我一直認(rèn)為“沒有懲戒的教育是不完整的教育”的觀點是正確的。

美國批判現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人、世界著名短篇小說大師馬克·吐溫，是一個很特別的作家，也是一個很特別的父親，他的孩子們犯了錯，他是絕不含糊地要進(jìn)行懲罰的。

馬克·吐溫一共有三個女兒，和世界上千千萬萬的父親一樣，他也是一位非常慈愛的父親。馬克·吐溫從來不以長輩的身份和口吻訓(xùn)斥孩子，即便女兒們有時犯了錯，他的懲罰措施是很獨特的，也是很湊效的。由于他教子有方，家里每天充滿了溫馨和快樂。

春天里，一個陽光明媚的的清晨，馬克·吐溫夫婦帶著孩子們?nèi)ジ浇r(nóng)莊旅行。一家人坐在堆滿干草的四輪馬車上，愉快地向郊外駛?cè)?，興致勃勃地欣賞著沿途美麗的田園風(fēng)光!——這是孩子們期盼很久的事了。

可是，馬車上卻少了一個人的身影——馬克·吐溫12歲的大女兒蘇茜。為什么呢?

原來，就在全家人臨出發(fā)前，大女兒蘇茜忽然動手把妹妹克拉拉打哭了。事后，蘇茜主動向母親承認(rèn)錯誤并請求原諒，按我們的習(xí)慣，好像只要認(rèn)錯了，就應(yīng)該得到原諒，但是，按照馬克·吐溫制定的家規(guī)，蘇茜必須受到應(yīng)有的懲罰。至于如何懲罰，還要由她自己選擇，經(jīng)母親同意后，方可實施。蘇茜猶豫再三，最后，她終于下定決心對母親說：“今天，我留在家里，不去旅行了。這樣的話，或許能讓我永遠(yuǎn)記住自己的這次過失!”( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

作為父親，馬克·吐溫雖然心有不忍，但還是非常理解女兒自己決定的受罰方式會對她產(chǎn)生多大的作用。正是在這種特別的呵護(hù)下，在這樣一個溫馨、民主的家庭生活環(huán)境里，馬克·吐溫的女兒們一直過著幸福快樂的生活。

愛，是一種能力，應(yīng)該講究方式方法。當(dāng)孩子犯錯的時候，讓其受到應(yīng)有的處罰，其實未嘗不是一種很好的教育方式。因為這樣一來，可以讓孩子從小就明白，做錯了事情就要承擔(dān)責(zé)任，就要為自己所犯的錯負(fù)責(zé)，而不能無緣無故推脫責(zé)任。

但是，懲戒教育要把握好尺度，太輕了，起不到作用；太重了，又容易給孩子造成身心傷害。所以，我們一定要明白以下幾點：

一、懲戒教育是為了讓孩子“知錯”的。因為有的孩子，他不知道自己所犯錯誤的嚴(yán)重性，教育者不嚴(yán)厲點而是得過且過的話，他就會有恃無恐，將來他很有可能會成長為一個不受人歡迎的人，這將會嚴(yán)重影響他今后的人生。

二、懲戒教育要適當(dāng)，要有始有終。孩子犯了錯，經(jīng)多次教育后仍不改正，教育者視其錯誤行為的嚴(yán)重程度，對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽徒浯胧?，比如令失去一次玩樂的機(jī)會、關(guān)禁閉、面壁思過等等，直到他知錯為止，要有始有終，不能半途而廢。否則不但達(dá)不到教育的目的，還會讓學(xué)生存僥幸的心理。

三、在實施懲戒教育的時候，要消除負(fù)面影響。在實施這些措施的時候，應(yīng)該讓受教育的孩子知道自己是在為自己的錯誤買單，同時要讓其他孩子知道，這不是歧視他，不是討厭他，而是在幫助他，這樣既可以幫助那些個性頑劣的孩子改正缺點，又不會給他造成負(fù)面影響，同時，對其他孩子也是一種驚醒——犯錯是要付出代價的。

四、懲戒教育在孩子年齡越小的時候使用效果越好。在孩子吃奶的時候、和小伙伴搶玩具的時候，在把別人的書碰到掉在地上而不撿起來的時候……就知道了犯錯可能要挨餓，可能要失去朋友，讓他意識到，自己的行為不當(dāng)會引起別人的反感，會不受歡迎，到他長大以后就不會犯更大的錯誤了。

總之，懲戒不是目的，只是教育的一種手段，運(yùn)用好了這種手段，對孩子身心的健康成長會有很大的幫助。

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