“5.23”：我學(xué)習(xí)毛主席《在延安文藝座談會(huì)上的講話》的回憶

今天是5月23日——毛主席《在延安文藝座談會(huì)上的講話》發(fā)表74周年了.

回憶52年前，我第一次讀到了《講話》。那時(shí)，我還是個(gè)高中生，沒有任何人指示我、要求我去學(xué)這篇《講話》 ；是自少時(shí)起對(duì)文學(xué)愈來愈癡迷的愛好，是從小培養(yǎng)起來的對(duì)毛主席的熱愛與崇敬，引導(dǎo)著我去“聆聽”這篇重要講話的。

在父母、兄嫂的影響和老師的教導(dǎo)下，從念小學(xué)開始，我就愛學(xué)語(yǔ)文。低年級(jí)時(shí)，老師說，學(xué)語(yǔ)文，學(xué)什么呢？——學(xué)語(yǔ)言和文字。隨著年級(jí)升高，課本里選入了古今中外一些著名作家的作品；老師一邊教我們學(xué)習(xí)課文，一邊教我們練習(xí)寫作文。那時(shí)，老師又說，學(xué)語(yǔ)文，學(xué)什么呢？——學(xué)習(xí)語(yǔ)言和文學(xué)；文學(xué)又是什么呢？——就是以語(yǔ)言文字作為工具，形象化地反映客觀世界的藝術(shù)。課本里選入的一些文章，比如詩(shī)歌、小說、散文等等，都是文學(xué)作品；待閱讀能力提高了，大家還應(yīng)該在課外讀更多的文學(xué)作品；同時(shí)，你們要好好學(xué)寫作文，將來也能創(chuàng)作出好的文學(xué)作品，也可能成為作家、文學(xué)家！老師的話，像火炬，更燃起了我學(xué)文學(xué)的興趣和對(duì)文學(xué)殿堂的向往。于是，課文學(xué)得更起勁兒，作文寫得更認(rèn)真。在校請(qǐng)教老師，在家請(qǐng)教兄嫂，每每都受益頗多。記得有一次老師布置課外作業(yè)，要求寫一篇描寫火車的作文，回到家，顧不上吃飯，趴在炕沿上就寫起來。寫完交給大嫂看（我大嫂念書時(shí)是全區(qū)有名的高才生），她說，老兄弟，你可以把火車比喻成奔馳在祖國(guó)千里運(yùn)輸線上的鐵馬呀……從那以后，我舉一反三，逐步學(xué)會(huì)了比喻、擬人、排比、象征、夸張等等多種修辭手法。小學(xué)的后兩年，中學(xué)的三年，作文經(jīng)常被老師當(dāng)作范文在課堂上講評(píng)。中考時(shí)，作文得了個(gè)滿分，校長(zhǎng)下令，將我那張作文卷子放大，裝上鏡框，掛在校榮譽(yù)室里（三年之后，它成為校長(zhǎng)執(zhí)行“修正主義”教育路線、培養(yǎng)黑苗子的“證據(jù)” ）。這點(diǎn)小小的成績(jī)和鼓勵(lì)，竟將我推向了更加癡迷的狀態(tài)：所有的課余時(shí)間，幾乎都花在看書、練筆上；校圖書室的文學(xué)書籍，一本接一本地借閱；新華書店的文學(xué)書籍，一冊(cè)又一冊(cè)地選購(gòu)，雖然家里不富裕，但對(duì)我買書父兄都支持。

那年寒冬臘月的一天，我又去了書店，新上架的一本書——大紅色的封面上印著醒目的書名——《毛澤東論文學(xué)和藝術(shù)》——赫然映入我的眼簾！一時(shí)間，早已疊印于我心扉之上的毛澤東形象，仿佛就聳立在我的眼前：毛澤東，從我懂事起就知道，他是人民大救星！毛澤東，在我入隊(duì)、入團(tuán)時(shí)，在我學(xué)習(xí)黨章之后向?qū)W校黨支部鄭重地呈上第一份入黨申請(qǐng)書時(shí)，他作為黨和國(guó)家的締造者，作為我們無限崇敬、無限熱愛的偉大領(lǐng)袖的光輝形象，業(yè)已深深地鐫刻在我的心間！毛澤東，在中學(xué)、高中的語(yǔ)文課本中，都有他的詩(shī)詞文章，在課本之外，我又延伸閱讀了他的多篇詩(shī)詞，在我這個(gè)愛學(xué)語(yǔ)文、懷揣文學(xué)之夢(mèng)的學(xué)生心目中，他又是我十分景仰的大詩(shī)人、文學(xué)大家！此刻，又看到了他論文學(xué)藝術(shù)的專著，翻開目錄，《在延安文藝座談會(huì)上的講話》、《新民主主義政治與新民主主義文化》、《反對(duì)黨八股》等等，關(guān)于文學(xué)、藝術(shù)、文化的一系列論著，立刻激起了我學(xué)習(xí)的渴望……

半個(gè)多世紀(jì)以來，這本書，特別是其中的《在延安文藝座談會(huì)上的講話》，我不知讀了多少遍；隨著年齡的增長(zhǎng)、閱歷的豐富、角色的變化，使我對(duì)“文學(xué)”的認(rèn)知也逐漸深化，最根本之點(diǎn)，就是在單純的個(gè)人興趣愛好之上，有了明確的方向感、社會(huì)的責(zé)任感、學(xué)習(xí)的緊迫感；這諸感之中的核心之點(diǎn)，就是大寫的“人民”二字！自1970年起，我斷斷續(xù)續(xù)在報(bào)刊上發(fā)了幾百篇散文、隨筆等。每寫一篇東西，我都要“自檢”一番：這些文字，植根在哪里，擷取自何處，是否源于實(shí)踐？從價(jià)值取向上，符不符合人民的要求、人民的利益？對(duì)社會(huì)，是否以綿薄之力承擔(dān)起了應(yīng)有的道義和責(zé)任？我的思想、觀念、素養(yǎng)，是否適應(yīng)時(shí)代的要求？……數(shù)百次反躬自省，自問自答：基本上是肯定的，也盡力去做了；但總覺得還不夠，從而又悟到：學(xué)《講話》精神，照著《講話》要求去做，扎扎實(shí)實(shí)地好好寫東西，是喜愛文學(xué)之我畢生的功課。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

更可喜的是，這門功課的教材如今又有了更具時(shí)代性的新續(xù)篇——2014年10月15日，習(xí)近平總書記主持召開文藝工作座談會(huì)并作了重要講話，繼承發(fā)展了毛主席《講話》精神，創(chuàng)造性地回答了事關(guān)文藝繁榮發(fā)展的一系列帶有根本性、方向性的重大問題，對(duì)在新的歷史條件下做好文藝工作作出了全面部署。雖說我現(xiàn)在是一個(gè)退休多年的人，既沒有在職時(shí)兼任市作協(xié)副主席的職責(zé)，也算不上什么 “家”，但我還依然愛著文學(xué)藝術(shù)，依然愿意給咱們的黨報(bào)副刊和新媒體寫點(diǎn)東西，因而依然要遵循習(xí)總書記這篇講話精神行事——當(dāng)然是結(jié)合個(gè)人角色的實(shí)際而學(xué)習(xí)遵循之。感觸最深的是“三養(yǎng)”和“三誰”——要使得寫出的東西有正能量，盡管我不是文藝工作者，也必須“不斷提高學(xué)養(yǎng)、涵養(yǎng)、修養(yǎng)”；也必須解決好“為了誰、依靠誰、我是誰”這個(gè)根本問題。我是誰？——一個(gè)有著46年黨齡的退休干部；在這個(gè)定位之下，我還能為人民為社會(huì)做些什么、怎么做？寫到這里，聯(lián)想起前不久閱文時(shí)，看到中辦、國(guó)辦印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)離退休干部工作的意見》，以及中組部負(fù)責(zé)人就此答記者問，我摘記下來這樣幾句：鼓勵(lì)引導(dǎo)政治立場(chǎng)堅(jiān)定、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)、心態(tài)陽(yáng)光積極、具備一定政策理論水平的離退休干部，在傳統(tǒng)媒體和新媒體上講好中國(guó)故事，弘揚(yáng)中國(guó)精神，傳播中國(guó)好聲音，用積極聲音影響社會(huì)輿論，維護(hù)黨和政府的形象……摘記畢，放下筆，我自言自語(yǔ)：自感欣慰呀，我正在這樣做，做對(duì)了……

做對(duì)了的，就要堅(jiān)持下去，爭(zhēng)取做得更好些。

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