女兒在學國學。由于之前旅游占用了大量暑期時間，這幾日連軸轉，上年背誦，下午上課，且頗認真的老師要一個個過堂，過不了者，直接了當?shù)貒绤柵u。這給了她無比的壓力、壓抑，在這種情緒下，母女倆基本每日必吵，而往往不約而同地指向同一個問題：為什么別的孩子能背會？

為什么？母親認為女兒不夠用心，而女兒說她一直在讀，母親說你沒真正讀進大腦，女兒便愈著急，“砰”地關起門來更大聲地喊讀，扯著嗓子那種。但下午上課，依然沒有順利過堂，老師雖未當面說什么，卻在家長群里做了點評，自然，母親依然不痛快，依然去與女兒理論，依然是吵，依然是用心不用心的問題。

我試圖獨自清靜一下，但安得一間閑適屋啊。媳婦總自詡為理論家，我并不敢與之討無趣，便喊了女兒來，關上門搞個閉門磋商。

“背不熟不要緊，別老跟媽媽頂嘴啊！實在不行，我們不學了?！?/p>

“不行，學國學可能現(xiàn)在沒用，但將來是有用的。學不好，我生氣，忍不住要發(fā)脾氣?！?/p>

“不要緊啊，只要努力就行了，每個人天賦不同的，我覺得你已經(jīng)表現(xiàn)很好。你讀三字經(jīng)，里面不是講了要尊敬父母嗎？”( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

“沒有背會就是我不努力。愛迪生不是說過“成功是1%的天賦加上99%的汗水”嗎？”

真要命，老頭子隨口一句話，成為了勵志的名言，被我們奉為圭臬，不失時機地灌輸給了純真的孩子們，但這句話科學嗎，是真理嗎？這和我們一直批判的“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”有什么區(qū)別呢？

“人是有天賦之別的，你看你們班里同學的家長有許多北大的教授，爸爸當初也很努力，但考不上，不僅如此，再來一遍依然考不上?！?/p>

“真的嗎？”

“千真萬確！”

其實我覺得是萬真億確，只不過沒這個詞。很多家長呼吁，不要把自己的理想強加給孩子，但真正放下這個情結的家長又有多少呢，很多家長詬病甚至譏諷中國體制內的填鴨式教育，而轉過身則以“不受苦中苦，難成人上人”的座右銘，填鵝式地奔走于各種課外班、特長班，學了總是有用的，什么用，發(fā)正式有用。他們可以容忍家教的嚴厲，卻大多不能容忍學校嚴格的管理，不是嘴上，而是內心。我從來為體制內的老師們鳴不平。

早上在公園散步，我向媳婦請教：郎朗只有一個，再給朗爸爸一個有天賦的孩子，甚至十個、百個孩子，依然像當初要求郎朗一樣嚴格，甚至更嚴厲，是否還能再出一個郎朗。我的結論是否定的，而媳婦是肯定的。

劉國梁弟兄兩個，同樣練乒乓球，同樣是劉爸爸的啟蒙，但國梁是冠軍，哥哥不是，難道是因為名字？媳婦未說話。

話不投機，各自散各自的步。

正沿著健步道走，突然很尖利的蟬鳴，我循聲仰望，一只喜鵲正在空中追逐一只蟬，時而俯仰，時而盤旋，蟬尖叫著四處亂竄，喜鵲窮追不舍，無奈快速飛行中，那張嘴無限接近獵物，但總是有驚無險，最終蟬逃脫了。

我不僅啞然失笑了。

努力不一定成功，但不努力一定不會成功，我不相信這只喜鵲會餓死，沒有蟬，吃螞蚱不行嗎？

告訴孩子這個道理就可以了吧。

亞里士多德說，給他一只杠桿，他能把地球翹起來；袁隆平說，他要把稻子長得像蘋果樹一樣；我說，給我一副不會老化的身軀，我可以活上一萬年。

但你要給孩子講明白，那是理想。

首發(fā)散文網(wǎng)：http://www.one124.com/subject/3860920/