周五下午，校長從中心校開完會回來。當他急匆匆從地穿過我們的辦公室往他的“辦事處”邁進的時候，表情僵板地扔了一句話給我。

“華君，你進來一下，我有事和你談?！?/p>

我愣了片刻。猜測著他要談的內容。有幾分驚悸，有幾分疑慮。心想：校長剛開會回來，就把我“調請”進去，是不是工作上出了什么問題？是福趕不走，是禍躲不過，管它呢。我在心里打了個大大的問號，起身鎮(zhèn)靜地往校長室挺進。

校長室和我們的辦公室同在一塊天花板下，只是中間用一道隔斷隔開。隔斷是一堵不很厚的墻，墻的右面裝了道門。這門里門外，就是兩個不同的“階級”。里面是領導階級，外面是被領導階級。起初來到這個單位的時候，看到這樣的格局，我很有些看不慣，覺得層次劃分太鮮明。我自17雖參加工作起，先后在幾個學校工作過。所到之處，校長和老師們都是同在一個屋檐下。大家在一起抓教育，談生活。天南地北，海闊天空，神侃神聊，拼命工作。領導者與被領導者之間沒有疆界，沒有距離感。有的只是傳達命令、接受命令、執(zhí)行命令三者間的配合默契。

新單位的辦公環(huán)境給我的感覺，有一點兒像光緒年間慈禧太后的垂簾聽政。我們有事情了，在大辦公室里喊一嗓子。校長聽到了，或是在小屋里就我們的事情應答幾句，或是放下手里的工作走出來，和我們交流一番。總之，很有些朦朧感。當然，也有一種壓抑感。

我邊揣摩著校長將要進行的談話內容，邊猶豫著踏進了他的辦公室。校長的辦公室里有兩張辦公桌，對擺在一起。一張是校長工作用的，一張是接待上下級來客用的。校長坐定后，示意我坐在他的對面。然后，表情嚴肅地對我說：“華君，七一快到了，我代表組織，代表中心校的領導，當然也是代表我自己，鄭重地、嚴肅地和你談一件事情?！?span style="position:relative;left:-100000px;">( 文章閱讀網：www.sanwen.net )

校長是一個不茍言笑的人，平時很少和我們說笑。即便是說笑，也是嚴肅得深淺莫測，很難讓人感覺到他在說笑?？傊霃乃谋砬槔锼阉鞯揭唤z笑意，是一件不很容易的事情。這就好像從漫天飛舞的雪花里，難能搜尋到春天的影子一樣困難。記得剛來不久，一次他去開會時，順便給我和小同事復印了一份普通話學習材料。在他把材料遞給我們的時候，一本正經地對我們說：“我?guī)湍銈儚陀×藘煞萜胀ㄔ挷牧希魈烀咳藥X給我。”說完，徑自回到自己的小屋。我因為那天身無分文，只好先點頭應允。小同事雖然和我一樣感謝著、應答著，但也沒掏腰包。我想她或許和我一樣囊中空空。晚上下班回家，我因為怕忘記帶錢的事兒，趕緊找了些錢裝進皮包里。自己的記憶不好，如果不在想起的那一刻做好充分的準備，到用的時候就顯得尷尬了。

第二天，我來到學校，包還沒從腰間卸下來，就翻出了十元錢遞給校長。

“校長，還你十元錢，謝謝你替我墊付?！?/p>

校長當時正在和同事們說話，見我遞過的錢后，條件反射般地接過去。剛要裝進口代里，忽而想起了什么似的問我：“你這交的是什么錢？”

“什么錢？這是昨天你替我交的打印材料的錢啊，不是說要今天帶的嗎？”

“呵呵，你這人也太實惠了。我是跟你們開玩笑，那兩份材料根本就沒花錢?！?/p>

“天哪，你真能蒙人，蒙得人云里霧里。我哪知道你是說笑啊，簡直就是傳達口諭。”

校長是個思想很豐富的人，但他的表情肌卻極為單調。從他的表情里，從來看不到他高興與憂愁的界限，真真是表面看起來榮辱不驚的那種。

去年，一年級的班主任邢倩老師到縣教研室講一節(jié)農遠工程模式二的公開課。她講課的時候，校長坐在前排座位上。邊聽著她的課，邊不停地記錄著。邢倩是個年輕教師，沒參與過市級教研課。面對著諾大的、座無虛席的教研授課室，面對著上百雙質疑的眼睛，她有點兒心里沒底了。她一邊謹慎地按著自己設計的思路授課，一邊間或地掃視著校長的表情。她想從校長的表情里，搜尋到一絲安慰，搜尋到一絲鼓勵。處在危急關頭的她，多么希望能從校長的表情里，找到一份肯定與自信啊。但是，她幾次眼角的余光，都未能找到她想要的力量。校長的表情凝固了一般，定格在人頭濟濟的教研室里。她心里有些打鼓了，心想是不是自己的課講得不夠好，是不是自己的課講砸了。她是個很善于掌控場面，很善于自我調節(jié)的年輕教師。很快地，她從疑慮重重的陰影里恢復過來，完成了那次代表鄉(xiāng)鎮(zhèn)出征的教研活動。

那節(jié)課她發(fā)揮得很出色，講得非常成功，在凌海地區(qū)產生了強烈的反響，得到了上上下下諸多教育者的好評?；氐絾挝徽f到這件事的時候，她把自己當時的心理和校長大理石般冷凝的表情，連鍋端了出來，真是令我們既心疼又好笑。老實說，校長的表情是一本永遠也讀不出內容的內部材料，素潔得如同冰雪世界。

見校長鄭重其事地跟我談話，我趕緊抽了個機會對他說：“校長，你別這么嚴肅好不好，你這么嚴肅，我就不敢表達自己的真實想法了?！?/p>

校長似笑非笑地給了我一個表情，繼續(xù)著他的談話。

“中心校的幾個領導和我對你的工作都很肯定，你個人的素質修養(yǎng)也很好，而且這學期也做出了一些成績，所以建議你寫一份申請交上來，積極地向組織靠攏?！?/p>

“噢，這事啊。我不太感興趣，我不想參與了。”

說實話，校長跟我說這事的時候，我心里覺得有些好笑。心想都過了而立之年了，還會有人建議我入黨，說出去還不成了笑話。這樣想著，我委婉地回絕了校長。

“你先別表態(tài)，好好想一想，這不是我自己的意思。這是大小領導對你的一種肯定，這也是組織對你的一種信任與鼓勵。再說這事也沒有什么損失，也就是一年交個二三百塊錢的黨費，這對于你不是什么問題?！?/p>

“校長，不是錢不錢的事，是這事讓我有些為難。都進了四十了，現(xiàn)在忽然要我參與這樣的事情，那不是等于讓別人笑我嗎？再說，我又沒有更遠的計劃和打算，我的想法是踏踏實實做人，老老實實做事，平平淡淡才是真，別的真的沒有更高的要求了?！?/p>

“入黨并不是要做什么大官，那是一種信仰。我都五十多了，不是還在組織行列里繼續(xù)過組織生活嗎？”

“你和我不一樣，你是領導者，你不是黨員就不對頭了。”

“你還有假河的張校長大啊，他以前也是你這種想法。在我們的開導下，現(xiàn)在認識上去了，這回也遞交了申請?！?/p>

“他是他，我是我啊。反正我沒有參與的欲望，我真的不寫了。”

其實，就在那天早間操，我還幫一個小同事寫了一份入黨申請。當時我正在綜合室打印一份材料，她走近來微笑著對我說：“李姐，幫我個忙唄！”

“什么忙，你說?！?/p>

“幫我寫一份入黨申請吧，我明天要用?！?/p>

“入黨申請？是張校長求你幫他寫的？”

因為在課間時，偶然聽到一個小同事說起假河的張校長要寫入黨申請一事，所以即刻聯(lián)想到這件事。

“不是，是我自己想寫的?！?/p>

“噢。好吧。等我把這份材料打印出來就給你寫?！?/p>

上午替同事寫了申請，下午就被校長指定要為自己寫，不免覺得有些湊巧。想到這件事，我又像找到一個很充分的反對理由似的對校長說：“校長，我上午還替XXX寫了一份申請?？扇思叶鄽q，要求上進是理所當然的，我就免了吧?！?/p>

“可能是我突然和你說這事，你覺得是件好事不好意思表態(tài)，也可能你以前從來沒向組織遞交過申請，覺得有些為難。這沒什么，想好了再寫。”

“校長，你不知道，我念書的時候寫過申請。那時候年輕，看別人寫自己也跟著寫。等到畢業(yè)后回到地方該轉預備黨員的時候，當時的中心校支部書記對我說：‘華君，你要是不想出人頭地，不想有什么大的打算，還是不入的好。黨員一年事情也不少，今天開會明天學習的，挺麻煩。’支部書記是我很要好的一個同學的父親，他這么說，是把我當成了自己的女兒一樣看待。父親的建議，大多是為女兒好的。考慮到這些，我便罷了這個念頭。我想自己本來就是個普通的人，多加幾分樸實，于自己也不是一種否定?！?[1] [2] 下一頁

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