原來當(dāng)老師真的不像是辛勤的園丁，并不是每天都在澆灌著花兒成長。當(dāng)了兩天的支教小老師也對老師有了新的定義，老師最多就是陪著花兒長大的露水，在花兒需要的時候再給予一點滋潤，露水對花兒的幫助比裝滿水的水管更顯著，雖然說這種幫助沒有顯露于外，卻是更甚于直接的沖刷。露水每天在清晨悄悄地降臨，帶給花兒生命的微曦，讓花兒在不覺中慢慢成長。

老師上課教學(xué)生大概也是這樣，在課堂上給予學(xué)生一個方向，帶領(lǐng)著學(xué)生朝著所學(xué)的知識點的中心走去。并不是說每一節(jié)課都會馬上顯示出效果，很多時候很多的是心靈的浸潤，于無聲中悄悄地影響著學(xué)生。都說師魂筑道，老師發(fā)給學(xué)生的不應(yīng)該只是學(xué)習(xí)的知識，更多的是教給學(xué)生做人做事的道理，一言一行中都顯示出正直的品行。

初中的時候曾想著，以后如果當(dāng)老師一定要教最差最調(diào)皮的班級，那樣子教好一個班級的學(xué)生會很有成就感。然而現(xiàn)在當(dāng)了小老師才覺得理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感。在一個課堂上會出現(xiàn)比較多意想不到的事情，比如說學(xué)生會不小心地吵起來，學(xué)生對老師講課不滿意然后直接在課堂上講出來。老師上課的時候要縱觀全局，隨時觀察班里的情況，如果碰到學(xué)生不配合可以慢慢地引導(dǎo)學(xué)生跟著老師的步伐走。

以師魂筑道，培育祖國之花！

撰文：梁婷婷

審稿：趙永超( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

來源：嶺南師范學(xué)院“同心燃夢“社會實踐隊

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