今天下午兩點(diǎn)半的興趣課依然準(zhǔn)時(shí)到來，我也早早準(zhǔn)備好小故事準(zhǔn)備播放給小朋友們觀看，并說出感想。

上課鈴聲一響，我們就安排學(xué)生擺好桌子，有序坐好，觀看故事小動(dòng)畫。今天播放的是：濫竽充數(shù)、刻舟求劍、小紅帽。就在小朋友們認(rèn)真觀看的時(shí)候，我們兩位小老師便進(jìn)行交流上課的想法和意見。當(dāng)說到，有一些小朋友們覺得故事課相比于其他課程很無聊，因?yàn)槠渌n程很好玩、互動(dòng)多，如棋藝課、手工課、繪畫課等，故事課就顯得很無趣，還要學(xué)生們思考故事內(nèi)含，他們就不喜歡這樣上課。

于是，我們當(dāng)堂決定，在看完小紅帽之后，可以鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行角色扮演，積極參與課堂，增加課堂互動(dòng)，大大提高學(xué)生們的課堂活躍度。剛開始，同學(xué)們舉手人數(shù)較少，經(jīng)過我們兩位小老師的不斷鼓勵(lì)，小朋友們踴躍舉手。我們便決定分成兩組表演。雖然，孩子們臺(tái)詞記得并不是特別牢，表演也略顯緊張羞澀，但是我們?cè)谂赃吳穆曁嵝?，有序指揮。兩組小朋友的表演都非常成功，贏得大家響亮的掌聲。課堂模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)，無一不需要我們小老師精心思考、及時(shí)調(diào)整。一堂課的成功，絕不是自己想象中的那么容易得來。上一個(gè)模式的完美實(shí)踐，不意味著下一次的絕對(duì)成功，正如刻舟求劍所預(yù)示的，要實(shí)事求是，變化應(yīng)對(duì)。

經(jīng)此經(jīng)驗(yàn)，我期待下一次課堂的到來。因?yàn)?，它意味著變?shù)、考驗(yàn)與希望。

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