆境中奮起的典范。而實(shí)踐證明，讓孩子們接受點(diǎn)“逆境教育”是很有必要的。古往今來(lái)許多杰出人物在孩子時(shí)代生活艱苦，從而造就了頑強(qiáng)奮發(fā)的個(gè)性如雷鋒、高玉寶、高爾基等。北京大學(xué)的陳章良，26歲當(dāng)上副教授，28歲成為中國(guó)最年輕的教授，30歲成為亞洲最年輕的“國(guó)際杰出青年科學(xué)家獎(jiǎng)”獲得者。他是農(nóng)民的兒子，9歲才上學(xué)，放了學(xué)還要種田、干雜活，各方面的條件都很差，但是后來(lái)他成功了，令人深思。

???? 其實(shí)，太順利的環(huán)境，如養(yǎng)尊處優(yōu)的條件、小王子般的舒適生活、與小朋友之間缺乏競(jìng)爭(zhēng)等，是與孩子的健康成長(zhǎng)不利的。教育學(xué)家告訴我們，家庭教育是整個(gè)社會(huì)教育的重要組成部分，其在人的身心發(fā)展過(guò)程中所起的重要作用是學(xué)校教育和社會(huì)教育所不能替代的。家庭教育對(duì)青少年的心理影響也很大，根據(jù)教育學(xué)專(zhuān)家們對(duì)青少年的心理狀況調(diào)查和進(jìn)行集體或個(gè)別心理輔導(dǎo)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些小學(xué)生的心理問(wèn)題來(lái)源于家庭的不良教育。那些衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，連起碼的日常生活料理都依賴(lài)父母親人的“嬌嬌仔”，就很容易形成自私狹隘、好逸惡勞、意志薄弱的不良個(gè)性。這種不良個(gè)性若不能得到及時(shí)的矯正，后果是非常嚴(yán)重的。

????????順境致人懶，逆境促使人奮發(fā)圖強(qiáng)、爭(zhēng)創(chuàng)一流。除了學(xué)校要有意識(shí)地給學(xué)生上“逆境教育”課之外，家長(zhǎng)們也要用心引導(dǎo)孩子們正確面對(duì)逆境，勇敢地笑對(duì)挫折。同時(shí)，還應(yīng)人為地為孩子設(shè)置一些困難，讓他們?cè)诳朔щy的過(guò)程中，增強(qiáng)信心和勇氣、磨練意志和才能。因?yàn)榱己闷焚|(zhì)的形成不是一蹴而就的，需要在長(zhǎng)期磨練中穩(wěn)定下來(lái)。要在艱難、危險(xiǎn)、挫折、逆境中培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)，就應(yīng)“修身養(yǎng)性”，磨練意志，使孩子的品行不斷完善、美好、高尚起來(lái)。

笑鈾( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

2014，01，20．

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