蒼南的縣第二批群眾路線教育實踐活動，把西川中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師們忙壞了！

西川中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)召開了幾次的活動動員大會，逢會必講：當(dāng)前教育實踐活動的形勢緊迫，任務(wù)重壓力大，各位教師必須以高度的政治責(zé)任感和敏銳的政治視覺來對待這一活動，認識“四風(fēng)”之害，洗洗澡，治治病，照鏡子，正衣冠，每位教師要認真學(xué)習(xí)，寫好至少一萬字的學(xué)習(xí)筆記，黨員教師更要加強理論學(xué)習(xí)，寫出至少兩萬字的學(xué)習(xí)筆記、五千字以上的心得體會，每周召開一次學(xué)習(xí)專題會，觀看一部教育活動專題片，把上級安排的任務(wù)落到實處。如果哪位同志落實不力，就是在趟雷區(qū)，拿自己的政治生命開玩笑！

是啊，事關(guān)大局事關(guān)個人前途，誰敢不學(xué)習(xí)？誰敢去趟雷區(qū)呢？

一時間，西川中學(xué)學(xué)習(xí)活動蔚然成風(fēng)，學(xué)習(xí)筆記不離手，領(lǐng)導(dǎo)講話不離口，黨政指示皆通曉，省市日報全摘抄，不論課前課后，不管辦公室還是教室，只要一有時間就會伏案疾書，工工整整地寫，仔仔細細地抄，在字里行間把有關(guān)精神琢磨和推敲，但始終捉摸不透推敲不準。比如高層領(lǐng)導(dǎo)講話中說，形式主義是“四害”之一，從實質(zhì)上講是官僚主義和吏治腐敗的一種表現(xiàn)，是一種脫離群眾脫離實際的工作作風(fēng)，那么強行搞攤派，壓任務(wù)，抄寫筆記心得到底算不算形式主義？是不是以形式代替形式呢？

這些問題，西川中學(xué)的教師很少有人能整明白！不過，西川中學(xué)的群眾路線教育實踐活還是成果豐碩的。短短十幾天內(nèi)所有教師都完成了一萬字的筆記，所有黨員也按要求完成了筆記和心得，一摞一摞存放在學(xué)校辦公室里。同時校園櫥窗、宣傳欄到處張貼領(lǐng)導(dǎo)講話，展示活動成果，活動搞得有聲有色，紅紅火火。

有一次，蒼南縣群眾路線教育巡視組某領(lǐng)導(dǎo)來西川中學(xué)視察活動落實情況，抽樣檢查了教師學(xué)習(xí)筆記，查看了校園宣傳欄布置，肯定了西川中學(xué)的工作，對西川中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)贊口不絕。當(dāng)即決定，一定要在西川中學(xué)召開一次全縣群眾路線教育實踐活動的現(xiàn)場會，會議由西川鎮(zhèn)政府茍鎮(zhèn)長主持，西川中學(xué)朱校長和主管德育的楊副校長列席發(fā)言。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

現(xiàn)場會那天，西川中學(xué)來了不少縣、鄉(xiāng)兩級的領(lǐng)導(dǎo)，其中有縣政府牛副縣長，縣檢察院副院長、巡視組副組長虎院長、西川鎮(zhèn)黨委侯書記等，還有不少扛著攝像機、拿著照相機的記者。這些大員的到來讓平靜的校園變得喧囂熱鬧起來，熱烈的政治空氣似乎湮沒了學(xué)生們的朗朗書聲。

現(xiàn)場會預(yù)定下午三點在西川中學(xué)的會議室舉行。下午三點，西川中學(xué)教師已到齊就坐，縣、鄉(xiāng)各級領(lǐng)導(dǎo)卻姍姍來遲。大約三點四十，縣政府牛副縣長、縣檢察院虎院長、西川鎮(zhèn)黨委侯書記、政府茍鎮(zhèn)長、西川中學(xué)朱校長和楊校長在主席臺坐定后，會議才正式開始。茍鎮(zhèn)長清了清嗓子，把麥克風(fēng)挪到嘴跟前，扇動著兩片厚嘴唇甕聲甕氣地宣讀了會議議程：

第一項：縣政府?？h長發(fā)言。

第二項：縣檢察院副院長、巡視組副組長虎院長發(fā)言。

第三項：西川鎮(zhèn)黨委侯書記發(fā)言。

第四項：西川中學(xué)朱校長發(fā)言。

第五項：西川中學(xué)楊校長發(fā)言。

議程宣讀結(jié)束，發(fā)言開始。第一個發(fā)言的是縣政府牛縣長，他在會前已經(jīng)把秘書小李在網(wǎng)上下載下來的發(fā)言稿讀了一兩遍，發(fā)言主要圍繞三點：一是群眾路線教育活動的必要性和緊迫性；二是群眾路線和群眾觀點的內(nèi)涵；三是如何堅持群眾觀點走群眾路線，維護好、發(fā)展好、實現(xiàn)好人民群眾的根本利益。?？h長是教師出身，能說一口流利的普通話，加上他熟悉發(fā)言稿內(nèi)容，所以成竹在胸，整個發(fā)言顯得干練灑脫而且抑揚頓挫，引來好幾次熱烈的掌聲。

長達七、八頁的發(fā)言稿終于念完了，牛縣長對自己的表現(xiàn)頗為滿意，他煞有介事地向聽眾們頷首一笑，把頭靠在椅子的靠背上，似乎疲乏至極，在仰面做深呼吸。

?？h長發(fā)言結(jié)束，輪到虎院長發(fā)言?；⒃洪L不愧是做司法工作的，他長得方面大耳，濃眉大眼，目光如炬，進會場后就一直正襟危坐表情嚴肅。不過，?？h長發(fā)言開始后，虎院長卻不那么淡定，甚至略顯慌張，不時地拿出自己的發(fā)言稿翻來翻去，用簽字筆在上面圈圈點點。一向沉著剛毅的虎院長為什么也會慌張呢？原來，虎院長會前根本沒有看自己的那份由辦公室干事小馬下載打印的發(fā)言稿，?？h長發(fā)言時他才發(fā)現(xiàn)，他的發(fā)言稿內(nèi)容和?？h長的一模一樣，在這樣的會上，他要和?？h長用一樣的發(fā)言稿，這不是擠兌牛縣長嗎？再說，那些臺下坐的聽眾也不好糊弄?。∵@樣一想，坐在主席臺上的虎院長就有些不自在了，心里不停地嘀咕，怎么辦！怎么辦！

虎院長一時拿不定主意，糾結(jié)了好一陣。?？h長發(fā)言的最后幾分鐘，他終于做出了一個偉大的決定：把發(fā)言稿順序調(diào)整一下，把一、二、三改為二、三、一，依次念完不就行了。拿定了主意，虎院長就朗聲念起發(fā)言稿來，語調(diào)低沉而有力，好像在宣讀判決書似的。虎院長注意到，他發(fā)言的時候，牛院長回頭瞟過他幾眼，臉上掛著一種不懷好意的笑容。管他呢！事已至此，豁出去吧！

虎院長鼓起勇氣，終于把發(fā)言稿念完，雖是換湯不換藥卻還是引來了一陣熱烈的掌聲。接下來是鎮(zhèn)上的侯書記發(fā)言。侯書記是從一個村支書位置上提拔上去的，為人老道，辦事不露聲色。牛縣長和虎院長發(fā)言時，他也瀏覽了自己的發(fā)言稿，發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)言稿和兩位領(lǐng)導(dǎo)的是同一個版本，心里不由得罵起秘書小趙來：小趙這個雜種，怎么給我下載來的發(fā)言稿和前兩位領(lǐng)導(dǎo)的是一樣的，讓我情何以堪！不過侯書記畢竟經(jīng)過歷練，臨陣不亂，加上有虎院長的經(jīng)驗，他如法炮制，把發(fā)言稿順序改成了三、一、二。然后，用手捋了一把頭頂?shù)囊痪^頭發(fā)，把肥胖的身體往前挪了挪，拖長了聲調(diào)把七、八頁長的發(fā)言稿逐字逐句念起來。

照例，侯書記發(fā)言結(jié)束，又是一陣熱烈的掌聲，接下來該是西川中學(xué)朱校長發(fā)言了。

朱校長以前是學(xué)校的生物教師，三年前在縣上教育系統(tǒng)中小學(xué)校長競聘中憑借在某局當(dāng)局長的小舅子的關(guān)系網(wǎng)、花了不少錢，終于在競聘中脫穎而出如愿以遂，當(dāng)上了西川中學(xué)的校長，可寫材料一竅不通、講話死氣沉沉，教師們暗地里都叫他“豬悟能”。不過這一次發(fā)言，朱校長做了充分的準備，他讓辦公室錢主任提前準備好發(fā)言稿，把發(fā)言稿內(nèi)容反復(fù)讀了好幾遍，設(shè)計好了發(fā)言的派頭和聲調(diào)，準備在縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)兩級面前一展風(fēng)采，贏得好評?？墒牵煨ｉL想不到的是，錢主任給他的發(fā)言稿也是從網(wǎng)上下載下來的，標題、要點、內(nèi)容都和前三位領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿完全一樣，這讓朱校長有些措手不及，他一個小小的學(xué)校校長，是不能像?？h長、虎院長、鎮(zhèn)上的侯書記一樣玩調(diào)包計的，那樣做的后果朱校長心里很清楚——明年校長競聘時他會有麻煩的！

三位領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言時，坐在主席臺上的朱校長惶恐不安，急得漲紅了臉，不停用手摸著下巴，頭腦里一片混沌。他想離開會場找錢主任再做發(fā)言稿，又怕來不及，而且怕領(lǐng)導(dǎo)們不高興，只好抓耳撓腮、摸下巴捋胡須，做深呼吸穩(wěn)定情緒。

鎮(zhèn)上的侯書記發(fā)言結(jié)束前的幾分鐘，坐在朱校長身邊的楊副校長低頭湊過來對朱校長說，老朱，該你發(fā)言了！一籌莫展的朱校長一看楊校長，急中生智，對楊校長說，老楊，把你的發(fā)言稿拿來我參考參考！

楊校長遞過發(fā)言稿，朱校長拿在手里還沒看幾行，侯書記發(fā)言結(jié)束，輪到朱校長發(fā)言了。朱校長干脆來了個霸王硬上弓，順手拿起楊校長的發(fā)言稿念了起來，弄得身邊的楊校長瞠目結(jié)舌、怔怔的喘著粗氣，心里暗暗罵道：這個壞慫，你拿走了我的發(fā)言稿，讓我放什么屁??！

楊校長在西川中學(xué)當(dāng)副校長十幾年了，業(yè)務(wù)能力強，寫得一筆好字，寫作功底深厚，什么材料只要由他一修改潤色，讀起來都會朗朗上口。不過他的運氣挺背，前幾年參加校長競聘時也做了努力，投入了不少人力、財力，最后還是因?qū)嵙沂舛鴶〗o了朱校長，仍然做了扶持紅花的綠葉。這一次現(xiàn)場會，本應(yīng)該是一個展示楊校長才華的機會，為了這次會議，楊校長熬了幾個通宵，把寫出來的發(fā)言稿反復(fù)修改推敲，直至感覺完美無瑕他才帶到了會場，可卻被朱校長劫掠而去，楊校長好不氣惱！

朱校長的發(fā)言一反常態(tài)，精彩不斷，高潮迭起，讓與會者眼前一亮，不時爆發(fā)出熱烈的掌聲。坐在旁邊楊校長卻頭腦嗡嗡作響，朱校長的講話和聽眾的掌聲他一聲都沒有聽見，無數(shù)個大大小小的問號充斥在他的腦際，撞擊著他的神經(jīng)，怎么辦？怎么辦？？怎么辦？？？

差不多六點，朱校長的發(fā)言快要結(jié)束。主持會議的茍鎮(zhèn)長見會議已經(jīng)開得很長了，會后各位領(lǐng)導(dǎo)還要去西川鎮(zhèn)的“鴻運樓”去活動活動，就寫了張紙條，紙條上寫：?？h長，會開得太長了！您還好吧！您看西川中學(xué)楊校長的發(fā)言是不是應(yīng)該取消！然后，紙條傳了兩三個人的手后傳給了牛縣長，不一會紙條又回到了茍鎮(zhèn)長的手中。茍鎮(zhèn)長展開紙條一看，牛縣長回批：同意！

六點整，朱校長的發(fā)言結(jié)束了。茍鎮(zhèn)長又扇動著兩片厚嘴唇湊近麥克風(fēng)說：今天會議的主要議程結(jié)束，西川中學(xué)楊校長的經(jīng)驗我們在會后交流?，F(xiàn)在散會！

主席臺上的領(lǐng)導(dǎo)相繼離開會場，朱校長起身走了幾步，忽然想起了楊校長，見楊校長像丟了魂魄似的還癱坐在靠椅上，便在楊校長的腦門上拍了一把，說：老楊啊，你咋這么沒出息！這樣的場面就把你嚇暈了！

楊校長被朱校長一拍，如夢初醒，驚慌失措的說：輪到我發(fā)言了！我的發(fā)言稿呢？？？

聽了楊校長的話，朱校長不禁笑了起來------

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