來(lái)到許屋小學(xué)已經(jīng)有七天了，三下鄉(xiāng)的日子也過(guò)去一大半，我們與許屋小學(xué)的孩子們從陌生到漸漸熟悉，漸漸了解，孩子們也漸漸認(rèn)識(shí)了我們。

今天上午我上完第一節(jié)手工課，課間休息了，幾個(gè)小女生跑過(guò)來(lái)，把剛才上課教的折紙蝴蝶送給了我，并害羞地跑開(kāi)了。旁邊的一個(gè)小男生看見(jiàn)了，也把他折好的蝴蝶遞給我說(shuō)：“老師，我不要了，送給你！”我聽(tīng)了這句話心里便笑了，因?yàn)檫@男孩明明很喜歡這個(gè)折紙蝴蝶，卻表現(xiàn)出對(duì)它不在乎的樣子，只為把它送給老師，其實(shí)他心里也很糾結(jié)吧?？粗髲?qiáng)的小臉，說(shuō)著反話的可愛(ài)樣子，頓時(shí)一股暖流涌上我的心頭，眼角濕濕的。是的，我感動(dòng)了，很開(kāi)心，看著孩子們送給我的折紙作品，有一種自己的付出得到回報(bào)的欣慰感。

教師，這個(gè)職業(yè)是高尚的，教書(shū)育人，培養(yǎng)人才。教書(shū)育人是教師的天職。江澤民曾說(shuō)過(guò)“老師作為‘人類(lèi)靈魂的工程師’，不僅要教好書(shū)，而且要育好人?！彼哉f(shuō)教師不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，也應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師。老師，除了教學(xué)生知識(shí)，還要教學(xué)生如何做人，學(xué)會(huì)感恩就是人生中所必需的。而我收到的學(xué)生的禮物確確實(shí)實(shí)地表達(dá)了他們對(duì)我的感恩以及肯定。

作為一個(gè)學(xué)生，他理所當(dāng)然地希望得到老師的肯定，其實(shí)這個(gè)也是雙向的，老師也希望自己的工作能夠得到學(xué)生們的肯定。而作為未來(lái)教師的我而言，也是希望在我的教學(xué)過(guò)程中，能有學(xué)生向我表示感謝，表示喜歡，得到學(xué)生的信任。一句肯定的話也夠了。只要有人肯定，有人喜歡，就算在學(xué)習(xí)過(guò)程以及教學(xué)過(guò)程中遇到再多困難，我也能一直堅(jiān)持下去。

老師能教會(huì)學(xué)生各種各樣的知識(shí)，與此同時(shí)，學(xué)生的肯定與喜愛(ài)就是教師最大的動(dòng)力。師與生，在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生是不可分離的一個(gè)整體。述謝意，師心喜，生亦歡。

撰稿人/黎楊梅( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

撰稿單位/嶺師數(shù)計(jì)學(xué)院“傳承”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)

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