教育家

一

如果讓我給自己寫一句話的墓志銘，如果要盡量往大一點寫，我我會給自己一個這樣評價：我是一個失敗的教育家。雖然失敗，但我自認為還是一個家。

這個“家”能名副其實嗎？

對于自己的孩子，我的看法是：只要他的素質(zhì)沒有很大的問題，我就有信心能夠把他培養(yǎng)成為出類拔萃的人。因為我有這方面的理想抱負，我知道怎么做，有比較科學(xué)的方法。當(dāng)然我的目標(biāo)不一定是北大清華，我要讓他立足未來，立足世界。換句話說，我希望他有水平到美國去留學(xué)。在美國留學(xué)的時候不會感到以前教育的一種脫節(jié)和，而只會感到一種 ，能夠站在 智力的高度，能夠感受到智力 的優(yōu)越感。而至于說以后工作，那更必須在團隊中很優(yōu)秀，能夠獨擋一面，能夠成為支柱和核心，能夠得到公司高層的欣賞和重用。

我的第一個孩子叫曦曦，是一個女孩。我對她的教育充滿希望和期待。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

對仕途的失望，對投資的失敗，對小人和勢利眼的痛恨，讓我在心里暗暗發(fā)誓，我雖然在其他方面受制和？？，但在教育上我一定要非常成功。而且我相信，這種成功比仕途發(fā)財或者面子具有更深遠的意義。

很多人都有自己的不成功寄托在希望在孩子身上成功的想法，我大概也屬于此類。但我的想法肯定和別人有很大的不同。不同之處主要有兩點，第一，我愿意投入更多的時間和精力去輔導(dǎo)孩子。有些人只是給孩子提供很好的物質(zhì)條件，比如買學(xué)習(xí)機、送輔導(dǎo)班等，我的做法肯定比這要更 。第二，我知道訓(xùn)練和輔導(dǎo)的方法。這是自己在教育上的經(jīng)驗教訓(xùn)和書本理論知識形成的一種綜合素質(zhì)，能夠很好地幫助達到目標(biāo)。

我知道，如果把這樣的目標(biāo)當(dāng)成人生的終極目標(biāo)，咬著牙和別人比，不如意或者遭受挫折就發(fā)神經(jīng)或者歇斯底里，我認為這樣的想法是危險的。但如果沒有一點這樣的想法，一點正常的好勝心，一點 的 ，這大概也不算境界很高吧------我覺得有點這樣的意識其實也并沒有錯。

我對曦曦的教育傾盡了心思，花費了很多時間和精力。

在我的努力下，曦曦四五歲的時候智力就已經(jīng)遠遠超過了同齡人。但不幸的是，從此以后，我也開始遇到阻力，而且越來越大。這阻力主要來自妻子，她對我的做法非常不以為然。然后曦曦的智力就慢慢落后了。

妻子是教師?？陀^地說，她的智力沒有問題。如果她愿意，在曦曦的教育中會給我很大的幫助。但也不可否認，她的素質(zhì)很有問題，她缺乏主見，很容易受別人的影響。妻子和她姐姐的關(guān)系不錯，她們經(jīng)常在一起耍。妻子的姐姐------也就是我的大姨子------的境界其實也非常低，認知能力低下、虛榮心很強、 很俗氣。她們在一起聊天，并非一些高大上的話題，他們的興趣不外乎家長里短。說別人好像沒有作用，于是就拿家里人說長道短。大姨子的丈夫承包了學(xué)校的一個印刷廠，每個月除了工資收入外，還有一筆承包收入，這筆收入不比工資少。于是，大姨子就很驕傲，認為她丈夫很有本事。簡單地 對比，家里的其他人都不如她的漲幅，都是一些窩囊廢。

妻子大大地受到了她姐姐的影響。一般來說，在這種情況下，女人正常的反應(yīng)應(yīng)該是反感，應(yīng)該在內(nèi)心里維護自己的丈夫，因為兩個人畢竟才是一家人。但妻子不同，她很贊成她姐姐的論調(diào)。于是，和她姐姐聊過天回到家里，她就拿我出氣，橫看豎看都不順眼。

妻子非常淺薄------我不得不這樣說。她對我不能升官發(fā)財不滿，她會延伸到對我的其他方面，把其他方面也一票否決。本來在曦曦的教育上，我的做法并無明顯的不妥之處，不妥就是稍微早了點，難了點。但我也讀過師范，我也是教師，我也是學(xué)過兒童教育學(xué)和心理學(xué)的，孩子的年齡特點我還是知道和注意的。在教育的時候，我也特別注意。比如孩子三四歲的時候，我的輔導(dǎo)訓(xùn)練的時間可能就一二十分鐘，在四五歲的時候可能就半個小時。我的要求是：在我輔導(dǎo)訓(xùn)練的時候，必須集中注意力和動腦筋。我對自己的教育是非常自省的，如果我感到孩子接受有困難，我絕對不強加于她。

但我也絕對相信，孩子的智力潛力非常巨大，他們的智力表現(xiàn)有時候我們根本想像不到。當(dāng)然，這也得摸著石頭過河，如果孩子能接受，就提高一點，還能接受，就再提高一點，直到她不能接受為止；在孩子智力發(fā)展上，我們可以適當(dāng)?shù)匾蟾咭稽c。

在孩子5歲以前，我們沒有自己的房子，回城后的兩三年時間，我們都住在父母家里。在曦曦的教育問題上，我也經(jīng)常遇到父母的責(zé)難和反對。他們的意思大概也是：孩子還小，接受不了那么難的問題，不應(yīng)該那樣。

其實，父母的反對并不重要，如果妻子支持我，父母的影響也非常有限。但非常遺憾的是，妻子好像也很同意父母的意見，她一直對我的教育很不以為然，不光不配合，而且還阻擾，明里暗里都和我對著干。

“不聽他的！”有時候妻子生氣了，就這樣對曦曦說。

那么，他們認為我教什么教得難了呢？比如在曦曦3歲的時候，我讓她數(shù)數(shù)，從1數(shù)到100，然后倒著數(shù)。然后又從100數(shù)到200百，然后再倒著數(shù)。再比如，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)一位數(shù)乘以一位數(shù)的時候，我就訓(xùn)練曦曦兩位數(shù)乘以兩位數(shù)。當(dāng)他們只用筆算的時候，我就讓曦曦口算。當(dāng)他們做一般的題目的時候，我輔導(dǎo)奧數(shù)等等。這些他們都不理解，認為沒有必要。

很早我就想讓曦曦學(xué)習(xí)鋼琴。這不光是時髦的問題，而是素質(zhì)的問題，是發(fā)展情操的問題，是培養(yǎng)興趣愛好的問題，但歸根結(jié)底，也是一個智力開發(fā)的問題。

但妻子一直不同意。

大概在曦曦七八歲的時候，我終于說服妻子讓曦曦去學(xué)習(xí)鋼琴。她為什么同意，因為她姐姐的孩子也開始學(xué)習(xí)鋼琴了。

曦曦的教育就在這樣的環(huán)境中磕磕盼盼地進行。因為妻子的阻撓，因為父母的不理解，因為曦曦本身因為生活習(xí)慣而？？而來的學(xué)習(xí)品質(zhì)的地下，我感到輔導(dǎo)越來越困難。

在曦曦八九歲之前，我基本上還安于現(xiàn)狀。但從1997年開始，我開始涉足股市。但炒股的情況很不如人意。一兩年下來，我已經(jīng)虧損了一兩萬，三四年下來，我虧損了四五萬。

本來在掙錢上妻子就認為我不行，現(xiàn)在經(jīng)濟上再受到炒股虧損的打擊，我面臨的壓力就更加巨大了。

妻子越來越抱怨，有時候她甚至?xí)罅R，罵娘，罵一些非常惡毒、非常傷感情的話。

雖然炒股屢遭挫折，但我對曦曦的教育一直沒有放松------至少在思想上我一直惦記。但實事求是說，我的教育行為已經(jīng)非常難以推行。

也許你可以說咬牙堅持、忍辱負重，這也許是必要的。但這大概只是 說法，實際 非常難。

孩子的天性是戀媽，喜歡跟母親一起外出玩耍。不得不承認，在陪伴女兒上我做得不是很好。如果 要 說 ，我陪她的時間大概只有十之一二。

俗話說，近朱者赤近墨者黑。妻子只有那樣的素質(zhì)，她對我這個人不滿，對我在曦曦教育上不以為然。這必然會反映和影響曦曦。對孩子的最初期望是，希望她擁有理想性格。但我注意到，曦曦的德性出現(xiàn)了問題。她變得越來越小氣，任性，越來越不聽我的教導(dǎo)。在學(xué)習(xí)品質(zhì)上，她也表現(xiàn)得不集中注意力、不肯動腦筋、害怕困難、缺乏上進心……

我很早就像讓曦曦學(xué)習(xí)下象棋。這也不光是興趣愛好的問題，對曦曦的智力發(fā)展會有很大的促進。

在我們這個小地方，只能學(xué)習(xí)中國象棋。一個很偶然的機會，我遇到了一位姓韓的民間象棋高手，他是我們縣象棋協(xié)會的副會長，是一個退休的干部，是我們單位一個領(lǐng)導(dǎo)的哥哥。我提出了讓他輔導(dǎo)曦曦的要求，他同意了。

當(dāng)然，學(xué)費是要交的。每逢星期六上午輔導(dǎo)，每次40塊錢。

這是一筆不小的開支，但我覺得非常值得。

但妻子對此完全不感冒。

但我還是拗著讓韓老師來輔導(dǎo)。

韓老師的輔導(dǎo)也非常認真。上課后還布置課外作業(yè)，主要是一些殘棋。非常遺憾的是，在曦曦象棋學(xué)習(xí)的過程中，我?guī)缀跏峭现?。在我?a target="_blank">記憶力，曦曦幾乎沒有一次表現(xiàn)出主動性，都是我提醒和強迫。曦曦受到妻子很大影響，認為學(xué)這個沒有必要，完全是浪費時間。于是，絕大部分時間，曦曦學(xué)棋都非常不動腦筋。

我感到很累。但累并不是我的主要？？因為我知道這是自己的職責(zé)所在，而且也是理想所在。我最 是失望和沮喪，我經(jīng)常感到有力無處使，感到事倍功半的？？。

很多次我輔導(dǎo)曦曦的時候她都發(fā)呆。我感到毫無辦法，這涉及到性格，而性格是頑固的。我眼見曦曦落后了，毫無？？地落后了，但我卻沒有一點辦法來阻止這種趨勢的不斷發(fā)展。

我感到自己付出了十倍的努力，但得到的卻是不到一倍的效果。我想，如果是其他孩子，也許他已經(jīng)跑了五六十步了，但曦曦僅僅是跑了半步，一步兩步。

如果一個訓(xùn)練和輔導(dǎo)沒有了效率，對大人無疑是一種煎熬，對孩子也是一種？？------我越來越強烈地感到，這樣的輔導(dǎo)已經(jīng)沒有多大意義了。我知道，即使別的父母不輔導(dǎo)自己的孩子，他通過玩耍，通過學(xué)校的學(xué)習(xí)，通過 ，他們進步的步子也比曦曦大。我不怕一時的落后，我不怕被追趕，我不怕？？？？，但我怕不集中注意力，不愛動腦筋，不刻苦上進。我知道，天長日久、日積月累，曦曦早晚會被趕上，很快就會被趕上。

如果把教育比作一道加法，教育的力量應(yīng)該等于全部力量之和。換句話說，這個和至少應(yīng)該等于我的力量加上妻子的力量。如果達到理想狀態(tài)，那么應(yīng)該是大于2。退而求其次，如果能夠等于2那也是不錯的結(jié)果。但我經(jīng)常感到，我們的合力不是大于2，不是等于2，它甚至不等于1，而是絕對地小于1。

我的孩子，我拿什么來拯救你。

大概在曦曦上小學(xué)三四年級的時候，很多人就追趕上來了，她變成了中等成績。到小學(xué)畢業(yè)，她已經(jīng)在中等以下了。她當(dāng)然考不上縣里的重點中學(xué)，她上了縣里名聲第二的中學(xué)。雖然她大大地落后了，但她還有一點小時候打下的童子功，她擔(dān)任了班上的物理課代表。但這不過是最后的回光返照，落后仍在繼續(xù)。

那個時候電腦還遠遠沒有普及。曦曦們班上很多都是農(nóng)村來的孩子，從來沒有見過電腦。因為曦曦經(jīng)常使用電腦，懂得一些電腦的基本操作。所以，開始上電腦課的后，她會打字、畫圖，使用計算器這樣一些簡單應(yīng)用。很多同學(xué)感到很 ，甚至對她很佩服。但死記硬背的知識根本沒有意義。

因為這不是智力高低的問題，不是腦筋靈不靈活的問題，它只是知識的問題、見識的問題。農(nóng)村的孩子沒有見過，第一次搞不來，但他們見識了，第二次、第三次就不感到稀奇了。然后就是真正領(lǐng)悟和智力的較量。需要動腦筋，需要一種學(xué)習(xí)品質(zhì)，而這些曦曦沒有。于是，很快，轉(zhuǎn)眼之間，她的那些優(yōu)勢就不存在了。

到了高中，我們花高價找關(guān)系讓曦曦重新轉(zhuǎn)回到重點中學(xué)。但我知道，這幾乎沒有作用。我們希望她能夠刻苦發(fā)奮，但沒有這方面的表現(xiàn)。我們希望她考試成績一點點提高，但沒有這方面的驚喜。她的落后還在繼續(xù)，不可逆轉(zhuǎn)。

終于，到了丑媳婦見公婆的時候了。曦曦高中畢業(yè)了，她參加了高考，考了450多分。那是一個很差的分數(shù)，在當(dāng)年參加高考的學(xué)生中排名在三四百名之后。她沒有考取一本，沒有考取二本，但她還是讀了大學(xué)。像我們這樣的家庭，不可能不讓她上這個大學(xué)。但我知道，即使上了，又有什么作用呢？

誠然，子女有出息，最主要的收益者當(dāng)然是孩子，但從某種角度說，這也決定著父母未來生活幸不幸福。因為孩子有出息，以后他們便能夠給父母更周到的照顧。如果孩子連自己的經(jīng)濟也過不了關(guān)，這個時候你得了腦梗賽、腦出血，他怎么來管你呢？讓他拿錢，他沒有，讓他抽時間照料，他還要去謀生計呢。所以，年輕的父母對子女教育的不負責(zé)，這是對孩子的不負責(zé)任，也是對自己的未來、對自己的老年不負責(zé)任！

有時候想這個問題的時候我會產(chǎn)生一種恐懼心理，有時候后脊背甚至?xí)袄浜?。但即使有這樣嚴(yán)重的后果，我也必須面對，因為我們只有一個孩子。

二

炒股讓我婚姻破裂，但也讓我有了一個新的機會。我再婚了。然后我們又生育了一個子女。人生一教已經(jīng)失敗，我的人生二教也？？開始。我真的應(yīng)該感謝上蒼，讓我有了再一次實現(xiàn)自己教育理想的機會。

我們給老二取了一個小名----花狗。

對花狗的教育，我也傾注了很大的精力。

現(xiàn)在的妻子文化不高，連小學(xué)也沒有畢業(yè)。但讓我感到欣慰的是，妻子對我的教育理念非常認同，在花狗的教育我們的步調(diào)非常一致。

花狗的智力發(fā)展很正常，生活德性和學(xué)習(xí)品質(zhì)也沒有大的問題?，F(xiàn)在花狗已經(jīng)8歲了，在上小學(xué)二年級。但從花狗讀一年級開始，我就開始輔導(dǎo)他的奧數(shù)。以前輔導(dǎo)曦曦的時候，在她五六歲的時候我就開始感到沮喪了。但花狗現(xiàn)在已經(jīng)8歲了，對他的輔導(dǎo)我感到更多的是樂趣，是一種滿足，一種越來越增強的信心。

對花狗的輔導(dǎo)基本上是對曦曦的輔導(dǎo)是一個思路。和他的年齡特征比較，都是提前和較難。他的同齡人正常該學(xué)10以內(nèi)加減法的時候，我們已經(jīng)在教100以內(nèi)的加減法了。其他人在學(xué)習(xí)一位數(shù)乘以一位數(shù)的時候，我們已經(jīng)在教花狗兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法。在其他孩子必須用筆算才能算出來的時候，我們已經(jīng)要求花狗口算了……

“爸爸，你知道1111乘以1111等等于多少嗎？”花狗考我。

“不知道?！蔽艺f的是實話。

“等于.”?；ü氛f。

“真的嗎？”我有點不相信。

“不信你用計算器算吧?！?/p>

我用計算器算了一下，得數(shù)真的是這個。

“你是用計算器算的嗎？”我有點懷疑。

“不是，”花狗認真地說?！拔沂怯媚憬涛业姆椒ㄋ愕?。”

我相信花狗說的話。我突然恍然大悟，原來雖然看起來是4位數(shù)乘以4位數(shù)，其實每一排的得數(shù)都是相同的。但能夠把這4排數(shù)錯位加正確也非常不錯。

花狗的智力發(fā)展穩(wěn)步發(fā)展，正向著理想的目標(biāo)扎實推進。

幾年前看過曾任耶魯大學(xué)校長的小貝諾·施密德特在耶魯大學(xué)學(xué)報上發(fā)表的一篇文章，他在文章中說：“新中國沒有一個教育家，而民國時期的教育家燦若星海?！睂@樣的評價我非常認可，也讓我非常吃驚。一個外國人，如果沒有對中國國情的深刻認識，如果沒有對中國教育歷史的深入研究，是得不出這樣驚人的結(jié)論的。

對于這樣一個有點得罪人的結(jié)論，一般的人可能很難認同。中國的家長可能不認可，因為他們已經(jīng)習(xí)慣于應(yīng)試教育，中國的學(xué)生可能不認可，因為他們已經(jīng)被洗腦，中國的官員可能不認可，因為這本來就是他們的杰作，在這件事情上，他們是拴在一條繩上的螞蚱。

因此，可以得出這樣的結(jié)論：近五六十年，中國教育并不是很成功的。

中國教育不成功的因素很多，其中一個很重要的因素是和中國的中小學(xué)校長、大學(xué)校長選人用人制度有關(guān)。很難想象，一個沒有開拓精神，沒有科學(xué)理念，沒有？？思想的校長能夠把一所小學(xué)、中學(xué)或者大學(xué)帶好。

我一直以為，教育既是復(fù)雜的，也是簡單的。在二十年前社會上就有一個著名的疑問：為什么大老粗的家庭能夠出優(yōu)秀大學(xué)生，為什么搞原子彈、導(dǎo)彈的家庭孩子最終平庸？這兩種情況，后者往往比較容易理解。因為那個時候條件不好，這些科技工作者一般在中國的西部或者偏遠的地方工作，父母長期和孩子分離，很多都是奶奶或者姥姥帶大的。老人家缺乏教育的能力和經(jīng)驗，孩子自然很難成才。但前者是和原因，有時候就容易讓人疑惑了。其實，這里面的道理也不難理解。比如，一個家庭父母文化不高，也沒有送孩子上培訓(xùn)班，但他們家開著一個雜貨店。而實際情況是，大人往往忙不過來，很多時候小孩子就幫著看店賣東西。別人來買東西，自然就存在計算的問題。如果賣錯了，就會受到大人的責(zé)罵，這促使孩子盡量算準(zhǔn)確。長此以往，孩子的計算能力就會得到很大提高，于是數(shù)學(xué)就好，理科就好，一好帶數(shù)好，最終考上了好大學(xué)……還有好多原因，這得具體情況具體分析。

你是不是一個教育家，如果用問問答的方法來檢驗，一個問題就可以得出結(jié)論。

問題是：你認不認可河北衡水中學(xué)的教育模式？

如果是一個真正的教育家，他會毫不猶豫地回答：不認可。

衡水中學(xué)的教育模式爭論很多，如果放在2010年這個時點上來 ，如果你隨即詢問10個家長，大概八九個會對衡水中學(xué)的模式持肯定的態(tài)度。即使把時點放到2017年，10個家長中大概也有七八個持認可觀點。衡水模式在社會上爭論也很大，有批評派，有肯定派，涇渭分明，騎墻派很少。但我敢非常有把握地說，再過30年、50年，再過兩代三代，對衡水模式的 基本上就會得出明確的結(jié)論：這是一種錯誤的教學(xué)理念和方法。它讓中學(xué)生？？在題海之中，沒有時間鍛煉身體，沒有時間發(fā)展愛好，不討論時事，沒有時間結(jié)交朋友和培養(yǎng)社交能力，當(dāng)然，它絕對也扼殺創(chuàng)新、扼殺天才、扼殺靈感。它會讓人 錯誤的世界觀、人生觀和價值觀。說得輕點，這是對人才資源的浪費，說得嚴(yán)重點，這樣的教育其實就是對一個民族的犯罪。

在相當(dāng)一段時間，我們的教育比這還差。大家拼命學(xué)習(xí)，一切為了考試。然后考上了大學(xué)，接下來是什么，不是珍惜學(xué)習(xí)機會，更加進一步地刻苦學(xué)習(xí)，而是60分萬歲。兩三年過后，大學(xué)畢業(yè)了，然后就等著國家分配。后來，國家不分配了，就拼爹------很長一段時間以來，中國的教育始終沒有讓學(xué)生有一個明確的人生目標(biāo)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)注入一股強大的動力。

從根本上說，中國的教育存在體制上的弊病。

中華民族勤勞智慧，這不可否認，但近60年來，中國科學(xué)家沒有在科學(xué)領(lǐng)域獲得諾比爾獎也是客觀事實。不要說諾貝爾獎不公平，在那些科學(xué)獎項方面，瑞典科學(xué)院諾獎評獎委員會應(yīng)該說是非?？陀^公正的。如果的研究成果達到了頂尖水平，他們一定會把獎項給你，而不會考慮到你的國籍，你的黨派，你的意識形態(tài)。

如果這是事實，那么我們沒有能獲得也肯定能夠說明一些問題了。

中華民族確實勤勞智慧，即使在戰(zhàn)亂的年代，我們的西南聯(lián)大依然保持了較高的教學(xué)水平。大學(xué)畢業(yè)了，選派幾個優(yōu)秀生到美國深造，畢業(yè)后在美國工作了幾年十幾年，結(jié)果出成果了，楊振寧、李政道、吳健雄獲得了諾貝爾獎，他們成了華裔的驕傲，中華民族也借此沾了一點光。

也許我們會說，我們一窮二白，我們遭到了封鎖，別人的實驗室條件好。對，這是事實。但日本德國在二戰(zhàn)中變成了廢墟，那比我們慘吧。但很快他們的科學(xué)水平就提上去了。很快他們的科學(xué)教就獲得了諾貝熱獎，那不是一個兩個，是很多個，你要比較，這難道不是一個很有說服力的比較？另外，你說以前找到了封鎖和禁運，改革開放后這些環(huán)境得到改善了吧，這也已經(jīng)過去了有30多年了，為什么還不冒一個泡。對，出了一個屠呦呦，青蒿素得了一個諾獎。好像這是一個證據(jù)。但明白人心里自然明白：如果拿這件事情向遮丑，那只能是哄鬼！

我曾經(jīng)在鄉(xiāng)下教了7年的書，我對中國的教育還是有一定的發(fā)言權(quán)的。我可以提供一些我的經(jīng)歷和觀察。

在很長一段時間，是誰在擔(dān)任中國的小學(xué)校長呢？

我了解很多小學(xué)校長，我這里也不想一一列舉他們的具體情況。我只籠統(tǒng)來說。S縣的中小學(xué)校長不通過招聘，就是上級選派。你如果想當(dāng)中小學(xué)的校長，能力并不重要，人品并不重要，但關(guān)系非常重要，和教育局的領(lǐng)導(dǎo)或者縣里面的領(lǐng)導(dǎo)有沒有關(guān)系非常重要。如果你和教育局的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系好，你就是一個接班的，你就是一個民辦教師，你就是一個 也可以當(dāng)校長。老校長退休了，老校長生病去世了，然后校長的位置就空出來，誰上？當(dāng)然是和教育局領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)的人上啊。教育局開會研究校長人選，這個時候關(guān)系人就會把你的名字提出來。如果是第一把手提出來，那就很保險，第二把手、第三把手幾乎不會反對。因為其他時候第二把手和第三把手也會推薦自己的人，這個時候也需要第一把手的支持和同意。第二把手和第三把手不反對，其他人就更不可能有不同意見了。如果背靠的關(guān)系能夠上到縣領(lǐng)導(dǎo)那一級，那就更穩(wěn)當(dāng)了?？h委書記、常務(wù)副縣長、縣委副書記、副縣長這一級基本上就是板上釘釘。即使這次差一點，下次一定行，很快就能夠得到提拔。

如果任命的校長名聲不好、不服眾怎么辦？都沒有關(guān)系！所謂“名聲不好”，那只是老百姓的看法，只要不是原則問題，都可以找點理由來？？：人無完人，誰沒有缺點？犯過錯誤，有點缺點就一棍子打死，這也不是我們的做法。而且，所謂“不服眾”也是很相對的、很暫時的。你當(dāng)上了校長，誰來當(dāng)副校長，誰來當(dāng)教導(dǎo)主任，誰來當(dāng)年級組長，你有很大的決定權(quán)。自然會有人來巴結(jié)你、討好你，向你靠攏。你很快就會形成自己的勢力范圍，形成自己的核心圈子，這個時候你的根基就很穩(wěn)了。

而且所謂“名聲不好”、“不服眾”其實只是一部分，還有相當(dāng)一部分校長應(yīng)該說還是一般和普通。對于中小學(xué)和大學(xué)的校長來說，謙虛是必要的，容易團結(jié)人是必要的，知人善任是必要的，公平公正是必要的。但作為校長的人選，作為富有促進中國教育發(fā)展進步職責(zé)，擔(dān)當(dāng)改進中華民族素質(zhì)重任的中小學(xué)校長來說，更重要的還是需要比較明智，比較具有開拓精神，比較有正義感和堅持真理的？？。

問一個簡單的問題：你知道中國的中小學(xué)大學(xué)的校長都把時間用在哪里了嗎？答案是：都用在了搞關(guān)系和維護關(guān)系上了。他們沒有時間和精力還關(guān)注教育、教學(xué)，很大一部分人對此根本沒有興趣。他們只知道，學(xué)生在上課，老師在教書就行了，但學(xué)生是在怎么接受教育，教師是在如何教書，他們才不管呢，或者說根本不知道怎么管。他們只是維持著，上一屆是怎么搞，他們也怎么搞，以前怎么搞，現(xiàn)在也怎么搞，開會讓怎么搞他們就怎么搞。至于說對教育教學(xué)的認識，他們才沒有這個級別和水平呢！

這就是體制的力量。體制好，就具有正能量，能夠推動事物的發(fā)展和進步。體制不好，只能是保持現(xiàn)狀，原地踏步或者倒退。

也許有人會說，你看現(xiàn)在中國的科技不是大有進步嗎，核電，高鐵，輪船制造，大飛機，手機，很多我們都掌握了核心技術(shù)，中國在世界上的專利申請量也大幅度攀升，這就是中國的大學(xué)培養(yǎng)出來的人才搞出來的啊，這難道不能夠說明中國教育的成功嗎？但我要說，這不能。原因如下：第一，你有13億人哪。你搞應(yīng)試教育，雖然不能培養(yǎng)出頂尖人才，但中上人才還是 的，你不會創(chuàng)造，你模仿厲害啊。第二，你要看到中國改革開放的力量，民營企業(yè)？？的力量，海歸的力量。現(xiàn)在已經(jīng)允許企業(yè)家的身價幾十億幾百億甚至上千億了，他們管理人才可不像你中小學(xué)校長。從某種意義上說，他們才是新一代的教育家。在他們的管理下，那些優(yōu)秀的人才才有積極性，才把創(chuàng)造性發(fā)揮了出來，才脫穎而出……

但我要說，這樣的例子并不能說明中國教育的成功，而只能說明另外的問題。

再舉一個我親身經(jīng)歷的例子。

我任教的小學(xué)校長姓王。文革的時候，他是鄉(xiāng)里選派去讀了兩年師范，算是一個工農(nóng)兵中專生。師范畢業(yè)后，他回到這所學(xué)校教書。不就，學(xué)校的老校長退休，他是學(xué)校唯一的科班上，于是他就當(dāng)上了校長。

實事求是地說，王校長性格還是比較隨和謙虛，因為讀過師范，也知道一些教育教學(xué)理論。但他學(xué)的是以前蘇聯(lián)的那一套。中國改革開放后，西方的更加先進的教育教學(xué)理念也開始被廣泛介紹。但中國的教育并沒有系統(tǒng)的接受，如果有接受，也是相當(dāng)零星。中國教育如此，我們學(xué)校的改變更是非常有限。

當(dāng)然也有所謂的教育教學(xué)改革。但也不過是非常皮毛，基本上停留在縣里開會怎么說，他就回來怎么做。而至于說對人的培養(yǎng)，可以說完全沒有一點改變------我想，王校長大概也不知道怎樣改變。需要對小學(xué)生進行民主自由的啟蒙教育嗎，需要培養(yǎng)他們追求真理、獨立思考、懷疑批判的精神嗎，需要培養(yǎng)他們的英雄情結(jié)嗎------像姜子牙那種、普羅米修斯那種、孫悟空那種、奧特曼、超人那種甚至豬豬俠那種？肯定需要！就像足球需要從娃娃抓起一樣，這種人文素質(zhì)的灌輸，必須而且只能從青少年抓起。

三

2017年春季學(xué)期，花狗已經(jīng)讀二年級上期了。在我認真輔導(dǎo)下，花狗的智力有了很大的提高，難度遠遠超過了他所學(xué)的課程內(nèi)容。于是，我想給花狗跳級。

對跳級的看法，我主要的關(guān)注點有兩個，第一是數(shù)學(xué)水平怎么樣，第是語文的總體能力如何。從某種角度說，語文不是問題。語文分語言和文字。語言主要是靠社會大學(xué)學(xué)習(xí)和提高的，文字確實和老師學(xué)校的教學(xué)分不開。我認為，在某一個時間點上，比如備戰(zhàn)高考，經(jīng)過集中和強化訓(xùn)練，語文成績或者說文科成績是容易提起來的，只要記憶力沒有問題，情商還可以，只要把精力和時間轉(zhuǎn)移到文科的學(xué)習(xí)上，文科成績就會獲得突飛猛進地進步。

花狗的情商表現(xiàn)正常，語言發(fā)展和同齡人比稍微靠前。我認為，語文對于花狗的跳級來說不是障礙。

但數(shù)學(xué)完全就不是這么回事。數(shù)學(xué)和你的早期教育關(guān)系很大，和你平時的基礎(chǔ)關(guān)系很大，和你數(shù)理思維能力關(guān)系很大，而這些都是和平時一點一滴，一年一年的輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練有關(guān)。如果沒有扎實的基礎(chǔ)，要想在短時間內(nèi)把數(shù)學(xué)或者理科成績提上來根本是不可能的。

但對于花狗的數(shù)學(xué)，我就更自信了。從很小的時候開始，我們就很注意花狗的數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，我們的輔導(dǎo)一直沒有耽擱，輔導(dǎo)的力度也算不小。花狗現(xiàn)在的數(shù)學(xué)能力又有了新的進展?，F(xiàn)在我們訓(xùn)練他算兩位數(shù)和兩位數(shù)的乘法。最開始的時候，花狗必須是在小黑板上從個位數(shù)、十位數(shù)百位數(shù)、千位數(shù)（大部分大數(shù)字的兩位數(shù)的乘法都上千），后來我們讓他在心里算，算好了再一次性地把答案寫出來，再最后，我們就讓他心算，算出來后把答案報給我們。對于一道兩位數(shù)的乘法，花狗的計算速度大概是三四分鐘、四五分鐘，正確率平均大概是百分之五十。有時候他精力集中的時候正確率比較高，但精力不集中的時候錯誤率就比較高。

我們教花狗兩位數(shù)的乘法并不是那種速算方法，還是傳統(tǒng)的方法。說得形象點，就是把列式計算搬到腦子里去。我們這樣的訓(xùn)練其實不是一種算法的訓(xùn)練。但我相信，這樣訓(xùn)練的效果不僅僅是提高了花狗的記憶力，同時，也是一種數(shù)學(xué)的感覺、數(shù)學(xué)的基本功，在孩子小的時候進行一些這樣的訓(xùn)練，他將終身受益。

這使我想讓花狗跳級的想法更加自信了。讓花狗跳級一直是我的一個想法或者說一個小小的夢想，但老實說，這樣做也有一定的風(fēng)險，首先當(dāng)然是來自智力方面。如果他跳級了跟不走，成績不拔尖，或者最后又被迫再降回來，那就太丟丑了。其次，是心理因素。對于小孩子來說，降班肯定對心理影響很大，但跳級同樣存在這個問題。別以為跳級了，就覺得光榮，就更加自信，那不一定?，F(xiàn)在也比較復(fù)雜，你跳級了，你顯出了某種優(yōu)勢，并不一定得到社會、同學(xué)、家長甚至老師和學(xué)校的認可，眼紅難免，嫉妒難免。

但跳級的事情已經(jīng)顯得比較水到渠成了。在低年級的時候，知識比較？？簡單，這也是我平時輔導(dǎo)的內(nèi)容，如果到高年級了，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富和復(fù)雜了，如果我們沒有注意輔導(dǎo)的全面性，搞漏了一些知識，或者訓(xùn)練不是很扎實，那個時候跳級對孩子的影響會更大。我覺得，以現(xiàn)在花狗所具有的知識和能力來說，再讓他根班讀就是浪費他的時間。在對他跳級成功有百分之八十以上把握的時候，為什么不能讓他跳級呢？不能再猶豫了。于是，在花狗讀完二年級上期后，我給他們學(xué)校的楊校長寫了一封信，提出了跳級的要求。

信是通過郵局郵寄的，在信的后面我留了電話號碼。我想，這樣的信楊校長應(yīng)該是能夠收到的，但楊校長一直沒有給我回信。

眼看春季學(xué)期即將開學(xué)，我只能到學(xué)校去找楊校長，當(dāng)面和他說說這件事。

在學(xué)校我見到了楊校長，原來他是我們師范的同學(xué)，只是我們并非同班。在讀師范的時候沒有什么接觸，師范畢業(yè)后一直也沒有聯(lián)系。但當(dāng)時他是學(xué)生會的生活部長，我對他有比較深的印象。

其實，當(dāng)時我也是學(xué)校的名人。一是我的音、體、美比較突出，在畫展上，在音樂會上我的表演經(jīng)常鶴立雞群。特別是在畢業(yè)晚上上我演出了一個叫《學(xué)播音》的節(jié)目，更是引起了全場的轟動。以后從學(xué)校調(diào)到縣電視臺，又當(dāng)了一兩年的電視播音員，露臉的機會很多。楊校長應(yīng)該也是關(guān)心時事的人，應(yīng)該經(jīng)?？幢镜匦侣?，所以，想來他應(yīng)該對我有印象。

但現(xiàn)在他已經(jīng)認不得我了，或者故意認不得我了。

我把自己的想法提出來，但楊校長并不認可，他的態(tài)度很明確，不要輕易跳級。

“讓孩子跳級這個想法我們也是經(jīng)過了長時間的認真考慮后決定的?！蔽医忉屨f。

“我有的朋友，”楊校長說?！皟扇龤q的時候就認識一兩千個生字，兒歌也會唱數(shù)十上百首，看起來是不錯把，是超常吧，但最后怎么樣，考大學(xué)的時候只是勉強上了個二本。”

“嘿嘿，各人的情況不一樣哎?！?/p>

“是。我的意思是要慎重。如果到時候跟不走再下來，對孩子的自信心的打擊是很大的。所以，我認為還是一步一步來比較好一點。”

“我覺得在這個事情上學(xué)校還是應(yīng)該多考慮一下家長的意見。老師對學(xué)生有了解我承認，學(xué)校對孩子的評價也有標(biāo)準(zhǔn)，但最了解孩子的應(yīng)該還是父母，在這個問題上他們應(yīng)該有更大的發(fā)言權(quán)。”

“我們也是對學(xué)生負責(zé)，對你們家長負責(zé)?！?/p>

“是不是跳級在學(xué)籍管理上存在不便？”

“那不是?！?/p>

“其實我們都是成年人了，跳級的風(fēng)險我們也知道，但和風(fēng)險比起來我們的信心更大。跳級這樣的事情在你們學(xué)校恐怕還是很少吧------”

“我來當(dāng)校長這段時間根本就沒有?！睏钚ｉL插話說。

“你們是縣里的名校，我覺得在這方面也應(yīng)該膽子大一點?，F(xiàn)在家長提出了這種要求，學(xué)校還是應(yīng)該大力支持，如果實驗成功，也是學(xué)校改革的一個小小的成績，如果實驗失敗，我們愿意承擔(dān)一切后果?！?/p>

“正因為學(xué)校還是有點名字，所以不能出什么大事。”

“這算什么大事呢？”

“對學(xué)校的名聲還是有影響哎！”

說了大半個小時，我和楊校長的觀點基本沒變。我們各自解釋說明，但誰也不能說服誰。我覺得，當(dāng)楊校長表明了自己的立場后，這件事情其實就基本決定了，他不贊成跳級，你有什么辦法呢，他的地盤他做主。當(dāng)然，如果把我惹毛了，我不在你這個學(xué)校讀了，我轉(zhuǎn)到別的學(xué)校去，在別的學(xué)校跳級。但轉(zhuǎn)到哪里去呢？在縣里就兩所名校，一所是附小，一所是一小。轉(zhuǎn)到一小幾乎不可能，因為縣城學(xué)校讀哪所學(xué)校的根據(jù)住房劃片分區(qū)的，你不屬于一小的范圍，你就得拿高昂的轉(zhuǎn)校費，那是一個大數(shù)千元甚至上萬元的數(shù)額；沒有哪個校長會以為你的一個人才而接納你。也許我可以轉(zhuǎn)到郊區(qū)小學(xué)去，但這樣做對于我這樣？？？？的人來說也有點困難，更別說家人了。

“這樣吧?！蔽覍钚ｉL說?！岸昙壪缕诘臅r候，我讓我的孩子參加三年級的期末考試，如果他的語文和數(shù)學(xué)得分超過80分就讓跳，行不行？”

“這個------分數(shù)是一個方面，但我們不能只看分數(shù)。”

“那怎樣才能跳級呢？”

“應(yīng)該至少進行一個全面系統(tǒng)的考察評價吧?！?/p>

“那就考察評價噻。

“好吧，我先了解了解，問問他們的老師，以后再說吧。”

雖然中國的校長很多在教學(xué)上并不出色，很多在教育教學(xué)上的級別和境界很一般，但他們往往很固執(zhí)、很自信、很小氣甚至很狹隘，特別是身為名校的校長，還有一種特別的霸氣和傲氣。雖然一件事情明擺起對學(xué)校也有利，是一種雙贏的事情，但你還不得不小心翼翼說話，還得順著他說，如果能把話稍微說重了，很可能就把他得罪了，那事情就更不好辦了。

但這樣的事情，我怎么順著他說呢？

花狗跳級的事情只能擱淺。等下個學(xué)期再說吧，看有沒有很好的辦法。

在中國，如果問：當(dāng)校長的資格是什么？答案絕對不是能力，不是品德。答案可能是關(guān)系、是裙帶、是小圈子、是哥們。這就是中國教育的現(xiàn)狀，這樣的的教育明顯是沒有希望的？

捫心自問，我不是野心家、陰謀家，我的官癮并不是很大。我不是在發(fā)牢騷，我不是因為么有當(dāng)上校長不滿，那我是為了什么，一位我是中國人，我是一個有獨立思考習(xí)慣的人，我比較愛堅持真理，我有一點責(zé)任心，我看不慣這樣的教育，我有話要說。

當(dāng)今的中國沒有一位教育家，我還是認可這個結(jié)論。

那他們是什么呢？你可以說他們是野心家、陰謀家、投機鉆營者甚至勢利小人。反正，他們絕對不是教育家。

但這種現(xiàn)狀正在改變，至少在某種層面在進行改變。如果說國家、政府、社會層面的事情無法改變，但家庭和個人層面的事情還是能夠有所作為的?，F(xiàn)在在教育問題上有想法的人還是存在的，高手在民間。也許我們還不能稱之為教育家，因為他們的影響非常有限，他們對社會和民族的貢獻有限，但不地不承認，他們是教育的明白人。

我認為就是其中的一個。

我是一個教育家，這是自封的，但這是一個有自知之明的人的自封，是一個很謙虛、很自省的人的自封。

我是一個教育家，我要再一次這樣說。

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