過往的許許多多的人和事，大多都早已被歷史的長河淹沒了。而黃老師的形象卻在我的記憶中保留著清晰的底片，無論何時抽出來都活靈活現(xiàn)、永不磨滅。

那清晰的底片定格的是他的那次“講演”?！爸v演”，這也是他一慣的風格，課堂上講著、演著，且說且舞，形象生動，牽人心神。其實那堂課并非他的數(shù)學課，而是一堂政治學習課。學習的內(nèi)容是十一屆五中全會精神，“演講”者是身為班主任的他。讓一個懵懵懂懂涉世未深的孩子，去涉及那么嚴肅的政治話題，有點滑稽，但那當時卻是必須的。雖當時早已粉粹了“四人幫”，結(jié)束了“文革”，恢復了高考，但政治氣氛依然很濃。

記得當時黃老師是站在講臺的一側(cè)，一手扶著講桌，另一只手捏著印有紅字標題的報紙，象講他的幾何課一樣，一字一句、時快時慢、眉飛色舞、妙趣橫生。他的口音有些南腔北調(diào)，關(guān)中話中夾雜了陜南音調(diào)。當講到新的政治局常委胡耀邦時，那個“邦”字從他口中呼出，很特色?！鞍睢?，關(guān)中音是去聲，普通話是平聲，而從他嘴里出來則變成了上聲。這變調(diào)的發(fā)音很富有彈性和感召力。

“胡耀邦”，他一比劃自己的頭頂?shù)溃骸澳侨烁叩透也畈欢?，很有水平！”然后，他走到講桌的另一側(cè)接著說：“很有人情味！咥實活（關(guān)中方言：干實事）！”

“他那水平比我高得多！”

他眉飛色舞地說著、比劃著，只見他那手高高揚起，在空中旋轉(zhuǎn)了一圈，猛地向前一甩，嗖—，他手中的那節(jié)粉筆頭如同裝著精確制導系統(tǒng)一樣，精準地擊中了最后一排角上那個偷偷打盹的人。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

大家扭頭回望，見那人一臉茫然，一時轟然。

“是胡耀邦摘掉了咱們頭上'臭老九'的帽子！讓文化人揚眉吐氣！也給了你們吃商品糧的機會！”

他換了緩和的口氣說：“連我也在內(nèi)，噢。這是給了咱們出路、給了咱們尊嚴！”

他又提高了音調(diào)：“那個誰，我講胡耀邦，你打盹，是不是不想要那份尊嚴了？告訴你，你不想要，我還要！大家還要！以后的出路得高考！硬扎扎（硬道理）！你爸再有本事，卻幫不了你一輩子！”他一句一停頓，一語一晃頭，最后一瞪眼、一撮嘴，做出一副很兇的樣子。大家忍不住再次轟笑，黃老師也笑、那人也笑了。

他那話雖是說給那人的，實際也是說給大家聽的。他總是在不知不覺間引導著大家，很有效。他上課提倡大家互動，但不許任何人分心，更不允許打盹了。他說這是師道，也是尊嚴！

“休息一會兒，我也去冒個煙?！比缓螅娝隽私淌议T，掏出煙盒，急切地抽出一枝，點上火，貪婪地猛吸一口，過了老半天，等到那口煙在肚子里訪問過每一個角落、轉(zhuǎn)夠一大圈后，才戀戀不舍地呼出。顯出一副很享受、很得意的樣子。

記得黃老師抽煙從不掏出煙盒的，總是見他將拇、食二指伸入上衣口袋，摸索好一會兒才捏出一枝，然后迅速點上火獨自享用。他的不客氣別的老師也從不怪他，都知道他口袋裝的是九分錢一盒的“羊群”，沒人想與他分享?？蛇m卻才見他自己抽著，還例外地拋給了另一個老師一枝。眼尖的同學說黃老師規(guī)格提高了，抽的是三毛二一盒的“大雁塔”！

他的規(guī)格確實升了，已不再是“四類分子”了，是特級教師，還是數(shù)學教研組組長。聽說還補發(fā)了一大筆工資。別的老師見面都用兩個字與他打招呼—“發(fā)了”？他也樂呵呵回復道：發(fā)了！

名義上發(fā)是發(fā)了，可沒見到他胖起來，倒是那精神頭充滿了活力，象一個小伙子，好像一臺永不疲倦的機器，一天到晚都在高速地旋轉(zhuǎn)著。

說到胡耀邦，其實黃老師無論身形還是作派，還的確有點這個已故國家領導人的影子。個兒不高，身不胖，瘦臉型。身上總穿著件已洗得發(fā)白的藍色咔嘰中山裝，上衣口袋別著一枝鋼筆。稍帶外八字的腳上穿著雙黑皮鞋，雖那皮鞋有些年月了，但總是锃亮。那鞋在黃老師腳上總是風風火火的，一如既往地那么精神。說是耀邦同志講話激動時還跳上了桌子，我們黃老師或許也差不多，只要有可能要的話。他永遠都只留著那副特色小分頭，二八開。只是臉上的皺紋很多、也很深，那都是蒼桑歲月留下的痕跡。

那個“邦”字為何在他的嘴里飽含韻味，除了他的鄉(xiāng)音外，更重要的是感情。若非耀邦同志力主平反眾多的冤假錯案，我們的黃老師也許還會一直被那頂“反動權(quán)威”的帽子壓得直不起腰?？删瓦@么個小老頭，一旦被真正“解放”出來，居然會釋放出那么大的能量，有似火山爆發(fā)一樣。

黃老師曾說過，老師的產(chǎn)品就是學生！手上只有出了優(yōu)秀的產(chǎn)品，老師也才有成就感。為了能多出幾個優(yōu)秀產(chǎn)品，他狠不能把自己點著了奉獻給大家。他激情四溢的話語，再加上豐富的形體語言的補充和烘托，讓人心里熱氣騰騰的。

記憶中他幾乎沒談過有關(guān)人生觀呀、做人處事呀等內(nèi)容，或許是他不愿再涉及這些東西了。但“不管啥時，學到一身真本事，這才是最實在的！”這話卻說過不止一遍。

雖他往往排斥人情世故之類，但他卻在我們這個千年古鎮(zhèn)上很吃得開，也沒遇到過什么難辦的事。因為他的學生很多，能人也很多。特別是他那些“老三屆”的學生，個個都很歷害，聽說有的人以后把生意都做到中亞諸國去了！

他也弄出過不少笑話。眼尖的同學有時會發(fā)現(xiàn)他臉上忽然多了幾道皺紋，仔細一看那并不是皺紋，而是碳黑或油污。在他講課繪聲繪形時，有時顯著很滑稽，有人就忍不住偷笑了。他知道后趕緊用手絹擦去，表情十分尷尬。

一次開運動會，他是裁判長，大家都就位了，他才匆匆忙忙趕過來。剛拿起發(fā)令旗，卻見大家沖他轟然大聲，有人小聲讓他回去洗把臉。他知道到臉上又“出彩”了，扭頭就往回跑。比賽的發(fā)令槍響過，運動員旋風般飛卷而來，在挺身撞線的一剎那，大家聽到的還是那富有彈性和感召力的聲音：“第一名—，到！”這是黃老師的聲音。雖現(xiàn)實生活常常搞得他有幾分狼狽，但他決不會貽誤一丁點的正事的！

他的家庭狀況不好，有兩個半大的孩子，妻子一直身體下好，一切都全靠他一人操持，既當爹、又當娘，還得兢兢業(yè)業(yè)當個好老師。說實在的，真的不易！雖他時常狼狽地“出點彩”，但只要到了課堂上就會進入一個忘我的境界，那片世界完全屬于他一個人。

黃老師教授的《幾何》課堪稱絕活，當時不但是本校的特色課程，他還常被縣（現(xiàn)已改為區(qū)）里、市里請去上觀摩課。很榮幸，我們成了他的學生！我們初三那兩個本地區(qū)的重點班數(shù)學課由他代。更幸運的是，他還成了我們初三（二）班最后一學期的班主任。上面描述的那張活靈活現(xiàn)、永不褪色的底片，是我們班獨有的，是我們班的一面招牌。在我們學校、乃至我們鎮(zhèn)子上，只要說是黃老師班的，別人往往會顯出羨慕的表情。對此，我們一直非常自豪。

能把一門相對枯燥的課程講活了，能讓大家有興趣聽、也有興趣學，那的確并非尋常水平所能辦到的。

黃老師講課有如演講，形象生動、通俗易懂，很具號召力和鼓動性。聽他講課，即使在冬天，他講得熱乎乎的，你也聽得熱乎乎的。

“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這古老的有關(guān)師道的解讀似乎有些古板、有些冷冰冰的。可黃老師的課堂那氣氛卻十分熱烈。他愛提問，也提倡大家提問。上課就如同開學術(shù)研討會，你方唱罷他登場，最后收官的當然是黃老師了。現(xiàn)在許多學校實行的所謂先進的“課改”，其實這些理念黃老師早幾十年都實踐過了！不過，若缺少了那種愿把自己點著奉獻給學生的精神、以及高超的施教藝術(shù)，能否會造就出更多的優(yōu)秀“產(chǎn)品”，未可知！

黃老師有著精妙的授課藝術(shù)和鮮活的個人魅力。這枯燥的行行數(shù)字和線條，經(jīng)過他的雕琢加工后，再由他的手、他的口、以及他的智慧和熱情進一步演繹，竟然魔術(shù)般地一下子變成了絢麗多彩的萬花筒、變成了賞心悅目的風景畫、五線譜！這似乎夸張得有神奇的色彩，但他這個人作為老師還真就這么神奇。

好象沒太見過他做人的思想工作，他那睿智、幽默、形象生動的語言，總是能激勵起大家學習的熱情。就象《亮劍》里的李云龍，只簡簡單單幾句話，就能把大家煽火得呱呱叫。其實，那也是藝術(shù)，也不是隨便誰都會擁有這種藝術(shù)細胞，進而言之，這也是用生命、用汗水一點一滴凝煉起來的！

在黃老師手里，我學習的潛能和熱情才被真正激發(fā)出來了。我自以為我理當是黃老師的得意門生，從黃老師對我的重視程度和公開評價可以這么定位。不過，可能好多人也與我有同樣的感受呢！

短短的半年時間，可記憶中似乎很久很久。

很快樂！但這快樂中卻還是有件事，一直令我很糾結(jié)。

初三畢業(yè)時，評“三好學生”，例外地沒有我！取代我的卻是那個打過盹的人。按“三好”的標準，各科成績得全優(yōu)，這樣理當是我。我去找黃老師論理，黃老師先勸導我別太在意那些虛的東西，搞好自己的學習、“咥點實活”最有用。我強調(diào)那人不合格，可他截斷了我的話：“可以破格嘛！”他見我發(fā)楞，放低了聲調(diào)又說：“其實，這個破格我也覺得怪怪的，有點壞規(guī)矩?？捎行┮蛩赜植荒懿活櫦啊?quot;不等他說完，我忿忿不平地甩門而去。

在接下來的“三好”評議中，我鼓動一些同學，最后作了“不通過”的結(jié)論。

對此，黃老師大怒，在班上敲打著講桌把我批了一頓：“有些人，為了一己之私，為一點小小的名利，居然拉幫結(jié)派，搞四人幫！這樣斤斤計較，做小動作，非大丈夫所為！沒出息！……今天我也不點明是誰了，希望下來后給我作一個深刻的檢討！再強調(diào)一點，希望大家專心學習，準備中考沖刺！”

直到中考結(jié)束，我也沒交那份檢討，黃老師也再沒提起。只是聽人說，那取代我的人之父也與黃老師的關(guān)系也不錯。

此后，我就離開了我們原先的中學，也告別了黃老師。總想把那段不愉快忘掉，但卻總是忘不掉。也去看望過黃老師，他的話不多，我也覺著不自然。

后來，黃老師調(diào)回了陜南老家那個叫作寧陜的地方。幾年后他來省城治病，同學們都去看望了他，恰巧當時我在外地出差。據(jù)說他的日子過得不大好。

聽同學說，他還是那個嘎脾氣，并且當時還在打官司，已打了好幾年了。他在那個縣城中心有兩院祖業(yè)，早先被政府占了，前幾年落實政策又判還給他，可由于種種原因先給他騰出了一院。對此，他很不滿、也很生氣，堅決要求兩院一并歸還。由此，一來二往就拖下來了。他的病也是因此得上的。同學們勸他先退一步，把現(xiàn)有的先接收過來，剩下的那一院子從長計議。他很堅決，決不退讓！

他想的很完美，想用“兩點間的矩離直線最短”的原理解決問題，然而卻無效，走不通。耿直的他又不愿走弧線，因此，也就與社會合不起轍了。

有人說，這事要是在我們中學的話，估計不會那么難辦的。黃老師只是個出色的老師而已，離開了他人脈所在的地方、我們那所中學，他玩不轉(zhuǎn)了。別看他講解習題時有千法萬法，可在看似簡單，其實卻很復雜的社會現(xiàn)實面前，他到底遇到了難題，解不開了！有同學說他本不該去那個大山之間的生地方的，他嘆口氣說：葉落歸根吶！

其實，若是我們這個社會若是真象他講解幾何題那么直觀、那么簡單，沒有那么多事物因庸人而擾變得錯綜復雜，可能根本不用喊著“實現(xiàn)中國夢”了。有如大唐一樣，屹立在世界的頂端，還用談什么夢？

而現(xiàn)實是，黃老師他終于沒等到把院子要回來那一天。

天地君恩師，這是中國人的五倫?？雌饋砗苊溃啥嫉糜靡欢ǖ年P(guān)系來維系：有關(guān)系，有五倫。沒關(guān)系，就不倫、也不類了！

我一直想當面給黃老師認錯。我本無錯，只是想表示對他的敬意和所處境況的理解。起先是不愿，現(xiàn)在看來卻是永遠不能了。

雖師生間有過那個不愉快，但他永遠是我的恩師！無論世事如何變幻，也決不會動搖他在我心中的形象。其地位也正象耀邦同志在國人心目中的地位：難以磨滅，難以忘懷，記憶猶新。

那猶新的記憶，有如一曲悠揚的鄉(xiāng)笛，婉婉轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，從春季走到冬季，走過無數(shù)如煙的歲月。晃然間也走過那棵很熟悉的大樹，雖有幾分孤單，但蔥蔥蘢蘢的。地上有些葉子，只是沒有聽見葉落的聲音。

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