用一不水倒入另一杯水中

昨日，我去一個(gè)場(chǎng)部督導(dǎo)“群教”活動(dòng)，遇到一個(gè)問(wèn)題，那就是“專(zhuān)題討論”變成“討論專(zhuān)題”了。

言下之意，就是糾結(jié)于這個(gè)專(zhuān)題要不要討論的問(wèn)題，也就是說(shuō)，大多的意見(jiàn)是專(zhuān)題不討論，要討論就不是專(zhuān)題了，理由何在呢？說(shuō)這是縣上“群教辦”安排的，害怕基層將專(zhuān)題討論開(kāi)展民主生活會(huì)了，給了很多規(guī)定，其實(shí)不然，既然是專(zhuān)題，那么圍繞這個(gè)專(zhuān)題，就得討論這個(gè)是“為了什么、是什么、如何解決什么”，這樣一個(gè)思考程序來(lái)討論的，然而，我對(duì)“群教辦”就專(zhuān)題，只須由個(gè)人匯報(bào)，不談別人的問(wèn)題，這是不對(duì)的，因?yàn)橥瑯拥膯?wèn)題降落到每個(gè)人身上，應(yīng)該有不同的反應(yīng)，那么如何針對(duì)這個(gè)反應(yīng)，自己通過(guò)集體談心來(lái)學(xué)習(xí)，查找這個(gè)問(wèn)題，換句話說(shuō)，也就是讓這個(gè)專(zhuān)題在自身上的種種表現(xiàn)，以通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)、互相幫等方式，讓問(wèn)題的出現(xiàn)在自身上的表現(xiàn)查找得更為全面、更為明朗、更為徹底，達(dá)到區(qū)別情況、對(duì)癥下藥的目的。

我們昨日的專(zhuān)題討論，就應(yīng)該找到如下感覺(jué)，就好像他們的服務(wù)員，給我倒了一杯水，第二次倒的時(shí)候，換了杯子，也換了水，而我確定是將這一杯水倒入第一杯水中了，按理說(shuō)，這個(gè)杯子已經(jīng)被占用，為何還要多次一舉呢？我是說(shuō)，這個(gè)專(zhuān)題，本來(lái)大家很清楚，是討論班子和班子成員在政治上不夠堅(jiān)強(qiáng)和“四風(fēng)”方面的問(wèn)題，這很明確，有兩個(gè)議題：一是在政治上不夠堅(jiān)強(qiáng)；二是在形式主義、官僚主義、享受主義、奢靡之風(fēng)的“四風(fēng)”方面問(wèn)題，卻只允許個(gè)人談個(gè)人的，不允許談別人的，我當(dāng)時(shí)就在想，這還是“討論”嗎？我從內(nèi)心回答，這不是，這是在匯報(bào)或者說(shuō)得更為具體一點(diǎn)，這只是在作“問(wèn)題報(bào)告”而已，幸好，他們自身有了準(zhǔn)備，有問(wèn)題、有體會(huì)、有改進(jìn)的措施和努力方向，否則，就會(huì)開(kāi)成“問(wèn)題自查會(huì)”，何況這問(wèn)題的出現(xiàn)，是有其存在的土壤環(huán)境的，因?yàn)槿魏我粋€(gè)人發(fā)生這樣或那樣的問(wèn)題，都不是孤立的，當(dāng)然也有自身主觀上的原因，這個(gè)在場(chǎng)部書(shū)記的問(wèn)題報(bào)告中，有了敘述，也就是自身人生觀、價(jià)值觀和世界觀的改造與正確樹(shù)立，還有黨性修養(yǎng)。自身因素是占很大一部分，先讓自查也是對(duì)的，但不允許別人來(lái)討論，也就換句話說(shuō)，不允許別人來(lái)幫助自己的同志們來(lái)點(diǎn)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題是否過(guò)火、過(guò)界或需要糾正，還是這個(gè)問(wèn)題壓根兒就沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，或者這個(gè)問(wèn)題談得不全面，今后又將如何去針對(duì)這樣的問(wèn)題的種種表現(xiàn)去改進(jìn)、去提高，其努力方向是什么？這力量要取自哪里，要達(dá)到什么樣的效果？這才是通過(guò)集體討論，專(zhuān)題的教育性就都會(huì)體現(xiàn)出來(lái)，這樣的談心才會(huì)全面。

俗話說(shuō)：“當(dāng)局者迷，旁觀者清?！薄凹媛?tīng)則明，偏聽(tīng)則暗?！钡裙艁?lái)有訓(xùn)，我們不可不學(xué)，也不可不鑒呀。所以我寄希望于反思“群教辦”，這樣的“不允許”合不合適？有時(shí)候規(guī)定太多，反而會(huì)縛住下面干活人的手腳，何況每個(gè)人理解都會(huì)有偏差，因此，對(duì)于專(zhuān)題討論千萬(wàn)不能學(xué)“一杯水倒入另一杯水”的簡(jiǎn)單做法，因?yàn)檫@的確不是重復(fù)的盛裝，而是你的問(wèn)題先通過(guò)自己的反思，猶如這杯水，第二次倒入的肯定有不同的呀，比如茶葉的分量、開(kāi)水的熱度以及傳到你手中的溫度，還有你在品嘗時(shí)是否是帶著心緒在一口一口地品，還是囫圇吞棗地灌呢？這都是細(xì)節(jié)問(wèn)題了，所以先自己反思，然后放入專(zhuān)題討論中，通過(guò)不同的思考或思維方式來(lái)幫助查找，分析根源，查出你我他整改問(wèn)題的方向，這其中的優(yōu)勢(shì)猶在于有交流、有碰撞，也有激發(fā)和共享，只有通過(guò)這樣，每個(gè)班子成員的發(fā)言，先個(gè)人后別人，就會(huì)達(dá)成共識(shí)，這樣班子的問(wèn)題而分?jǐn)傆诎嘧映蓡T身上，既有個(gè)體也有客體，既有愈合，也有獨(dú)特，那么共同的專(zhuān)題，通過(guò)這樣的集中談，又交流碰撞、達(dá)成共識(shí)、共同提高，應(yīng)對(duì)“三期疊加”的復(fù)雜形式，以求共同發(fā)展、共同進(jìn)步，也就不會(huì)遠(yuǎn)了，而不會(huì)去害怕、去局限自己會(huì)掉入民主生活會(huì)的圈子，何況民主生活會(huì)，那也是要有群眾參與、是要談對(duì)錯(cuò)、評(píng)是非的呀，何況這些都沒(méi)有，又怎么會(huì)是民主生活會(huì)呢？就算跌入民主生活會(huì)，又月什么不好呢？

縣上“群教辦”人為地給了這樣或那樣的限制，是為了后面的專(zhuān)題嗎？其實(shí)也不是這樣，如果這樣，為何不等我們事先學(xué)習(xí)教育好了，聽(tīng)取意見(jiàn)并梳理意見(jiàn)了，查擺問(wèn)題準(zhǔn)了實(shí)了，再進(jìn)行整改多好呀，又為何要邊學(xué)邊改、立學(xué)立改、立查立改呢？實(shí)際上，還是強(qiáng)調(diào)“為民務(wù)實(shí)清廉”這個(gè)主題呀，只要不脫離主題，大體方向照學(xué)照做，沒(méi)有少規(guī)定動(dòng)作，也應(yīng)該給予放開(kāi)，讓其有自己特色一面開(kāi)展才好，如果變相給予了這么多人為的限制，反而造成基層害怕這樣或那樣將其形成民主生活會(huì)而變得什么也不敢說(shuō)了，這和個(gè)人將材料念讀一下又有什么區(qū)別呢？根本得不到應(yīng)有的結(jié)果，最后又只會(huì)流于形式，猶如我昨日督導(dǎo)的一個(gè)單位一樣，完全照搬，就是一個(gè)形同簡(jiǎn)單的匯報(bào)會(huì)。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

當(dāng)會(huì)議結(jié)束后，我問(wèn)一個(gè)干部，你從這個(gè)專(zhuān)題中，你學(xué)得了什么，他只是反映，說(shuō)，我寫(xiě)的材料全不全面，務(wù)不務(wù)實(shí)，根本沒(méi)有解決什么？我說(shuō)專(zhuān)題討論，你的進(jìn)步點(diǎn)在哪？不知道，有什么達(dá)成共識(shí)呢？沒(méi)有，這樣一個(gè)專(zhuān)題討論，又有什么實(shí)際意義呢？這就是形式主義的翻版，而我不得不反思。

我多么希望，這是“一杯水倒入另一杯水”的最終融合，而不只是一個(gè)簡(jiǎn)單過(guò)程，何況有些連過(guò)程也沒(méi)有，因?yàn)槲覀冮_(kāi)展這次專(zhuān)題討論的目的，就是要對(duì)這個(gè)專(zhuān)題中所列問(wèn)題達(dá)成共識(shí)，而走向共受教育、共整改問(wèn)題、提高自己的目的，再不能將這樣的專(zhuān)題變成形式的重復(fù)贅述了。

心雨供稿

2014年5月20日

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