第一次見到他是在初一入校時，懷著憧憬懵懂好奇又稍微有點緊張的心情踏進了新的班級。首先映入我眼簾的是一個30歲左右，中等身高，身體略微有些發(fā)胖，穿著深藍色T恤，身體略微有些發(fā)胖手拿著拖布在專心致志抹地的年輕男子，從側臉望去，感覺他嘴角在不經意的上揚，額頭好像很大的樣子，露出智慧的光芒。我心里隱隱約約的感覺到他將是我初中三年的班主任，心里不禁一陣竊喜。拉著同伴的手興沖沖地坐到了空座位上，心里想著，哇，真幸運，是一位男老師，而且又是這樣一位勤勞的好老師，會自己動手拿勞動工具打掃衛(wèi)生，真是難得，那他一定不錯。于是和他的師生緣就這樣結下了，我真的覺得這是我生命中一次美麗的邂逅。

他就是我初中三年的班主任兼任語文老師，姓木子李。我對李老師的欣賞甚至是崇敬是由外而內的，由最初的外表上的吸引，到接下來的才華的感染熏陶，最后性情中人品質的流露，讓我感覺他簡直是個神人，那么不可超越，那么完美，完美的沒有一點瑕疵。這就是我記憶中我初中三年內心深處對他的印象，而且，他又是格外關注我，在我成長的道路上一次次幫助我，我現(xiàn)在發(fā)自內心的想說，李老師，謝謝你，我很榮幸能做您的學生。

也許真的是李老師留給我的第一印象太好了，我就覺他整個人都散發(fā)著睿智的光芒，他的笑特別爽朗成熟，而且感覺他的眼睛在說話的時候都流露著慈祥的笑意，是那么的成熟，那么的自信，好像看透了人世間的滄桑。他是一位很感性的人，一直在思考，思考著大千世界，也許是教語文的緣故吧，他說的每一句話都是深思熟慮的結果，我記得他說過：花花草草都是有生命的，萬物萬象都是可以給我們啟示的，我們要學會留心，要多觀察，要多問個為什么。就是這樣的外在形象讓我走進了李老師的精神世界，發(fā)現(xiàn)原來他是一位如此有才華的人，我當時甚至都有一種為他這塊金子被埋沒在我們那個小城區(qū)的遺憾，我想，像他這樣有才華的人做一位中學教員真是有點屈才了。但是如果沒有他這樣優(yōu)秀的老師深入基層，扎根基層，獻身教育，我們這些幼苗又怎么能得到飽滿雨露的滋潤呢？

李老師文筆極好，極具文案功底，聽說學校領導的發(fā)言稿都是他寫的，所以每當學校開大會校領導在低頭念稿子的時候，都是我們學生最開心最自豪的時刻，好像領導在念我們寫的稿子似的。李老師最擅長的就是朗誦了，在我頭腦里有幾個印象很深的場景來佐證。記得我們學高爾基的《海燕》那篇課文，李老師聲情并茂的朗讀了一遍又一遍，他讓我們閉上眼睛，用心感受，他自己也完全沉浸在自己營造的那個氛圍里，我覺得他不是簡單的把朗讀課文作為一項課堂任務，而是作為一種精神享受一種情感抒發(fā)，正因為他那樣的投入才讓我們學的非常投入。還有一次是學毛澤東的《沁園春.雪》的時候，我到現(xiàn)在都記得他仿照毛主席的動作，伸出食指和中指放在嘴前做出在吸煙的情形，然后他說：同學們，我們要設身處地，我們要想象自己就是毛主席，現(xiàn)在站在山頂面對祖國的大好河山，指點江山。說話間我突然覺得自己熱血沸騰，慷慨激昂。李老師非常熱愛主持這個事業(yè)，而且我覺得他做的也很好，我們學校的大小活動都是他在主持的，因為正如我上文提到的他眉宇之間都透露著那份自信，這是一個人最重要的品質。他是發(fā)自內心的熱愛著自己的這份教學事業(yè)，熱愛著語文，熱愛著朗誦與主持，這里面滲入了他的全部心血。他不是把教書育人作為一種謀生的職業(yè)，而是一種創(chuàng)造一種產出，就像藝術家在精雕細琢一件件藝術品一樣，深情而專注。

給我觸動最深的就是中考前夕和他親密接觸的日子了。中考改革，不僅有文化成績測試，又新加了體育測試，對于我們這些只注重課本知識的同學無疑是個巨大的挑戰(zhàn)，不僅僅是心理上的巨大的負擔，更有身體上不可言說的痛楚。學校在中考前夕2個月為了能讓我們順利通過體測，組織了加急訓練，每天早上6點各班到操場集合由班主任組織統(tǒng)一訓練和鍛煉。于是，難忘的1個月開始了。現(xiàn)在回憶起那個時刻竟然多少有點感傷有點懷念，多半是懷念彼時的人彼時的景彼時的情吧。李老師自然是非常著急我們班的體育成績，怕拖大家的后腿，于是操場上多了一個矯健的身影，也許正是因為他的存在，他的鼓勵才使我們的訓練不至于那么痛苦。6點鐘，他準時帶著我們做準備活動，于是我們看到了一個不同于以往一身正裝的身影，一身休閑裝散發(fā)著朝氣與活力，接著就是圍著操場跑兩圈，他不同于其他班主任，他會和我們一起跑，縱然總是滿頭大汗，氣喘吁吁，因為臉白的緣故，所以紅的特別明顯，我們怎么會甘心落在他的后面呢？于是一場青年和中年的跑步比賽展開了。他不再是一個溫文爾雅的書生了，相反是一個運動場上的活力健將。給我觸動最深的就是練習跳遠的環(huán)節(jié)了，我總是跳不遠，一次一次幾乎絕望了，李老師一邊鼓勵我一邊想辦法，終于想出了一個絕佳的辦法，他用紙張卷成個長卷，然后蹲下來，把長卷放在我的膝部，然后告訴我跳的時候盡量要跳過這個長卷，我怎么會在他面前出洋相呢？想想那絆倒在地的滑稽場面就覺得尷尬，為了不讓自己陷于那種尷尬，也為了不辜負李老師的滿心期待，我卯足了所有勁，跳了過去，而且比平時遠了一大截，我慶幸自己沒有摔倒出洋相，回頭看到的是李老師滿滿的微笑，活像一尊活菩薩式的微笑，“不錯，再來一次”，于是，我就順理成章的吃起了李老師單獨為我開的小灶。真的是李老師的這份別出心裁的照顧讓我度過了中考前夕身心備受折磨的日子，因為我覺得永遠有愛在身邊，我的身后永遠有個堅實的壁壘，我不禁想起了李老師那澎湃的朗誦：讓暴風雨來的更猛烈些吧。正是因為李老師的參與，我們那個月的早晨變得格外陽光明媚，空氣格外清新，痛并快樂著前進的日子真好。

最后，還是要分別了，沒有不散的宴席，我記得李老師把我們4個他的得意門生叫進辦公室的時候，他的眼圈發(fā)紅了，這又讓我看到了他的另一面，性情中人，他和我們說了他中考前近3個月自己承受的來自學校升學的壓力及家長的殷切希望有多么大，他自己是如何處理然后每天盡量給我們營造一個較舒適輕松的學習氛圍的，當他聽到我們四個人都有較不錯的去向時，又一次滿意的笑了，這一次是真的很開心，知足的笑，欣慰的笑，好像一個老農民在自己播種耕耘后的辛勤勞作后獲得了大豐收。李老師的豐收是必然的。( 文章閱讀網：www.sanwen.net )

對李老師的愛戴不是一言兩語就能說清的，因為朝夕相處的三年，他讓我看到了他的多方面，他的才情，他的勤勞，他的熱愛學生，他的溫文爾雅，他的多情卻又不煽情。就像一位翩翩君子，用自己的睿智豁達與從容讓我們沐浴春風。謝謝您，李老師，希望您能永遠保持您那活菩薩式的微笑。

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