遙想當(dāng)年，有篇課文叫做“為中華之崛起而讀書”。于是，老師便在課堂上征集大家的理想。其中，有立志做科學(xué)家的，有立志做文學(xué)家的，有立志當(dāng)大官的等等，唯獨(dú)同學(xué)小喻，立志做個(gè)有用的人。

每個(gè)事件的發(fā)生，都不是單獨(dú)存在的。小喻，自然也不例外。

話說(shuō)，小喻自小便很驚艷——4歲，可以背誦幾十首唐詩(shī)，小學(xué)二年級(jí)，可以準(zhǔn)確做出初中的數(shù)學(xué)題。他的父母對(duì)此欣喜如狂，他們甚至決定：除了好好學(xué)習(xí)，其他一切與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事物，他都無(wú)需理會(huì)。

事實(shí)證明，成績(jī)好，并不能代表人品、心性、心志也同樣好。一次，11歲仍需要母親喂飯的他，在被人嘲笑了一句后，將一腔怒氣發(fā)在母親身上，生生用瓷碗將他母親額角敲出一段十厘米長(zhǎng)的大血口子。他父親匆匆趕到醫(yī)院，看到妻子額角那個(gè)碩大的豁口時(shí)，怒從心起，第一次動(dòng)手打了他。不想，一貫?zāi)?a target="_blank">愛兒子的妻子，非但沒(méi)有感激丈夫的維護(hù)，竟在醫(yī)院和丈夫廝打了起來(lái)，導(dǎo)致最后雙雙住院。此事在當(dāng)時(shí)大院里，成為一時(shí)笑談。

然而，事件并沒(méi)有因此畫上句號(hào)。小喻愣愣的看著，慈愛的父母，在爆發(fā)“戰(zhàn)斗”的那一刻，展現(xiàn)出的那種猙獰，小小的心里，竟種滿了恐懼。他開始變得很沉默，學(xué)習(xí)成績(jī)更是一落千丈。慢慢的，他頭上的“天才”光環(huán)消失了，他重新變成了普通人。老師不再時(shí)時(shí)關(guān)照他，同學(xué)們也不再崇拜他，他仿佛一夜之間成了被世界遺棄的人，他曾一度想到以死來(lái)得到解脫！

喻爺爺只得拖著老邁的身子，無(wú)奈前來(lái)。當(dāng)這位跨過(guò)尸山血海的老紅軍，了解了事情的前因后果后，當(dāng)即做出休學(xué)的決定，帶著小喻，回去了老家。5個(gè)月后，返回的小喻，就跟變了個(gè)人似的，積極向上、豁達(dá)和善、樂(lè)于助人，成績(jī)也重新回歸到當(dāng)初的層次。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

這就是，當(dāng)別人都在描述自己美好未來(lái)時(shí)，只有他，說(shuō)出了與眾不同話語(yǔ)的心路歷程。

同學(xué)們出于好奇，追問(wèn)他，但他卻從不吐露。直到后來(lái)，我們幾個(gè)玩的好的，送他去當(dāng)兵的前夕，他才吐露。原來(lái)，爺爺帶他回老家，完全沒(méi)有把他當(dāng)“心肝寶貝”的想法，早晨雞叫起床，操練他站2小時(shí)軍姿，上午和下午爺爺帶著他，頂著大太陽(yáng)下地干活，晚上還要認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)課本知識(shí)。起初，他覺(jué)得這樣的生活就像煉獄一般難受，后來(lái)，當(dāng)他習(xí)慣了這一切，反倒又覺(jué)得，甘之如飴。

那段時(shí)光里，當(dāng)男孩在爺爺那種自力更生的“操練”下，一直在思考一個(gè)問(wèn)題：為什么而學(xué)？怎樣學(xué)？時(shí)，爺爺對(duì)他說(shuō)出的那番話，震撼了他：成績(jī)，僅僅是證明自己學(xué)習(xí)能力的晴雨表，保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是應(yīng)當(dāng)?shù)?；并且，學(xué)習(xí)的目的，也僅是為了讓自己有文化、明事理而已，它代表不了人生的全部；所以，他不但要學(xué)會(huì)做一個(gè)好學(xué)生，還要學(xué)會(huì)做一個(gè)好兒子，還要養(yǎng)成自立、自理、自尊、自信、自強(qiáng)等等品質(zhì)，做一個(gè)對(duì)父母有愛、對(duì)社會(huì)有用的人。小喻遂自此，在腦海里形成了，要“做個(gè)有用的人”的想法來(lái)。雖然，在他看來(lái)，做一個(gè)有用的人，并不容易——“學(xué)好，十年難得；學(xué)壞，一個(gè)念頭就夠”；但是，他卻已經(jīng)在那五個(gè)月里，擁有了為之奮斗不息的信念。

于是，開了“竅”、懂了事的他，不出意料的，成了大家學(xué)習(xí)的真正榜樣！

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