今是教師節(jié)，是我來百花湖中學(xué)的第九天，也就是今天，我正式帶班上課，雖然之前有上過些零零碎碎的課程，但從今天起，不管是語文和歷史，還是文體和勞技，我都得負(fù)責(zé)。我總共面對著一百五十來個(gè)學(xué)生，他們有聰明的，有呆笨的，有活潑的，有斯文的，形形色色，反正就是中學(xué)生群體所有的一切特點(diǎn)。

教師節(jié)，沒什么驚喜，我也不奇怪，但我擔(dān)憂的是那些剛升入初中的學(xué)生，怎么是這番景象，他們對新事物沒有任何新鮮感，對未來完全沒有憧憬，就如一臺機(jī)器，每天定時(shí)放到教室里，不啟動(dòng)任何任務(wù)，直到時(shí)間結(jié)束為止。下課后，看不到他們天真爛漫的笑臉，而是讓我驚恐的認(rèn)為那是一種奇怪的生物，才十二歲的孩子，怎么變異成了我從不認(rèn)識的次人類，我很想見見他們的父母，看看究竟是在他父母那一代就開始了變異還是00后的變異，究竟是社會肆無忌憚的發(fā)展帶來的惡果還是真的像一位人類學(xué)家預(yù)言的那樣，人類已經(jīng)進(jìn)化到了極點(diǎn)，正在走下坡路，往負(fù)方向發(fā)展。我驚恐，社會，學(xué)校，家庭，并不是使人類進(jìn)步的呵護(hù)者，而是使人類自取滅亡的罪魁禍?zhǔn)?。?xì)細(xì)回想，我的初中時(shí)代對未來算是一片美好的憧憬，我有自己的愿望，我懂得開心快樂，我知道回報(bào)，我理解父母，當(dāng)然，不光是我，我們那個(gè)時(shí)代的孩子都是一樣，都有著一顆干凈完整的心，可是，現(xiàn)在，這些孩子是受污染了，還是生來就是不好的，我害怕著……

我仔細(xì)觀察了幾位特殊的學(xué)生，這幾天以來，他眼里沒有光澤，沒有希望，那眼神呆滯得像植物人，從他眼里看不到生機(jī)活力，似乎他感受不到生活的滋味，不管酸甜苦辣，他不曾體驗(yàn)過。他們以學(xué)生的身份進(jìn)入學(xué)校，卻不知道自己來干什么，才開學(xué)十來天，就像是被讀書這個(gè)苦差事折磨得身心疲憊，體無完膚一般。他討厭學(xué)習(xí)，他痛恨學(xué)習(xí)，或許，他不是討厭或者痛恨，而是沒有任何感覺，讀書學(xué)習(xí)一事和他沒有任何關(guān)系，只管任務(wù)般的坐在教室里，不受外界任何的污染或者熏陶。

我們喜歡把那些因?yàn)榕懦鈱W(xué)習(xí)而學(xué)不進(jìn)去的學(xué)生說成是不進(jìn)油鹽，即使不學(xué)習(xí)，他也有自己的樂趣，可是，這里的孩子，我該拿什么來拯救你，你只有軀殼，沒有思想。

我實(shí)在驚恐，十二歲左右的孩子，這樣下去，人類還有什么希望！

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