文/龑

（接上） （二）

我們的基層教育存在失誤，不單單只在學(xué)校，還有家庭教育存在問(wèn)題。

家庭教育出了大問(wèn)題！家長(zhǎng)的作派深遠(yuǎn)的影響著孩子的行為，也使學(xué)校教育的成果大大折扣。我們的家長(zhǎng)有的把孩子當(dāng)成自已的私人物品，寵養(yǎng)。不分行為的對(duì)錯(cuò)一概贊美；有因自身事務(wù)的繁忙對(duì)孩子顧不過(guò)來(lái)的懶養(yǎng)，從而滋生惡習(xí)壞樣，催生樹苗向歪成長(zhǎng)；有的無(wú)視或橫視別人、旁觀者和學(xué)校老師的調(diào)教；有的家長(zhǎng)對(duì)人心無(wú)善念，對(duì)待生活無(wú)序雜亂、處事接物 不加節(jié)制、言笑舉止不分場(chǎng)合，一味橫行，活生生做著該子的“榜樣”，雖然這樣的家長(zhǎng)為數(shù)不多但榜樣的力量無(wú)窮！在體制教育失誤的情況下，一個(gè)家長(zhǎng)影響一個(gè)孩子，一個(gè)孩子傳染一群孩子，一群孩子長(zhǎng)大代表一個(gè)階層。他們便站在了爹娘預(yù)定好的人生階梯，無(wú)法抗拒。

每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子將來(lái)有出息，能出人頭地。 在房?jī)r(jià)高漲的情形下，家長(zhǎng)更是望子成龍，許多家長(zhǎng)放棄了工作選擇了陪讀，但她們也或忘了教育的初衷是“育人”，她們只把“養(yǎng)人”當(dāng)成主要任務(wù)，在學(xué)校追求高分，出學(xué)校報(bào)鋼琴班、畫畫班，報(bào)各種才藝班等等 ，報(bào)這些班目的是讓自己孩子多學(xué)多藝，將來(lái)有好工作，有好前途。實(shí)際上學(xué)這些才藝，只是豐富了自身的素養(yǎng)，氣質(zhì)，對(duì)將來(lái)的人生有一定助益，但這不能夠徹底提高人的品德修為。家長(zhǎng)是在只求高分多能，卻忘了人品在人生道路上的重要性。何況，孩子尚小，這些非特能的技藝，在以后不堪重負(fù)的生活里留存、生養(yǎng)多少。

學(xué)生在家長(zhǎng)身邊這不讓做那不能干，一味的讀書，讀死書，其他全由家長(zhǎng)代勞，養(yǎng)出了撒嬌充甜的妹子和娘泡十足的書生。也或有的家長(zhǎng)自己只管做飯喂飽孩子，孩子進(jìn)了學(xué)校，自己耐不住寂寞尋了麻友。更有的，孩子一邊做作業(yè)，家長(zhǎng)一邊圍桌打麻將，孩子的學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)的誤樂(lè)兩不誤。這些好賭的習(xí)氣或多或少的浸潤(rùn)孩子的童心。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

星期一的早上，碰到一位農(nóng)民工家長(zhǎng)，一路責(zé)怨謾罵著自己的女兒不好好學(xué)習(xí)，女兒則痛哭流涕，不言語(yǔ)，只一個(gè)勁抽噓抹眼淚。從他的責(zé)罵聲中聽出，女兒上小學(xué)，因?yàn)樨澩?，作業(yè)做得一塌糊涂，去學(xué)校后老師讓回來(lái)請(qǐng)家長(zhǎng)。三百多米的路上灑滿了父親翻來(lái)覆去的那幾句責(zé)罵。快到校門口了，學(xué)校的書聲瑯瑯，可他們的罵哭不斷。我有些不忍的說(shuō)：“你罵這么多，還不如讓她在節(jié)假日回老家干一天農(nóng)活，體驗(yàn)一下生活來(lái)的有效果?！备赣H嚌責(zé)的看了我一眼。我想這位父親一定是嫌我多管閑事。這也是農(nóng)村現(xiàn)行的普遍教育形式。

我見過(guò)一些陪讀的家長(zhǎng)：一位把樓上租住屋鋪著瓷磚的客廳當(dāng)體育場(chǎng)讓自己孩子跳繩，穿刀鞋溜冰，還帶外面的孩子一起這樣玩鬧，嘈雜、聲響巨大，暴殄天物不說(shuō)，擾的上、下，左、右樓層的住戶不得安省。房主去勸說(shuō)，幾個(gè)家長(zhǎng)還一起上陣，口出狂言：“出了錢的，合同不到，你管不著”，“再說(shuō)，是孩子，怎么不能玩？你家養(yǎng)過(guò)孩子嗎？”這些聲音還久久縈繞耳邊。這些孩子的無(wú)知之舉，在家長(zhǎng)的無(wú)恥之言的蠱惑下不難想象，天真爛漫，稚嫩無(wú)邪會(huì)在自私的引導(dǎo)下日漸開出怎樣的殘爛。房主無(wú)可奈何，只得強(qiáng)行阻止，更有一位家長(zhǎng)當(dāng)著孩子的面競(jìng)說(shuō)“找人把房子炸了！”這是怎樣的熏陶，這是怎樣的家教啊！魯老“救救孩子”的吶喊尤在耳邊。

試問(wèn)這樣在別人家做客的家長(zhǎng)表現(xiàn)出這么惡劣的行為，長(zhǎng)期下去能教出多好的孩孑？本是一顆顆幼小的好苗，在這些家長(zhǎng)的身傳言教下將來(lái)會(huì)成長(zhǎng)健康嗎？還有的陪讀家長(zhǎng)邊走邊吃，瓜子殼、果皮隨吃隨吐隨扔，更有甚著帶著幼兒一起把甘蔗皮、食品袋扔進(jìn)公益下水道的沉淀坑，他們認(rèn)為扔進(jìn)去別人看不見?？墒亲罱K出不來(lái)只能堵水路，日久天長(zhǎng)城市遭殃。

這些家長(zhǎng)無(wú)意識(shí)的就給孩子浂輸這樣的“善和美”，從小接受這樣的家教，會(huì)把孩子送到怎樣的太極？

也難怪，多年來(lái)，我們的教育只重視分?jǐn)?shù)線的上下，跟本沒(méi)把社會(huì)的功德教育也或品德教育，像文化課教育一樣重視的抓起來(lái)，孩子的家長(zhǎng)受到的是同樣的體制教育和家庭教育，一代傳一代，更別指望這些家長(zhǎng)更好地教育孩子了。

一天，到一對(duì)夫婦朋友家去，見他兩老有些聊寞，便問(wèn)：你兒子兒媳在重慶工作，何不把小孫女接回來(lái)照看，也給他們減少負(fù)擔(dān)？”朋友回答：“兒子、兒媳不愿意，他們說(shuō)，我們接回來(lái)只是養(yǎng)人，讓她吃飽穿暖，有學(xué)上而已，不是育人?！笔茄?，育人是要環(huán)境和氛圍、精致里的細(xì)心、大愛里的關(guān)懷，覺悟里的天成。

有幸看了一位叫周沖的網(wǎng)紅作者寫的一篇《真正的教育就是拼爹》，寫的很好：

“這個(gè)拼爹是教育語(yǔ)境下的拼爹。

真正的拼爹，是比拼父母的觀念，以及生活方式、思維方式、處世方式。

愛學(xué)習(xí)的家庭，父母熱愛，孩子喜歡，自然不抗拒，做的開開心心.

孩子就是家庭的縮影，教育就是拼爹拼媽。

一個(gè)優(yōu)秀的孩子，其背后的家庭一定充滿尊重，書香與愛，父母不說(shuō)博古通今，但一定通情達(dá)理。一個(gè)問(wèn)題學(xué)生，他所置身的原生家庭，則一定也從滿問(wèn)題?！?/p>

天才是不存在的，任何一個(gè)優(yōu)秀的孩子，都不是橫空出世的奇跡，而是有跡可循的因果?！?/p>

父母的愛好，家庭氛圍影響和決定著孩子的興趣愛好，習(xí)慣養(yǎng)成，日久天長(zhǎng)，渾然天成。

家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合，只有在生活中不斷修正，具有高品德、高素質(zhì)的家長(zhǎng)再配合學(xué)校的全面教育，拼棄高分多能，才能培養(yǎng)出一代精英，八方進(jìn)財(cái)?shù)膰?guó)之嬌子。（后續(xù)）

首發(fā)散文網(wǎng)：http://www.one124.com/subject/3835410/