由于今天早上外出調(diào)研的緣故，我們下午兩點(diǎn)左右才回到了我們的基地——群豐小學(xué)。一回到學(xué)校，我們就馬上開始準(zhǔn)備我們下午的課程。

依舊是每天下午都要上的手工課，但不同的是，今天的孩子們相對(duì)于以前更加懂事了。我昨天 把三十多個(gè)孩子們分為了十個(gè)小組，并且保證每一個(gè)小組都有一名四、五年級(jí)的孩子擔(dān)任組長(zhǎng)，采取“以大幫小”的方式，讓這些稍大的孩子去幫助比較小的孩子，讓他們?nèi)ネ瓿伤麄?a target="_blank">自己的手工作品。但是這也存在一個(gè)問題，就是這些稍大的孩子有時(shí)會(huì)直接幫低年級(jí)的孩子完成的作品，低年級(jí)的孩子有時(shí)候盡管最終獲得了作品，他們有時(shí)卻不能真正體會(huì)到手工創(chuàng)作的樂趣。

由于昨天他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些剪紙的技巧了，所以我今天就給高年級(jí)的孩子可以提高了難度，讓他們剪一些比較復(fù)雜的圖案，而對(duì)于低年級(jí)的孩子我還是以簡(jiǎn)單的圖案為主。我這次要求小組長(zhǎng)們不要直接幫低年級(jí)的孩子完成他們的手工作品，試著放開手，讓他們自己獨(dú)立地去完成他們的作品。比起昨天，孩子們的動(dòng)手能力加強(qiáng)了，特別是低年級(jí)的孩子，終于開始嘗試著自己去完成作品，盡管有很多時(shí)候他們還是對(duì)小老師和高年級(jí)的哥哥姐姐存在依賴心理，但是至少已經(jīng)不存在一二年級(jí)的小朋友完全不動(dòng)手的情況，而且越來越多的低年級(jí)小朋友獨(dú)立完成自己的手工作品，這讓我感到很欣慰。

經(jīng)過征詢孩子們的意見之后，我們最終決定第三節(jié)手工課還是教他們剪紙的技巧，我將會(huì)在明天的課程簡(jiǎn)單回顧這兩天里學(xué)到的東西并且進(jìn)一步提升他們的動(dòng)手能力，希望孩子們都可以從手工課中獲得動(dòng)手的樂趣，并能體會(huì)小組合作的魅力。

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