中國不僅是地理經(jīng)度緯度的存在，不僅是政治實體或經(jīng)濟(jì)實體。中國人之所以是中國人，不僅因為“黃色的臉，黑色的眼”，更因為博大精深的中華文化的超然存在。

教師是人類文明傳承和發(fā)揚光大的臍帶，是文化基因的螺旋狀染色體。然而從“錢學(xué)森之問”—— “為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才?” 來看，中國至多是教育大國，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是教育強(qiáng)國。云南不是教育大省，昭通更不是教育強(qiáng)市。

面對這種困境，怎么突圍？一句話，士不可不弘毅，任重而道遠(yuǎn)!

昭通教師群像大山包冰天雪地里的黑頸鶴那樣高貴!

在我們想象力無法企及的地方，那兒是天邊，是世外。如果不是生于斯長于斯，如果沒在那兒教過書，怎么也想不到大山的皺紋里有那么多小村子。哪兒有人居住，那兒就有辛勤耕耘天地間的教育者。

我在田壩中學(xué)執(zhí)教五年。環(huán)顧四周，左手邊是魯?shù)樗笊健⑶杉壹t山，右手邊是炎山、大寨，河對門是一江之隔的四川大涼山。那是放個屁都會從高山之巔滾下江去砸得粉身碎骨的地方?！敖鹕乘脑蒲屡?，哪兒不是“行路難，難于上青天”?( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

一路走來，春秋冬夏，辛酸苦辣。我收獲了一個簡單得不能再簡單的道理，那就是“人活著不僅僅為了自己”。我深切體悟了楊利偉在《開講啦》節(jié)目里說過的一句意味深長的話，“有一種生活，你沒有經(jīng)歷的時候，就不知道它的艱辛；有一種艱辛，你沒有嘗試過，就不知道其中的快樂；有一種快樂，你沒有擁有過，就不會理解它的真諦!”

誰是最可愛的人？不要把各種職業(yè)分高低，更不要妄自菲薄，要熱愛甚至于去仰視我們神圣的教育職業(yè)。

在這個物欲橫流的時代，不要問身在何方，要問就問心在哪兒?

教育崗位接納了我們，教育職業(yè)哺育了我們。為什么我的眼里常含淚水?因為愧疚，更因為感激，因為樹木對腳下的泥土愛得深沉!

教育職業(yè)涵養(yǎng)了教育者善待世界的獨特思維模式，那就是儒家的“大愛無疆”，道家的“懸壺濟(jì)世”，佛家的“普度眾生”。那便是宋代理學(xué)大儒張載的“橫渠四句”，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”。一言以蔽之，“敬天愛人”!

《大學(xué)》開篇第一句，“大學(xué)之道，在明明德，在新民，在止于至善”。教書育人是 至“真”至“善”至“美”的修行。

如果不是老師，斷然不會一聽到樹上的鳥聲，就自然而然地想到教室里的朗朗讀書聲。一聽到刮風(fēng)，一看見下雨，就自然而然地想起“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心?！?/p>

仰望星空的時候，你看到星星和月亮了嗎？在老師眼里，星星是無數(shù)可愛的學(xué)生；在學(xué)生眼中，月亮是老師，是智慧的化身，是希望，是光明；在父老鄉(xiāng)親眼里，老師是善良，是永恒。

老師不是被喊老的，請叫我老師。人也不是由于時光流逝而衰老，是由于夢想的毀滅而迅速變老。

什么是年輕?《盤銘》曰：“茍日新，日日新，又日新?！北本┐髮W(xué)中國畫法研究院院長范曾先生說過：“一息尚存，當(dāng)奮斗不止!”

別叫我老師。我知道我什么都不知道，我永遠(yuǎn)只是一個學(xué)生。

屈子云:“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”

我們從事的教育職業(yè)有無限創(chuàng)造的可能性!

山鷹，像大藥山高高仰視蒼天、向日葵久久仰視太陽那樣，去仰視我們神圣的教育職業(yè)!

山鷹，飛吧，向紅彤彤的滾燙的烈日飛去:

Go where we want to go , 去我們想去的地方，

Do what we want to do , 做我們想做的事，

Dream what we want to dream , 夢我們想做的夢!

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