2 至于學(xué)

之后的父母決定等到他六歲時(shí)才送他去幼兒園（可以稱(chēng)作是半年級(jí)—比一年級(jí)小一些的），不知道是什么原因（之后感覺(jué)是家里負(fù)擔(dān)還是還是什么的—說(shuō)不清楚，他也沒(méi)有問(wèn)），這點(diǎn)讓之后不是很舒服，應(yīng)為比他小近兩歲的校都比他早上學(xué)，之后在這一點(diǎn)上感覺(jué)小了很多，自尊心得不到滿足，一個(gè)比自己小的朋友（只是在一個(gè)村、一個(gè)隊(duì)，也談不上什么很親密的朋友）竟會(huì)大自己一年級(jí)，無(wú)論從哪方面說(shuō)都很沒(méi)面子。

去學(xué)校的路沒(méi)什么特別的，幾條田埂加幾個(gè)山坡，有時(shí)可以扯下一些稻谷苞像套馬一樣丟著玩（只要不會(huì)發(fā)現(xiàn)是不會(huì)有什么生命危險(xiǎn)的），有時(shí)可以見(jiàn)到有腳的蛇（大人都說(shuō)是劇毒的—咬了你，你會(huì)死，它自己也會(huì)死的—后來(lái)，之后覺(jué)得那蛇應(yīng)該是很友善的—也并不是因?yàn)橛惺裁吹纳咴H吻過(guò)他，之后的父親倒是被咬過(guò)，腳腫地跟包子一樣圓滑，還流了很多的膿。有可能還是益蟲(chóng)，說(shuō)它們劇毒也是為了保護(hù)它們—這樣認(rèn)為，是因?yàn)樗吹竭^(guò)這類(lèi)蛇被石頭砸死而施刑者仍能逍遙法外），有時(shí)，很多時(shí)候，之后都是跟弟弟賽跑的，每次跑得汗如雨下，都會(huì)性格有點(diǎn)厲害（方言吧，但效果可能更佳一些—要用什么詞代替的話—兇惡什么的都可以）的母親被責(zé)罵一番，可憐的是，之后是沒(méi)機(jī)會(huì)跑得比松快的，只要之后跑到前面，松就會(huì)死賴在地上不動(dòng)，無(wú)論之后怎么破口大罵、流著眼淚哀求，都無(wú)濟(jì)于事，非得之后站在他身后，他才勉強(qiáng)給個(gè)面子。有一次，之后真的發(fā)火了，松坐到地上，雙腿亂踹，死勁地?fù)u頭大哭，之后也置之不理，自己帶著眼淚回到家中。‘你弟弟怎么沒(méi)回來(lái)？被老師留住了？那你怎么不等他？怎么不說(shuō)話？’那時(shí)尚且年輕的母親撞著之后就問(wèn)，之后知道不走到松身后，扶他起來(lái)是免不了一頓訓(xùn)的。當(dāng)之后回過(guò)頭尋松的時(shí)候，他還是坐在地上，只是沒(méi)有豪（應(yīng)該是在他覺(jué)得哥哥聽(tīng)不到了時(shí)候就停止了表演的）。大多數(shù)，之后還是能忍受的。

上學(xué)時(shí)還得注意另一個(gè)隊(duì)里的一個(gè)山坡上的傻子—二十多歲了、還穿著開(kāi)襠褲、露出比較肥碩的（這個(gè)詞不能用，不然又得發(fā)很多時(shí)間更正）、流口水、走路有些顛簸、總是追趕之后這一類(lèi)小孩，之后對(duì)他的恐懼也僅僅比對(duì)那山上那比簍（一種裝稻谷的大型竹制器具，不知道怎么用普通話里的專(zhuān)有名詞稱(chēng)呼，所以隨便選了一個(gè)帶竹字頭的字—在這方面，之后倒覺(jué)得方言很是繁瑣，因?yàn)橐恢?a target="_blank">等待高中時(shí)，之后才知道奶奶講的‘西湖景’是什么意思）還要大的蜂窩稍小一些。

蜂后來(lái)空了，被搗了，傻子也死了（官方稱(chēng)是病死的，而謠言是毒死的—似乎理所當(dāng)然，毒死跟合乎大眾的心意一些—沒(méi)有思想的人（還可以稱(chēng)為‘人’的—就像死‘人’一樣）是很健壯的（最原始的生命力最旺盛），沒(méi)安樂(lè)死的話，成為‘人’（說(shuō)了這也是人，怎么總想著打上引號(hào)？）瑞不是很大的問(wèn)題，而只吃不勞除了領(lǐng)家里人厭惡外還會(huì)有什么（并沒(méi)有說(shuō)會(huì)像人生氣時(shí)‘巴不得你死了好’這樣咒罵），病死，可能只是人在道德這一層面上不愿意看到自己才設(shè)下的遮羞簾（要是僅僅是遮羞就還好很多），這其實(shí)也應(yīng)該是很棘手的問(wèn)題，美國(guó)就在這類(lèi)案例中時(shí)不時(shí)被健全的瓷器‘人’嘲諷，好像是一個(gè)沒(méi)有思考能力卻存在著的人體繼不繼續(xù)獲得供養(yǎng)的問(wèn)題，聯(lián)邦和地方，一個(gè)扯下輸管，一個(gè)又接上，再扯下，再接上，又扯下，又接上、、、‘鬧劇’很多次后（結(jié)果怎樣？--忘了—不重要，活—死尸而已，死-理所應(yīng)當(dāng)），然兒，思想跟意識(shí)都完美的瓷器除了看到是‘喜劇’外就沒(méi)有其它折射在自己心靈里的‘悲劇’了。

小孩子應(yīng)該是沒(méi)有什么可以引以為傲了才會(huì)認(rèn)為老師把鑰匙交給自己看管當(dāng)做莫大的榮耀，可能是之后總能夠早一些上學(xué)，瘸腿的老師才會(huì)教師的鑰匙給他，那應(yīng)該也只會(huì)是在小時(shí)候才覺(jué)得自己與眾不同，因?yàn)榇罅艘院螅幌胫硪恍┤ヮI(lǐng)受‘素質(zhì)完善’的教育，只要那那鈴聲響在自己腳踏進(jìn)教師之后就好了，不過(guò)，那是以后的事，幼稚跟可笑的虛榮倒不會(huì)覺(jué)得自己掌握著進(jìn)入教室的唯一途徑會(huì)很難堪。之后記得自己當(dāng)時(shí)是接到鑰匙后就一直把它繞在指上，旋轉(zhuǎn)著走完一段‘巡視’之路的，也正是這樣，有一次到了學(xué)校后，感覺(jué)自己指上除了泥土跟鼻粒外空無(wú)一物時(shí)，急得跟像是馬上愛(ài)人要來(lái)親吻自己了一樣，當(dāng)同學(xué)們開(kāi)始質(zhì)問(wèn)時(shí)（不知是誰(shuí)說(shuō)過(guò)，‘剛才你來(lái)的時(shí)候不是見(jiàn)到要是還在你手上嗎？’），之后還能夠矢口否認(rèn)，而等到老師來(lái)詢問(wèn)時(shí)，之后無(wú)言以對(duì)了，丟了，之后只好乖乖地走到老師前面去尋找，可著急卻減弱了視力，在走下很大級(jí)臺(tái)階后（本能反應(yīng)還是什么多余的感覺(jué)）回過(guò)頭看了一下老師，發(fā)現(xiàn)他正往回走，手里還攥著自己剛才弄丟的鑰匙，之后倒愣住了—看來(lái)擺子（對(duì)瘸腿者的蔑稱(chēng)）真的是生氣了，找到了都不叫他一聲。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

之后還做過(guò)一件很沒(méi)尊嚴(yán)的事，他一直沒(méi)有合適的鋼筆（現(xiàn)在也是一樣，雖然很想有一支，但總是找不到合適的，感覺(jué)比女友還難找）。有次課后，之后偶然看見(jiàn)樓下高年級(jí)的女生課桌里有一支看上去還可以的鋼筆，第一節(jié)課，他觀摩了很久，但沒(méi)有決定，第二節(jié)課，來(lái)回走了很多次（那課桌挨著門(mén)），第三節(jié)課，之后拿了，然，感覺(jué)很不好，自己是小偷？很看不起自己，而且鋼筆也不怎么樣，寫(xiě)起字來(lái)有點(diǎn)扎書(shū)，第四節(jié)課時(shí)，那女生讓全校（不是很大—農(nóng)村學(xué)校）師生都知道她丟失了一支筆?！視?huì)幫你找到的’之后聽(tīng)到自己的老師這樣對(duì)他許諾，很是擔(dān)心，還沒(méi)等那女生從校長(zhǎng)的辦公室出來(lái)，他就完璧歸趙了，返過(guò)來(lái)想要在自己課桌上好好安撫自己脆弱的心跳時(shí)卻撞見(jiàn)了強(qiáng)壯的她，‘你的筆還在原處，我看見(jiàn)了’，應(yīng)該再也找不到比這還要愚蠢的了，‘哦，是你偷的，是之后偷的，他就在這里，是他偷的、、、、、、’等到她為自己懲罰自得時(shí)，之后已經(jīng)恍恍惚惚了，只隱隱約約聽(tīng)得到了一些，‘知道錯(cuò)了、、、’，‘小孩子嘛、、、’，‘好了、、、上課了、、、教室、、、’。臉是燙得像是要起火了，眼呢？還找得到回教室的路，只是腳不能踏在臺(tái)階的中間了、、、那是偷東西的開(kāi)始吧!也許不是，只是以前的更加記憶模糊罷了。

歷史給人的教訓(xùn)是人從來(lái)不在歷史中吸取教訓(xùn)，現(xiàn)在倒覺(jué)得《暮光之城》里的那個(gè)胖一些（相對(duì)而言）的女孩說(shuō)得很有些領(lǐng)悟的，不斷犯錯(cuò)，不斷改正，經(jīng)歷是需要一步步積累的，不像知識(shí)，可以再書(shū)本中學(xué)習(xí)。不過(guò)之后倒不想有一個(gè)時(shí)刻自己也了然于胸，就像一次登山時(shí)他對(duì)明說(shuō)的一樣，‘保持那一份美好的向往就好了，不要千方百計(jì)地去實(shí)現(xiàn)它，你會(huì)后悔的！’在這一點(diǎn)上他如此肯定應(yīng)該是受叔本華的悲觀主義影響的。

有了開(kāi)始就會(huì)延續(xù)，是一次暑假，那是很流行一種游戲機(jī)（談不上什么流行—這么一點(diǎn)地方），很多人都有，而之后跟弟弟由于沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，所以只能借朋友的來(lái)玩，也許是急中生智，之后的爺爺上次就要他幫忙取抽屜里的鑰匙（外面鎖上了，而鑰匙在里面—這是一個(gè)裝錢(qián)的抽屜—些許零錢(qián)而已—爺爺做過(guò)一些食品零售的小生意），從一個(gè)抽屜里往另一個(gè)伸去手取，有了上次的成功，這次拿一些出來(lái)賣(mài)心愛(ài)的游戲機(jī)當(dāng)然不成問(wèn)題，只是在賣(mài)了以后要對(duì)爺爺奶奶說(shuō)謊讓之后不怎么舒服，不說(shuō)謊的話，這樣的誠(chéng)實(shí)得不到應(yīng)有的嘉獎(jiǎng)，而說(shuō)謊，之后覺(jué)得自己在變壞，心里也很不安，好像有一部分感覺(jué)像自己珍視的心愛(ài)之物一樣在鄙視自己。幸好在小姨有所察覺(jué)之后，之后就承認(rèn)了‘經(jīng)濟(jì)’的來(lái)路，罵是少不了的，‘一定要我把你們當(dāng)賊一樣防著’，爺爺?shù)脑捰袝r(shí)很有殺傷力，之后也在他那里遺傳了一些挖苦的本領(lǐng)，被爺爺這樣對(duì)待確實(shí)很不好受，感覺(jué)自己忽然卑微了很多。事后，另一個(gè)抽屜也裝上了鎖，也杜絕了偶爾，之后想吃點(diǎn)零食時(shí)從里面取錢(qián)讓別人去買(mǎi)的機(jī)會(huì)。

不犯錯(cuò)是不可能的，因?yàn)榉稿e(cuò)就是按大人的意愿定義的，凡是有違他們的都可以稱(chēng)之為錯(cuò)，凡是順從他們意愿的都可以稱(chēng)對(duì)，兩個(gè)凡是是在成長(zhǎng)中必須學(xué)會(huì)的，反對(duì)，叛逆也沒(méi)有什么用，他們能教會(huì)你生活，在生活中少受一些苦楚，它們只會(huì)讓你到處碰壁，怎么整容也整不起。

就像他們命名的真理一樣，他們是真理，而他是謬誤，就像—尼采是瘋子，而其它的都很正常。在哲學(xué)家中，之后最喜歡的就是尼采，莊子了，不僅喜歡他們獲得認(rèn)同的那一面，而更甚的是他們的‘缺點(diǎn)’，之后對(duì)他們的極端甚是崇敬。像莊周的恢恑憰怪，尼采的自大狂妄。相比之下，在蛇慧豬役（還是避諱得好）很是吃香的馬克思，之后倒很是反感（官方哲學(xué)都很令人不快的吧），更何況他們對(duì)他馬首是瞻（真值得這中崇敬），倒不是之后覺(jué)得康德的學(xué)生不怎么出眾，‘最偉大的哲學(xué)家之首’這稱(chēng)謂就說(shuō)明一切了，反感就是反感吧，又沒(méi)有誰(shuí)強(qiáng)迫誰(shuí)一定得認(rèn)同他。其實(shí)這可能也是之后的故意我行我素，像把朱（這個(gè)字讀‘上’聲）熹的頭像素描印染倒廁紙上去一樣。凡是他們頌揚(yáng)的，之后就表示蔑視，凡是他們愛(ài)戴的，之后就鄙夷。感覺(jué)有點(diǎn)想把自己于那些‘真理’完全地隔絕，好像這樣自己就不庸庸碌碌、渾渾噩噩、行尸走肉了一樣。他應(yīng)該是知道自己為什么這么做的，只是自己也只是對(duì)自己不置可否而已。

什么事都可以聳聳肩，頹廢得不成樣子，在外表顯露一副對(duì)什么都漠不關(guān)心，甚至麻木不仁的怪臉，讓人一看就有點(diǎn)想要踩死他。之后也不知道自己何以展現(xiàn)被憂郁壓抑得懨懨欲死的模樣，確實(shí)是對(duì)很多的現(xiàn)狀都不滿，但也不至于全心全意地去做第二個(gè)波德萊爾（是說(shuō)毫無(wú)緣由地想要報(bào)復(fù)—最近，之后就像砸爛那叫賣(mài)麻辣豆腐的老太婆的喇叭，可能跟波德萊爾想要用花瓶丟樓下的人性質(zhì)不一樣）。

百年大計(jì) 教育為本

之后弄不明白自己在學(xué)校學(xué)了些什么？因?yàn)楹芏嘀R(shí)好像都被淡忘了（也許沒(méi)有—知識(shí)忘記了當(dāng)初學(xué)知識(shí)的真實(shí)場(chǎng)景了），還記得幼兒園時(shí)老師說(shuō)要隔一天些一版‘一’才能夠得一百分;記得他拿著獎(jiǎng)勵(lì)品進(jìn)入教室卻放到黑板后面—后來(lái)記不清了—之后不知道自己獲得了幾個(gè)本子;成績(jī)還可以（僅僅是在那一個(gè)那么一點(diǎn)的學(xué)校里），有很多次都只有自己能夠在下課后出來(lái)上廁所（那個(gè)時(shí)刻也確實(shí)感覺(jué)比較自豪）；整個(gè)幼兒園到四年級(jí)只有一次沒(méi)有得到獎(jiǎng)狀，那年正好有一個(gè)高年級(jí)的學(xué)生降班在他們班（之后、娟、旗兒幾乎包攬獎(jiǎng)勵(lì)）；上課跟旗兒寫(xiě)紙條玩（之后再幾次嘗試之后就寫(xiě)上了‘我喜歡旗兒’，還被她大聲地朗誦了—‘之后、、、喜、、、歡、、、旗兒、、、’說(shuō)的時(shí)候面帶微笑，也有點(diǎn)自豪—之后感覺(jué)她對(duì)自己也是有好感的—那是雖然還不是很自卑，但要是認(rèn)為誰(shuí)會(huì)喜歡他，還是覺(jué)得不怎么可能），被五告發(fā)了，校長(zhǎng)（之后感覺(jué)他很是嚴(yán)肅，很少笑，似乎對(duì)所教的所有學(xué)生都不是很滿意，有時(shí)罵學(xué)生是豬，做錯(cuò)了事或是家庭作業(yè)沒(méi)有完成都要跪罰—之后也跪過(guò)一次，在敷衍作業(yè)時(shí)還偷偷地回過(guò)頭看一下以很帥的姿勢(shì)坐在塑料編織的靠椅上的長(zhǎng)官—面容嚴(yán)肅，若有所思，手指很自然地摸著尖削的下巴，儼然一個(gè)御用哲學(xué)家。之后不怎么明白他的是—為何他非要不小心在本子上弄了一些污漬的學(xué)生再用一個(gè)本子重新抄寫(xiě)一遍，不管那本子是不是才剛開(kāi)始寫(xiě)還是就快要寫(xiě)完了，之后跟校都受過(guò)這樣的懲罰，記得那一整天的下課時(shí)間就是在抄寫(xiě)，屁股沒(méi)離開(kāi)過(guò)凳子。生氣是很有一點(diǎn)的，但作為學(xué)生就不應(yīng)該揣摩老師的意圖，背后畫(huà)上一張他的全身像（很多同學(xué)，尤其是男同學(xué)，總喜歡把身體中心位置的東西夸大一些，而不重視面部表情）再修飾一下以作發(fā)泄就好了。他很忙，會(huì)議很多，每周二，五差不多都會(huì)走上五六公里去初中學(xué)校開(kāi)會(huì)—之后也不確定是不是初中）也沒(méi)說(shuō)什么，勉強(qiáng)支吾一下，封上五的嘴就行了。之后對(duì)人的了解流于表面，他認(rèn)為一個(gè)人要是真的了解一只‘zhu’的話，一定會(huì)愛(ài)上他的，因此，之后從不試圖深入一個(gè)人的深層內(nèi)心里。（之后造了一個(gè)子，有兩種寫(xiě)法，一是先寫(xiě)人，再在人的右上方加上一個(gè)豕，二是單人旁，再加一個(gè)豕，兩個(gè)字同一個(gè)讀音—‘zhu’,用來(lái)夸贊很好地適應(yīng)了生存的大部分智慧的生物。）更多的是不記得的事，不記得自己怎么樣度過(guò)那么一段由好奇到漠不關(guān)心的路的，不記得娟長(zhǎng)什么樣？不記得她每天穿些什么衣服？不記得自己坐在課桌上想些什么？不記得自己愛(ài)過(guò)誰(shuí)、喜歡過(guò)誰(shuí)的頭發(fā)或笑臉？不記得自己怎樣在歡樂(lè)中耗費(fèi)的時(shí)間？不記得為誰(shuí)流過(guò)眼淚？不記得、、、、、、記得的是自己總是喜歡在課桌上哈一些氣，寫(xiě)上‘之后喜歡旗兒’，或是‘我愛(ài)旗兒’，再擦掉，又寫(xiě)上，一次一次，使得手上盡是一些藍(lán)色的墨漬，之后想，若是那桌面是旗兒的眼睛就好了，那樣她就能明白的；記得他在娟那里得知了旗兒喜歡自己—之后一再央求娟告訴他，旗兒喜歡誰(shuí)？‘我知道她喜歡誰(shuí)？前幾天我問(wèn)她喜歡哪個(gè)同學(xué)，她一定要我也說(shuō)喜歡誰(shuí)才肯，所以我們就一起說(shuō)了，‘之后’、‘君’，前一個(gè)是她說(shuō)的，因?yàn)槲艺f(shuō)的是女生，他還要打我呢！’，不知道娟是不是應(yīng)為旗兒先說(shuō)了名字，自己才不好再說(shuō)了？這樣感覺(jué)是有點(diǎn)自戀，但，還不至于全是錯(cuò)覺(jué)。要是娟的母親在跳下去時(shí)多思考一下的話，之后的喜歡對(duì)象是不會(huì)變更的，娟看上去要比誰(shuí)都成熟一些，這對(duì)于性格有點(diǎn)偏向于女性的之后來(lái)說(shuō)是很好的（當(dāng)時(shí)可能還沒(méi)那么明顯）；記得又一次告發(fā)高年級(jí)的同學(xué)（之后偷她鋼筆的那個(gè)女生的哥哥，發(fā)育得很快，曾有傳言說(shuō)，他讓一頭發(fā)育同樣成熟的母牛有了制造奇跡的時(shí)候—像什么獅虎獸、虎獅獸的同類(lèi)—人牛獸—之后也不確定能不能用‘獸’一詞，也許還能更高級(jí)一點(diǎn)，牛人獸—聽(tīng)起來(lái)悅耳多了，也高尚多了），卻被踢了一腳。一定是鋼筆的哥哥犯了錯(cuò)，這一點(diǎn)，之后可以肯定是他的錯(cuò)（之后很少犯錯(cuò)，是學(xué)校里的模范—無(wú)論學(xué)習(xí)還是對(duì)紀(jì)律的敬而遠(yuǎn)之—與孔子對(duì)鬼的態(tài)度如出一轍），至于到底是什么？--也屬于不記得的事情之列了。當(dāng)之后把自己受屈的事向有兩個(gè)銅牙的老老師說(shuō)了以后，有資格在學(xué)校的側(cè)面用大毛筆寫(xiě)上‘拜蔫妲己，狡欲偽奔’的字樣的老師也只是微微一笑而已。

當(dāng)旁邊那個(gè)上嘴唇有個(gè)明顯地不能再明顯地缺口的同學(xué)問(wèn)牛人獸爸爸是什么原因能讓他這么快就逃過(guò)批評(píng)時(shí)，那父親高傲地說(shuō)（自得意滿），‘那煞筆命都是我救的，那天渡船，他掉了下去，是我救的，他還敢對(duì)我如何如何呢？！’；記得自己沒(méi)有‘真理’（就是紙幣）買(mǎi)什么零食吃，在地上撿了一個(gè)辣椒糖，沒(méi)洗就享用了—應(yīng)該沒(méi)有人看到—不然—難堪地會(huì)不知道會(huì)怎樣；記得有一次大逃課，那天正常地去學(xué)校，卻被校他們說(shuō)成已經(jīng)遲到了，看到校、宜、三毛、建都在，之后也覺(jué)得是遲到了，就跟他們一起躲到墳地里。后來(lái)全校所有的（也不就是一兩個(gè)）男老師全都出動(dòng)，尋找校史上最大的學(xué)生消逝記錄。被逮到學(xué)校后，銅牙老師給了之后一把掃把—示意要他跪下—這可是從未有過(guò)的屈辱—跟那個(gè)國(guó)家1885年（大概的時(shí)間，對(duì)歷史上哪年發(fā)生什么事？--之后記得模棱兩可—誰(shuí)在乎呢？--那些用時(shí)間精確的歷史—也許誰(shuí)會(huì)記得朱熹在什么時(shí)候什么地點(diǎn)什么心情下干過(guò)名著中只有桑丘跟帥克敢作的事?。r(shí)所受的不相上下。

7 受傷的貓頭鷹

之后感覺(jué)的到所有同學(xué)都對(duì)他另眼相看—目光里盡是疑惑，也有的很是興奮—那是還有些皮、還未被成長(zhǎng)蒙蔽、沒(méi)有只以沉默對(duì)待生活（之后也沒(méi)有再見(jiàn)過(guò)他—自船上以后，因此也不知道他的具體生活，僅僅憑那一幕就揣測(cè)出也許并不與實(shí)際相符的情況來(lái)，可見(jiàn)，之后很主觀，總是憑自己的感覺(jué)去行事）的五是為突出。那天，老師還到之后的家里訪問(wèn)了一下，慶幸的是，父母都忙著修馬路去了，都不在家里，爺爺奶奶也沒(méi)看到?！惆謰尪疾辉诩遥咳ツ牧?？’?！隈R路上吧！’，‘哦，帶我去找他們吧?！?，‘哦’。老師并沒(méi)有去，父母也沒(méi)見(jiàn)到他，之后以為萬(wàn)事大吉了，可吃飯的時(shí)候還是畢恭畢敬，跟松一起負(fù)責(zé)了所有的盛飯工作，看到他們都帶著笑臉，以為這次可以免過(guò)屁股增肥，因此當(dāng)之后的母親要他們?nèi)ニX(jué)的時(shí)候，他們還暗自竊喜?！?，哎呦、、、’一定不怎么痛的，之后可以確定（母親愛(ài)小兒子勝過(guò)大些的—常例），在打他時(shí)不會(huì)怎么用力的，至于那慘叫不過(guò)是想盡快地轉(zhuǎn)換竹條的愛(ài)撫對(duì)象，那只印有母親指紋的威信實(shí)施者很快就隨了松的意愿。松只要把自己的身體盡量蜷縮，用被子跟哥哥的身體擋住竹條就能很好地躲過(guò)—在受驚的毛毛蟲(chóng)里學(xué)到的？而之后卻被踢到外面，滾來(lái)滾去的，嚎啕大哭，想要找被子遮擋一下竹條凌厲的泄氣，卻早就像繭一樣包裹著松了，‘知道錯(cuò)了嗎？還逃課嗎？還不聽(tīng)話嗎、、、’，‘知道錯(cuò)了，不逃課了、聽(tīng)話、、、’--除了這樣回答，還能怎樣—說(shuō)他不知道錯(cuò)是什么玩意？課不是自己想要逃的？你的話就是真理了，我一定得聽(tīng)？之后只在長(zhǎng)大了才這樣嘗試過(guò)，沒(méi)什么成效，也沒(méi)什么意思—向母親一人反抗有什么用—之后厭惡的是自己；記得一次秋天上學(xué)的路上—可能是初冬—結(jié)了霜—有霧，之后看到明跟他奶奶停在一個(gè)地方不動(dòng)，走進(jìn)看到一只凍僵了的貓頭鷹，很是欣喜，灰白相間的毛，神秘的面部—冷漠，嚴(yán)肅—那還是之后第一次看到貓頭鷹的全貌，之后想動(dòng)它一下，想用手摸一下，看感覺(jué)如何，卻被明搶先用靴子踢了，它一動(dòng)不動(dòng)，僵住了，全身硬邦邦的，可能是死了，誰(shuí)都沒(méi)有確定，要是活著的話，之后倒很想喂它，以前聽(tīng)過(guò)定用什么膠黏住了一頭老鷹，還說(shuō)它的爪子比刀還要鋒利，很酷的眼神—什么樣的女生都可以迷倒。為了不遲到，之后只好走了，依依不舍又猶豫不決，不敢?guī)綄W(xué)校去，又不愿意它在這里受凍，也有點(diǎn)怕。之后不知道那六節(jié)課是怎樣過(guò)去的，恍恍惚惚，迷迷蒙蒙，心情激動(dòng)，上課沒(méi)一點(diǎn)心思，一心只想著放學(xué)后一定要把它養(yǎng)活，紙等著最后的放學(xué)鈴聲。之后是第一個(gè)沖出教室的，也是跑得最快的（那個(gè)時(shí)候，好像有什么比賽似的，放學(xué)了，學(xué)生就一個(gè)勁地跑，好像最快的可以得到公主的一吻似的。以前，之后是沒(méi)有什么雅興的），剛到那地方，就看到一只癩皮狗在舔舐自己的牙齒，還在尋覓什么，之后四處找尋了很久，什么也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，他確定是那該死的牲畜吃了，他恨不得拿起一個(gè)大石頭砸死狗，讓它連夾起尾巴逃跑的機(jī)會(huì)都沒(méi)有—有很多時(shí)候，之后非常憎惡什么，就希望它死了好，越難看的死法越能讓他稱(chēng)心，雖然那也只不過(guò)是一時(shí)的激動(dòng)。

漸行漸遠(yuǎn)，過(guò)往真會(huì)變成美好的回憶？之后可不相信普希金的安慰話語(yǔ)?？赡苤挥挟?dāng)生命覺(jué)察到自己長(zhǎng)大了時(shí)才會(huì)孤獨(dú)、痛苦、無(wú)奈，，總感覺(jué)對(duì)一切都無(wú)所適從，那么多、那么大、那么廣，而自己卻完全相反。得順從、得適應(yīng)、得承受、得、、、、、、卻還是很相信樂(lè)觀者的盲目—開(kāi)心才是真理。

難免變得冷漠、孤獨(dú)、甚至怪辟，而可笑的卻是那冷漠是為了掩飾自己過(guò)于熾熱的心；可悲的是總是在人群中才真正了解孤獨(dú)的真意—孤獨(dú)是普遍的，因?yàn)槊總€(gè)人最原始的出發(fā)點(diǎn)都是為了自己—也許真該‘感激’存在；可惜的是很多人都不能在‘惡’的絕境里發(fā)現(xiàn)被煙霧濡浸的花—即便有些朦濃的感觸也停留在直覺(jué)的表層，不能用美的辭句描敘生活中到處都是美的評(píng)判者，卻少有美的展示。

也許是因?yàn)樽约荷砩系娜秉c(diǎn)過(guò)于明顯，每天都耳染目濡，不知不覺(jué)中就用那樣的目光去看任何事物，因此尼采才會(huì)說(shuō)，朋友就是你自己，或許托爾斯泰說(shuō)的明白些，‘鏡子’，世界是我的表象，我是世界，我的世界就是我的感知部分，而其余未曾感觸的皆可以視為不存在，故而‘存在即被感知’，又有了‘我是上帝’，有了‘我的死就是世界末日—說(shuō)自己倒真的是無(wú)可厚非—這并不是什么過(guò)于夸耀自己’。

而更多的是官方（大眾那一方）總是叫囂著關(guān)注別人的世界，說(shuō)什么這樣才什么陽(yáng)光、這樣才什么愛(ài)、什么溫暖、、、、、、對(duì)這樣的，之后只想嗤之以鼻，沒(méi)什么可解釋的，因?yàn)樵鲪翰恍枰碛伞拖翊嬖谝粯?。有些時(shí)候那些虛偽的言辭令人作惡（一樣讀‘上’聲），比劉備還要令人鄙夷，然而這些對(duì)外聳起的針刺卻也被心這一面真實(shí)的鏡子分毫不爽地反映著，所以，人在諷刺或厭惡或鄙視、、、、、、別的事時(shí)也在視鄙或惡厭或刺諷自己，真的很像‘你是什么，世界就是什么’，‘你是世界的影子’。

‘我是什么？我不知道，但我相信整個(gè)能夠感知與不能夠感知的宇宙不過(guò)是這個(gè)宇宙里一個(gè)普通孩子手里的一顆透明的玻璃珠’，之后如是說(shuō)。

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