愛(ài)，從未停歇

——王代清援彝點(diǎn)滴

人已中年，兩鬢微霜，一介教員，跟隨綿竹對(duì)口幫扶彝區(qū)團(tuán)隊(duì)，于2016年9月遠(yuǎn)離故土，舟車勞頓數(shù)百公里，來(lái)到?jīng)錾礁事灏肽暧杏啵?a target="_blank">冬已去，春又來(lái)，鶯歌燕舞，花開(kāi)人間，開(kāi)啟新征程，孕育新希望。憶往昔，崢嶸歲月，忙碌而充實(shí)，艱辛并快樂(lè)，一路上，愛(ài)，從未停歇！

愛(ài)，提升教育質(zhì)量

有愛(ài)才有教育，無(wú)論教育環(huán)境如何改變，教育對(duì)象如何改變，這條真理不變。接手教學(xué)任務(wù)時(shí)，分管教學(xué)工作的甘洛中學(xué)副校長(zhǎng)滿懷歉意地對(duì)我解釋到，因?yàn)檫@樣那樣的原因，你需要承擔(dān)較為繁重的教學(xué)任務(wù)，且學(xué)生人數(shù)多，基礎(chǔ)差，委屈你了。我笑笑，欣然接受。接下來(lái)的日子里，我切實(shí)感受到了肩上擔(dān)子的沉重。但，那又如何，惟有知難而上，方可彰顯綿竹教育人的擔(dān)當(dāng)，方能彰顯黨性光輝。多少個(gè)早晨，我主動(dòng)提前來(lái)到教室，和他們一起放開(kāi)喉嚨書(shū)聲瑯瑯。多少個(gè)晚上，我俯在書(shū)桌前，查閱資料，精心制作課件，編寫(xiě)，教案。課堂上，我激情滿懷，風(fēng)生水起，旁征博引，信手拈來(lái)。課堂下，我組織活動(dòng)豐富多彩，講故事，讀好書(shū)，詩(shī)詞朗誦；輔導(dǎo)學(xué)生耐心周到，交流談心，教方法，激興趣。我鼓勵(lì)他們豐富閱讀，強(qiáng)聞博記；引導(dǎo)他們寫(xiě)作，新鮮有趣。我陪著他們咀嚼文字的美好，享受語(yǔ)文的魅力。語(yǔ)文，為他們推開(kāi)了一扇窗，更多的美好在他們的眼前鋪展，更多的希望在他們的心中滋生漫長(zhǎng)。我愛(ài)他們，就如愛(ài)我的孩子，他們的一丁點(diǎn)進(jìn)步，我會(huì)欣慰的心花怒放，摸摸他們的頭，拍拍他們的肩，幾句夸贊的話語(yǔ)，他們笑靨如花，愛(ài)，在我們的心中一起流淌！

愛(ài)，牽掛學(xué)生冷暖( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

有個(gè)幸福的家庭是孩子的幸運(yùn)，但是，現(xiàn)實(shí)生活卻往往差強(qiáng)人意，涼山州還有很多家庭落后于時(shí)代的腳步，貧困人數(shù)多，貧困程度深，貧困原因五花八門。于是，有的家里只留下老人和孩子（一般還好幾個(gè)），相依為命，他們的父母遠(yuǎn)在異地艱難謀生，關(guān)于父母的記憶或許已經(jīng)模糊。有的家里有父母，但他們身無(wú)所長(zhǎng)，無(wú)所事事，百無(wú)聊賴，靠政府救濟(jì)勉強(qiáng)度日，兒女冷暖無(wú)力顧及。還有的父母勞燕分飛，其中一個(gè)也許已遠(yuǎn)在天涯杳無(wú)音訊，忘記了還有至親骨肉在大山深處等待著他的歸來(lái)。還有的孩子父母也許病死了，也許正臥病在床苦苦煎熬。他們的孩子，也許正是我們現(xiàn)在或者以后的學(xué)生，他們的冷暖，他們的寂寞，正應(yīng)該是我們當(dāng)老師的牽掛??！我們?cè)敢庾呓麄兊氖澜?，走進(jìn)他們的生活，感受真實(shí)的生命存在的狀態(tài)。好多個(gè)周末的早晨，我們幾個(gè)支教老師，帶著微不足道的學(xué)習(xí)生活用品出發(fā)了，徒步向大山深處邁進(jìn)，山路崎嶇，阻擋不了我們前行的步伐，消減不了我們的熱情。破舊的鄉(xiāng)村小學(xué)，破舊的農(nóng)家小院，斑斑駁駁的墻，空空蕩蕩的屋，我們從此知道，扶貧攻堅(jiān)任重道遠(yuǎn)，使命必達(dá)。我告訴自己，在這有限的的支教時(shí)間里，我們決不能懈怠，我們應(yīng)該做的，也是能夠做的，就是用自己微薄之力，為學(xué)生點(diǎn)亮一盞燈，照亮他們前行的路，溫暖他們人生的冬季，迎接人生的春天，開(kāi)花，結(jié)果，生機(jī)勃勃。

愛(ài)，讓腳步延伸

在學(xué)校的崗位上我們盡心盡責(zé)，搞教育教學(xué)兢兢業(yè)業(yè)，搞教研教改聚精會(huì)神。甘洛中學(xué)身處縣城，當(dāng)?shù)刈罡邔W(xué)府，我們從甘洛中學(xué)老師、學(xué)生身上看到了老師的敬業(yè)，學(xué)生的淳樸，但是老師專業(yè)能力不足，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差卻也是不容回避的現(xiàn)實(shí)。由此，我們想到了更為偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村中小學(xué)、幼兒園的學(xué)校狀態(tài)，應(yīng)援彝指揮部的要求，我們幾次乘坐面包車，沿著彎彎曲曲的山路，耗時(shí)幾個(gè)小時(shí)，深入到阿爾鄉(xiāng)眉山村、海棠鎮(zhèn)徐家山村、蓼坪鄉(xiāng)清水村、阿嘎鄉(xiāng)格古村等村小、幼教點(diǎn)實(shí)地調(diào)研，了解真實(shí)的學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)、硬件配置、師資配置、學(xué)生數(shù)量、教育教學(xué)常規(guī)開(kāi)展情況。往往是搜集到大量數(shù)據(jù)后，早已過(guò)了午飯時(shí)間（當(dāng)?shù)厝藳](méi)有吃午飯的習(xí)慣），我們饑腸轆轆，也許還得走上幾公里，才能搭乘一輛返程的順風(fēng)車回到縣城，勉強(qiáng)買到一點(diǎn)食物填飽早已咕咕叫的肚皮，然后，坐在電腦前，整理資料，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，遞交給指揮部，當(dāng)?shù)亟逃?，綿竹教育局，為當(dāng)?shù)貙W(xué)校的發(fā)展提出我們的建議，為兩地教育局架起一座橋梁，共同為后期項(xiàng)目的推進(jìn)科學(xué)的編制方案，制定規(guī)劃。我們相信，在大家共同的努力下，更多的設(shè)施設(shè)備將會(huì)在這些學(xué)校安裝運(yùn)行，更多的校園文化建設(shè)將會(huì)呈現(xiàn)，更多的綿竹優(yōu)秀教師將會(huì)走進(jìn)甘洛送課下鄉(xiāng)，開(kāi)展交流培訓(xùn)。這里的孩子，這里的學(xué)校將會(huì)得到更多有識(shí)之士的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，明天將會(huì)更美好，共在藍(lán)天下，共享優(yōu)質(zhì)教育之源的夢(mèng)想不會(huì)太遙遠(yuǎn)！

“逝者如斯夫，不舍晝夜”，時(shí)光匆匆而去，半年多時(shí)間，在甘洛這片土地上，流下了我的汗水，留下了我的足跡，其山、其水、其草、其木、其人，都已融入了我的生活，我的生命，這里已經(jīng)成了我的家園，我愿用我所學(xué)，奉獻(xiàn)我的智慧，揮灑我的熱情，為甘洛的悄然改變注入我的一份努力，為自己的支教生涯多一份精彩，少一份遺憾。

我，愛(ài)的腳步永遠(yuǎn)不會(huì)停歇！

二零一七年三月十七日

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