要 用 怎 樣 的 眼 光 來 看 待 別 人

楊 茂 林

因?yàn)閷W(xué)校最近大力宣傳、貫徹、落實(shí)農(nóng)村學(xué)校均衡發(fā)展的辦學(xué)理念和行動(dòng)措施，要求教師要按課程表的安排進(jìn)行上課，那么原來的付課（常識(shí)課）現(xiàn)在都要求教師認(rèn)真上課、備課。昨天我就在網(wǎng)上下載了20首象中華人民共和國國歌、少先隊(duì)隊(duì)歌、讓我們蕩起雙槳等具有傳統(tǒng)影響力的兒童歌曲作為一年級(jí)的音樂教材，并且把它打印出來了便于使用。其他老師看到了卻評(píng)說不一。有的說你不是按國家教材內(nèi)容來教學(xué)的；有的說，你不要把帶有愛情的摟摟抱抱也選進(jìn)來吧？也有的說你能把這些歌教準(zhǔn)嗎？等。這些話既像是告誡又像是訓(xùn)斥，我聽了大家的話心里很不是滋味，其實(shí)我這樣做的目的很簡單：一是完成學(xué)校的布置和要求進(jìn)行教學(xué)，二是我早期也想給孩子們教點(diǎn)歌曲，給他們整天單純的文化課學(xué)習(xí)增添一點(diǎn)樂趣，讓他們從小能接受一點(diǎn)音樂熏陶，也許今后能對(duì)音樂產(chǎn)生一點(diǎn)興趣多學(xué)點(diǎn)才藝，將來以后有點(diǎn)唱歌基礎(chǔ)要是再學(xué)的時(shí)候可能方便多了。然而同事們卻是說這樣、評(píng)那樣，把我說的誠惶誠恐不知如何應(yīng)對(duì)。

晚上回家我還是尋思白天大家的話，心想人要想做點(diǎn)事還是真有點(diǎn)難。現(xiàn)在許多人怎是抱著墨守成規(guī)不思改進(jìn)的定式思維習(xí)慣，對(duì)自己工作的事只是在時(shí)間上應(yīng)付過去就行了，留點(diǎn)精力打牌玩玩、抽煙喝酒、做點(diǎn)家務(wù)等清閑悠哉。可是一旦別人搞點(diǎn)文化創(chuàng)作寫點(diǎn)文章，教學(xué)上做點(diǎn)新的嘗試，他心里就難受生出一些嫉妒的心情，設(shè)法來讓你退步或打消念頭不去做了，一句話是不愿別人出了自己的頭。要是你各方面比他優(yōu)秀，他就會(huì)對(duì)你戒備、疏遠(yuǎn)甚至攻擊；要是你各方面都比他落后，反而他要說你人不錯(cuò)，老實(shí)、勤快能吃的虧等優(yōu)點(diǎn)。這種怪現(xiàn)象我不知遇到過多少回，可別人都認(rèn)為自己沒有錯(cuò)，這是公認(rèn)的就是看不慣有人“出風(fēng)頭”。大家都說你不好你就是不好，只看人的說法，不看你實(shí)際做的事，不想事情做得好壞，也不想是非正確錯(cuò)誤與否，多數(shù)人學(xué)會(huì)了附會(huì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的意圖。

我認(rèn)為看人應(yīng)該用欣賞的目光，看他做的事是否有益于社會(huì)，是不是有進(jìn)取精神，是不是代表了先進(jìn)的文化內(nèi)涵。一句話是不是能促進(jìn)人的成長和發(fā)展，即使不成熟或不周全也要給與鼓勵(lì)。而不要總是用責(zé)備的語氣，戴著有色眼鏡看待人，應(yīng)該多給人以鼓勵(lì)，鼓勵(lì)別人追求進(jìn)步，多做實(shí)際工作并要力求做出成績；不要求全責(zé)備，把別人說的怎是不如自己，專挑別人的不足之處來指責(zé)。這樣的工作氛圍不利于人的成長，也遏制了希望進(jìn)步人的積極性。希望單位的領(lǐng)導(dǎo)一定不能把一些毫無工作激情，只不過是能聽話而庸庸諾諾先生說成是好人；而把一些工作熱情高漲，積極肯干善于闖關(guān)的人說成是出風(fēng)頭，腦子有毛病的人。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)人才，鼓勵(lì)人才的成長，做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)“千里馬”的伯樂。

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