半面人生路不平，殘手執(zhí)教情不移

——我的職業(yè)自傳

開陽縣第二中學(xué) 陳建軍

一、被動的選擇，無悔的追求

“家有半斗糧，莫當(dāng)孩子王?！?，這是古訓(xùn)。它道出了這樣一個有相當(dāng)普遍性的社會觀念：作為一種謀生手段，教育不是一個理想的職業(yè)。

我的一位兄長在1980年考上了安順師專，他因此成為恢復(fù)高考以來清河區(qū)（當(dāng)時幾個鄉(xiāng)組成一個區(qū)）的第一個?？粕?a target="_blank">父親很高興，把這個好消息告訴了在區(qū)政府工作的我的表叔。誰知我表叔冷冷地說了句：“是個冷門。”這讓我父親郁悶了好久。我哥畢業(yè)后，在中學(xué)工作不到三年就改行去了政府。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

這一切都在告訴我——老師，當(dāng)不得！

可我偏偏就當(dāng)上了老師！

因為強大的社會偏見的影響，因為我哥從教育部門改行去政府的經(jīng)歷，我壓根就沒有想到要當(dāng)老師。

其實我的身體條件看起來也似乎很不適合當(dāng)老師。約兩歲時，我在火坑旁取暖時不慎跌倒在火坑里，落下了終生殘疾——右手食指短了半截，小拇指收縮與手掌長成一塊；整個右臉頰全成為一塊疤痕，右耳耳垂殘缺。由于右手的殘疾，我的字在學(xué)生時代一直為全班最丑。而且只要連續(xù)快速書寫十分鐘以上，手就會又酸又疼又麻，字就會寫得又慢又差，慘不忍睹！

由于機緣巧合，我竟然當(dāng)上了老師。如今的我非常慶幸這種機緣巧合！

我于1995年7月從安順財政學(xué)校商業(yè)會計專業(yè)畢業(yè)。當(dāng)年，正逢開陽縣人民政府為解決實現(xiàn)“兩基”目標(biāo)中師資力量不足的問題，出臺政策引導(dǎo)非師范專業(yè)的大中專畢業(yè)生到中小學(xué)任教。在這一背景下，我被分配到我的母校——開陽縣南江鄉(xiāng)龍廣小學(xué)當(dāng)了一名小學(xué)教師。

懷著沮喪的心情走進龍廣小學(xué)，我的心徹底的涼了！整個操場一片泥濘。教學(xué)樓還是我兒時的舊模樣，唯一不同的就是它顯得更破舊。有幾間教室成了危房已廢棄不用，在風(fēng)中吹得嗚嗚作響，聽了讓人更加悲涼。十年寒窗苦讀，只為走出大山。如今我又從終點回到起點。面對我的母校，我沒有半點親切！

終于領(lǐng)到了第一個月的工資——250元。好晦氣的數(shù)字！

失望！

更失望的事還在后面。由于那時農(nóng)村普遍貧窮，開學(xué)時每個班都有幾個學(xué)生交不起學(xué)費，當(dāng)時通行的辦法是班主任給學(xué)生做擔(dān)保人。學(xué)期結(jié)束時，若教師擔(dān)保的學(xué)生還未交學(xué)費，則從擔(dān)保教師工資中扣除。而期末還不能交費的學(xué)生，其家庭往往是連吃飯都成問題。因此，這筆欠款追不回來是大概率事件。這樣每個學(xué)期結(jié)束時，我的工資都會因此被扣除一兩個學(xué)生的學(xué)費。這相當(dāng)于我一個月的工資。心疼！

但后來發(fā)生的一些事，讓我為自己的這種“心疼”感到羞愧。

剛參加工作的第二學(xué)期快結(jié)束時，我擔(dān)保學(xué)費的一位叫陳忠富的學(xué)生還每沒有交學(xué)費。我把他叫到辦公室，叫他第二天把學(xué)費帶來。他沒有說什么。第二天，他沒有來上課。下午放學(xué)后，我在他同村的同班同學(xué)帶領(lǐng)下來到了他家。雖然我出生在農(nóng)村，見慣了農(nóng)村的貧窮。但陳忠富的家庭情況還是讓我震驚。三間茅草土坯房，屋里地面坑坑洼洼，不斷有雨水從稀疏的茅草間滴下來，落在屋內(nèi)的地面上，發(fā)出凄厲的嘆息聲。他的父親正躺在床上，臉色黑瘦，喘著粗氣，發(fā)出像拉風(fēng)箱一樣的可怕聲音。屋內(nèi)一貧如洗，連煮飯的鍋的缺了一小半。經(jīng)了解，陳忠富的爸爸患了肺結(jié)核。他的媽媽已經(jīng)改嫁到外省去了。后來，我在一塊玉米地里找到了正光著膀子拔草的陳忠富，對他說：“明天來上課，你的書學(xué)費我給你交了！”陳忠富含著淚點了點頭。第二天，陳忠富帶著他家種的兩株大白菜回到了學(xué)校，我含著淚收下了這兩株比一百多元學(xué)費還珍貴的大白菜。

從此以后，仍然在每個學(xué)期期末都會有我擔(dān)保的一兩個學(xué)生不能交學(xué)費。但我再也沒有催促過。這樣一直持續(xù)到國家實施九年義務(wù)教育完全免費的政策。

這件事給我留下了很多思考：這些農(nóng)村孩子的出路在哪兒？什么才能改變他們的命運？答案只有一個：教育。教師，尤其是農(nóng)村教師肩負(fù)著改變他們命運的使命。我當(dāng)時想起了我父親，一位老共產(chǎn)黨員對我說的話：“不管拿錢多少，教書這個工作一定要搞好。不能誤人子弟！”

我心里暗下決心：“我生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，工作在農(nóng)村，我有責(zé)任教好這些農(nóng)村娃！”

而這些農(nóng)村娃和他們的家長，也讓我越來越感受到教育雖然是一種清貧的職業(yè)，但她也是一項最幸福的事業(yè)。教育事業(yè)的幸福，不是來自經(jīng)濟收入，而是來自學(xué)生的成才，家長的贊許和社會的認(rèn)可。是一種豐厚的精神回報。

我參加工作的上個世紀(jì)九十年代，農(nóng)村還處于普遍貧窮的狀況。但這些淳樸的農(nóng)村孩子和他們的家長，卻總是以農(nóng)村人特有的方式表達(dá)他們對老師的尊敬。端午時節(jié)，有學(xué)生會給你提來幾個散發(fā)著粽葉清香的粽子。金秋十月，有學(xué)生會把一個沉甸甸、金燦燦的桔子放在你手心，然后羞紅著臉跑開了。稻谷飄香，有家長會提幾斤新米給你嘗新。若你要給錢，家長會很生氣。寒冬臘月，清晨打開門，一株胖乎乎的白菜會赫然躺在你的門口。開運動會時，在我家里為班級運動員燒水的幾個女生會把我家里的臟衣服洗得干干凈凈，晾得整整齊齊。每到教師節(jié)，我總能接到幾十個學(xué)生的暖心的電話或短信……

試問天下哪一個職業(yè)，會與自己的工作對象建立如此深厚的感情？惟有教師！

隨著家長與學(xué)生對自己工作的認(rèn)可和自己對教育工作越來越深的認(rèn)識，我工作越來越努力，我勞動的果實一個個綴滿了教育事業(yè)這棵大樹的枝頭。

在1995年8月至2008年8月，我在南江鄉(xiāng)龍廣小學(xué)和南江中學(xué)工作的13年中，我10次被評為縣、鄉(xiāng)級優(yōu)秀教師（優(yōu)秀班主任）或所帶班級被評為先進班集體，連續(xù)多年年終考核為優(yōu)秀，并多次將評優(yōu)評先的機會讓給更年輕的教師。小學(xué)任教的5年中，我均教數(shù)學(xué)，在全鄉(xiāng)7、8個平行班中4年教學(xué)成績第一，1年第二。2000年9月調(diào)入南江中學(xué)后，改教語文。到2008年8月調(diào)入開陽二中。其間，我任教的班級語文成績均為年級第一。其中，有兩個班由接班時的倒數(shù)第一名，一個學(xué)期后即躍升為正數(shù)第一名。我?guī)У漠厴I(yè)班中考成績均在全縣名列前茅。2007年5月，我參加“貴陽市信息化教學(xué)應(yīng)用成果競賽”，榮獲優(yōu)質(zhì)課二等獎。我所教的學(xué)生多次在縣市級作文競賽中取得優(yōu)異成績。僅2003年，我任教的初三（3）班，就有8名學(xué)生在全縣中小學(xué)生作文競賽中獲獎。其中，一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎2名。競賽成績?yōu)槿h之冠。2004年我任教的初三（2）班姚燕同學(xué)在貴陽市“好書伴我行”讀書征文中榮獲二等獎。2006年11月21日，全縣初中“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)研討會暨課改經(jīng)驗交流會在南江中學(xué)舉行，作為唯一的教師代表，我在會上作了《為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天》的課改經(jīng)驗交流報告。該報告獲得了時任教培中心的張廷均、袁仁剛兩位主任的高度贊許，并建議在全縣推廣學(xué)習(xí)。2008年9月調(diào)入開陽縣第二中學(xué)以來，我所任教的班級教學(xué)成績均為年級前2名，中考成績在全縣名列前茅。2012年和2016年，我任教的九（9）班和九（2）班的張馨予和郎璐瑤同學(xué)在貴陽市作文競賽中榮獲一、二等獎。2012年我獲評中學(xué)高級教師。2013——2014學(xué)年度，為響應(yīng)縣教育局“實施優(yōu)質(zhì)教育集團，發(fā)展強校幫扶弱?！钡膽?zhàn)略部署，我被學(xué)校派的宅吉鄉(xiāng)中學(xué)支教。任該校八（4）班語文教學(xué)。接班前，該班每科期末考試均為年級倒數(shù)第一名。一學(xué)年后，該班語文成績躍升為正數(shù)第一名。而其他各科仍為倒數(shù)第一名。

如果說當(dāng)初我當(dāng)教師是一種被動的選擇，那么，在我跨入從教第22個年頭的今天，我要發(fā)自肺腑的說：當(dāng)老師，當(dāng)一位好老師，是我無悔的追求！

二、“工欲善其事，必先利其器”——一個非師范專業(yè)教師的專業(yè)成長之路

古人云：“工欲善其事，必先利其器。”對于老師而言，要搞好教育事業(yè)，就必須具備良好的教學(xué)技能。而這方面我可謂先天不足。如前所述，由于右手殘疾，導(dǎo)致我書寫水平極差。我又是非師范專業(yè)畢業(yè)的。各種教學(xué)技能和教學(xué)理論知識幾乎為零。右臉被燒傷留下的疤痕，又讓我在外在形象方面極其吃虧。而開學(xué)第一天，我開啟我人生的第一課時，我的心靈就受到了狠狠的打擊。當(dāng)我跨進教室時，幾十雙眼睛齊刷刷的死死的聚焦在我的那張滿目瘡痍的右臉上。當(dāng)我介紹完我的名字，轉(zhuǎn)身將自己的名字寫在黑板上時，他們的這種讓人窒息尷尬的目光又聚焦在我畸形的右手上，然后是一陣驚呼：“喲！字好丑喔！”我感到臉上一陣熱辣辣的！

難道我命該如此嗎？不！莫斯科不相信眼淚，我陳建軍也不相信眼淚！痛定思痛，經(jīng)過一番激烈的思想斗爭，我決定采取行動改變這一切。

既然我在外在形象方面處于劣勢，那么我就必須在內(nèi)在修養(yǎng)方面取得優(yōu)勢。

文化知識方面，我計劃在兩年之內(nèi)通過自考取得大專文憑。感覺學(xué)習(xí)內(nèi)容很輕松，可學(xué)習(xí)環(huán)境卻很糟糕，特別是在我結(jié)婚后。由于我是第一個把家安在學(xué)校的年輕人，而我們學(xué)校大部分教師又是年輕人。于是我家里就成了撲克牌游戲俱樂部。屋內(nèi)彌漫著刺鼻的煙草味和喧鬧聲。冬天太冷，只能呆在屋里，強迫自己在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)。結(jié)果，不到兩年我就獲得了自考大專文憑。2001年我又以全縣成人入學(xué)考試第二名的成績考上了貴州師范大學(xué)中文本科專業(yè)，并于2004年取得本科文憑。作為一個非師范專業(yè)的考生，我的教育心理學(xué)入學(xué)考試考了138分，為全縣第一名。

教學(xué)技能方面，我深感我的普通話水平和板書水平亟待提高。教學(xué)是語言的藝術(shù)，而作為非師范專業(yè)畢業(yè)的我，普通話尤為蹩腳。于是，我報名參加了開陽縣第二批普通話培訓(xùn)（第一批人數(shù)很少，都是縣教培中心在每個鄉(xiāng)挑選一二名師范生。），并順利獲得普通話二級乙等證書。而同期參訓(xùn)的不少師范生都沒有取得證書。在學(xué)習(xí)普通話過程中，我還鬧了一個至今還讓許多人津津樂道的笑話。一天，我到水井邊挑水?？紤]到水井邊空氣新鮮，我就把水桶放在井邊就開始拿起普通話讀本練習(xí)起普通話來。邊走邊讀，竟不知不覺到了自己家里。妻子見我問道：“你挑的水呢？”我恍然大悟，不禁啞然失笑。在我家里的老師們也捧腹大笑，樂不可支。2009年，我又取得了普通話二級甲等證書。而全校一百四十多名教師中，獲得普通話二級甲等以上證書的不到10人，而我是其中唯一的男教師。為了提高自己的語言表達(dá)能力，我每天都要朗讀一篇文章，給兒子講一個故事。，力求講得繪聲繪色，能夠吸引住兒子。我想，既然老天毀了我的右臉，我就要充分挖掘我左臉表情達(dá)意的能力。因為，作為一個語文教師，表情對教學(xué)效果的影響是不言而喻的。為此，每次朗讀時我都會對著鏡子反復(fù)訓(xùn)練。一邊讀一邊觀察自己的表情，并不斷豐富自己的肢體語言。隨著我語言表達(dá)能力的提高，我的課堂教學(xué)效果越來越好，經(jīng)常有上課是一種自我享受的感覺。上適合朗誦的課文更是如此。經(jīng)常是我一朗誦完畢，學(xué)生掌聲如雷，舉手如林，紛紛要求朗誦。甚而有時我還會遭到臨近班級授課老師的“抗議”。他們說：“陳老師，你能不能把你朗讀的聲音放低一點。不然我們班的學(xué)生都把心思放在聽你朗讀上去了，根本沒心思聽我講課了。”其實這是一種有贊賞意味的提醒。在2005年全南江鄉(xiāng)師德演講比賽上，我獲得第一名。這讓我明白，只要不斷提高自己的修養(yǎng)和能力，美女帥哥也是可以戰(zhàn)勝的。調(diào)入開陽二中后，我多次被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排作為教師代表在新學(xué)期開學(xué)典禮和畢業(yè)生加油鼓勁大會上發(fā)表演說，得到了廣大師生的贊許。

我非常羨慕那些寫得一手好字的師范專業(yè)的老師。而板書是教師的基本教學(xué)技能之一。與其“臨淵羨魚”，不如“退而結(jié)網(wǎng)”。有老師告訴我，練好毛筆字對鋼筆字和粉筆字的幫助都特別大。可因為右手殘疾，我右手拿什么東西都會顫抖不已，拿毛筆也不例外。剛開始練習(xí)毛筆字的一兩年內(nèi)，我寫的字都會留下像鋸齒狀的東西。如今，我已成為學(xué)校為數(shù)不多能寫出像樣毛筆字的老師。學(xué)校開展教學(xué)交流活動需要板書會標(biāo)時，我的粉筆字也有機會派上用場。由于書寫具有習(xí)得性的特點，我任教的班級往往成為學(xué)校同級中書寫水平最好的班級。

隨著自身教學(xué)技能和教學(xué)水平的提升，輔之以幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格，我的課堂教學(xué)越來越受學(xué)生歡迎。我任教的2016屆九（1）班學(xué)生中就有學(xué)生在上對我說：“軍哥，現(xiàn)在回想起來，初中時聽你講課真是一種享受啊！”就在上學(xué)期，這些分別就讀于貴陽一中、實驗三中和開陽一、三中的同學(xué)中，有十多位同學(xué)兩次到我現(xiàn)在任教的班級來聽我上課。這，是我無上的榮光！它勝過任何獎?wù)拢?/p>

只要擁有一雙奮飛的翅膀，丑小鴨也能翱翔在幸福的天堂！

三、教我如何不愛你，我的最差的差生——對差生的愛，才是真愛

一晃，我教書已經(jīng)二十二個年頭！職業(yè)生涯已過半，不禁有時光如白駒過隙，一倏忽間而已的感慨。現(xiàn)在回過頭去想想，在這二十年的光陰中，能夠在記憶的長河中留下幾朵浪花的人和事，還真的不多。但一個我教書生涯中所遇到的最差的差生——趙文彪，卻不時光顧我記憶的天空，引發(fā)我的感慨和深思。

這個學(xué)生還真是一個“很有故事”的人。

這個學(xué)生是我到開陽縣南江鄉(xiāng)中學(xué)上課當(dāng)?shù)谝粚冒嘀魅螘r所帶班級里的學(xué)生。開學(xué)前一天，學(xué)校通知我們幾個初一年級的班主任到學(xué)校去分班。當(dāng)時分班的辦法是將學(xué)生按小升初的成績好差基本調(diào)配均衡，學(xué)生人數(shù)相差不多后，編上班號。然后班主任抓鬮，抓到哪個班號就任哪個班的班主任。因為這種分班的辦法比較公平，因此還不到十分鐘分班就結(jié)束了。我記得我抓到的是四班。我隨便瞟了一眼班級名單就把它揣進上衣口袋里到學(xué)校食堂吃早餐去了。因為這名單上面的學(xué)生我一個也不認(rèn)識，看了也沒有用。

學(xué)校食堂里沒有幾個人。我買早餐時，賣早餐的胡大姐就問我是不是今年當(dāng)初一年級的班主任。我說是。她說如果我運氣不好抓鬮抓到趙老三家兒子的話，我就要喊天了。我問為什么。胡大姐就給我講了一個故事。

這個趙老三家住我們學(xué)校所在地王選村的加油站對面。趙老三的這個兒子讀六年級時的一天，一輛中巴車停在了他家門口的加油站加油。趙老三叫他兒子道：“老彪（他兒子小名），你去認(rèn)認(rèn)這輛車的路線牌左邊的第一個字。認(rèn)出來，給你十塊錢?！苯Y(jié)果這個趙老三的兒子呆看著這路線牌半天，竟然沒有認(rèn)出來。這趙老三搖了搖頭嘆了口氣說：“老彪啊老彪，你馬上就要讀初中了，連‘貴陽’的‘貴’字都不認(rèn)識。不知道以后讀了初中你怎么辦啊！”

聽了這個故事，我急忙從上衣口袋里抽出學(xué)生名單一探究竟。因為名單上的學(xué)生姓名是按照小升初成績由高往低排列的，因此我首先將目光鎖定最后一個名字?！摆w文彪”三個字和那刺眼的語文、數(shù)學(xué)總分“17”，赫然躍入眼簾。再看看家庭住址——南江鄉(xiāng)王選村加油站對面。我感到一陣寒風(fēng)吹進了我的心里。但接著又安慰自己，這種分班方式下哪個班都有這種學(xué)生。心，也就釋然了。

第二天一早，我路過學(xué)校分班公示名單處，順便看看各班最后一名的總分。結(jié)果，趙文彪竟然是全鄉(xiāng)倒數(shù)第一名！走進教室，發(fā)完課本后，沒什么事，就讓學(xué)生讀一下課文。全班同學(xué)都放開喉嚨讀了起來，唯有一個同學(xué)呆看著課本，雙唇緊閉，一言不發(fā)。我走過去問：“同學(xué)，你為什么不讀書呢？”有幾個同學(xué)高聲說：“老師，他不認(rèn)識字！”只見這個同學(xué)的臉唰的一下紅到了脖子根。我心里想：“他該不是趙文彪吧？”我把他的課本拿過來往封面上一瞧，“趙文彪”三個歪歪扭扭的形如甲骨文的字赫然出現(xiàn)在上面。我心中一涼，立刻想到了胡大姐給我講的故事，便想檢驗一下他的水平。于是，指著語文書上的“語文”兩個字問他：“這兩個字讀什么？”“語文”他回答。我又指著第一課的標(biāo)題讓他讀。課文標(biāo)題叫“短文兩篇”。結(jié)果他只認(rèn)得“兩”和“文”字。我想他之所以認(rèn)得“文”字，可能是他的名字里有這個字吧。接下來，我讓他讀讀課文。結(jié)果絕大部分的字他都不認(rèn)識。看來胡大姐所講的故事還真不是故事，而是事實。我問他：“你認(rèn)識拼音嗎？”“我不認(rèn)識?！彼穆曇舻偷脦缀趼牪灰姡瑵M臉通紅，局促不安的晃動著腦袋，雙眼噙滿淚水。可憐的孩子！看著他難受的表情，我也不禁難過起來。我能為他做些什么呢？我想當(dāng)務(wù)之急還是應(yīng)該教會他拼音，學(xué)會查字典，以便他識字閱讀，為學(xué)習(xí)其他科打下基礎(chǔ)?！澳阍敢飧愫脤W(xué)習(xí)嗎？”“我愿意，老師！”他的聲音竟然高了起來。我告訴他目前的主要任務(wù)就是要學(xué)會拼音，學(xué)會查字典識字。我當(dāng)即從別的同學(xué)那里借來一本字典，指著上面的拼音教他讀了一遍。讀的過程中，他的發(fā)音不可避免的經(jīng)常出錯，聽起來有些怪怪的。有的同學(xué)就放聲大笑起來。我示意同學(xué)們別笑。趙文彪的讀聲也漸漸大聲起來。我想，自己不可能隨時呆在他身邊指導(dǎo)其學(xué)習(xí)。我征得小升初語文成績第一名的那位女同學(xué)的同意，安排其與趙文彪同桌，讓其在趙文彪有需要的情況下教趙文彪識字。最后，我給趙文彪安排了當(dāng)天的作業(yè)——把第一篇課文里所有不認(rèn)識的字都查字典注上拼音。我問他：“你能做到嗎？”“能！”他竟然斬釘截鐵的回答。其實我心里的想法是他能認(rèn)幾個字就行。對這樣基礎(chǔ)的學(xué)生，你怎么能有高的期待呢！只能是“死馬當(dāng)活馬醫(yī)”了。

但是，奇跡出現(xiàn)了！

第二天早讀課，我按慣例檢查學(xué)生交作業(yè)的情況。我特意先找到趙文彪的語文課本。打開他的語文課本，令我終生難忘的一幕情景出現(xiàn)了：只見第一課的兩篇短文的幾乎每一個字的上面，都整整齊齊的標(biāo)注上了拼音，并且都是正確的！這些拼音組成的長龍，猶如群蟻排衙，蔚為壯觀。要知道，雖曰“短文”，可兩篇短文也有一千多字??！我不知道，這個孩子是如何在一天之內(nèi)就掌握了拼音查字典的；我不知道，這個孩子是如何一筆一劃的將這上千個拼音查出來，寫上去的；我不知道，這個孩子為了完成這次作業(yè)他熬到了深夜幾點鐘；我不知道，究竟是什么力量支撐著這個小小的軀體去完成了這個浩大的工程......但我知道，這個孩子心中的燈，亮了！

我雙手捧著趙文彪的語文書，像虔誠的基督徒捧著圣經(jīng)那樣，快步走到講臺上，然后單手將語文書高高舉起，面向全班同學(xué)高聲說：“同學(xué)們，你們看！”瞬間，驚訝爬上了每個同學(xué)的臉龐。我又快步走到同學(xué)們座位之間的過道中，左右兩邊展示著趙文彪同學(xué)的豐功偉績。同學(xué)們不斷發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。此刻，趙文彪同學(xué)滿臉通紅。我想這個孩子此刻的臉上不僅有羞澀，更多的是喜悅與自豪！

“趙文彪同學(xué)現(xiàn)在的成績可能是全班倒數(shù)第一名，但他的學(xué)習(xí)態(tài)度是全班第一名。我相信，他的成績一定會像芝麻開花節(jié)節(jié)高！”我的話音剛落，全班掌聲雷動。

當(dāng)天我找到了我們班的所有科任老師，向他們介紹了趙文彪同學(xué)的情況，并著重講了當(dāng)天的這一情況。希望在第一個月內(nèi)不要給這個學(xué)生布置任何其他作業(yè)。老師們都表示理解和支持這樣的做法。但趙文彪同學(xué)每天的各科作業(yè)都是按時完成的，雖然開始時錯誤很多，但隨著時間推移，他各科作業(yè)的叉叉在逐漸減少，紅勾在增多。

當(dāng)時全校學(xué)生大部分住校。由于趙文彪家住街上，離學(xué)校很近，因此未住校。我要求我班所有住校生5:30必須到達(dá)學(xué)校操場跑步。對于非住校生，考慮到安全因素則沒有作要求。但每天晨跑時，趙文彪都是第一個到達(dá)操場。有時有小雨，大部分同學(xué)都罷跑了，但趙文彪依然如故。

開學(xué)不久，我遇到了趙文彪小學(xué)的班主任。他問我：“陳老師，聽說趙文彪在你那個班，是這樣嗎？”我回答：“是的?！彼麚u搖頭說：“這個娃兒小學(xué)六年沒有一個老師教得懂他?？峙略谥袑W(xué)也是一個廢機子?！薄皬U機子”是當(dāng)?shù)胤窖栽~匯。機子而廢，顧名思義就是廢物。

語文第一單元測試，趙文彪的成績是48分。是班上唯一沒有及格的同學(xué)。領(lǐng)到試卷時，他的臉上滿是失望。想想他的付出，真讓人心疼。我走到他的面前，拍拍他的肩膀：“老師對你有信心，雖然這一次你是最后一名，但你的學(xué)習(xí)態(tài)度是全班第一名?！蔽易呱现v臺對全班同學(xué)說：“同學(xué)們，雖然這一次趙文彪同學(xué)的成績是全班最低的。但他的成績進步是全班最大的。因為他小升初考試中語文和數(shù)學(xué)兩科總分才17分。語文單科還不到10分。這一次他考了48分，成績整整提高了五六倍。大家說他的成績是不是全班提升最大的？”全班同學(xué)齊刷刷的回答：“是。”此刻，趙文彪同學(xué)臉上的沮喪才慢慢褪去。

但孩子畢竟是孩子。不久后，趙文彪竟然時不時不交作業(yè)。找他談話，管住幾天。幾天之后，舊病復(fù)發(fā)。幾個老師輪番上陣做思想工作，終不見效。有老師氣惱之下，竟動起了鞭子。但于事無濟。我們都快放棄這個學(xué)生的時候，這個學(xué)生竟然因一件事而扭轉(zhuǎn)了乾坤。

一天下午放學(xué)后，我和班上的幾個同學(xué)到街上的私人診所去看望一位到此打點滴的學(xué)生。這個診所位于趙文彪回家的路旁。于是趙文彪也與我們一同去看望生病的同學(xué)。剛到診所，診所的醫(yī)生一看見趙文彪就高聲嘲笑道：“老彪，讀初中了，‘貴陽’的‘貴’字會認(rèn)了嗎？”診所里的其他人也哈哈大笑起來。趙文彪的臉一下子紅到了脖子根。兩手不自主的絞動著自己的衣服下擺。我趕忙說：”醫(yī)生，不要取笑他。他現(xiàn)在進步可大了。不但會認(rèn)識‘貴陽’的‘貴’字，而且‘西藏’的‘藏’字他都會寫呢！來，趙文彪，寫個‘西藏’的‘藏’字給這些叔叔阿姨們看看！“那個醫(yī)生滿臉懷疑地說：“好，讓我們瞧瞧這小子進步有多大?！闭f完撕下一張開處方的空白紙和一支筆遞給趙文彪。趙文彪鋪開紙，鄭重地寫上了一個“藏”字。字的最后一筆還沒有寫完，圍觀的人就拍起了掌聲。只見趙文彪臉上的難堪的紅云悄然褪去，取而代之的是滿滿的自豪。

走出診所，我對趙文彪說：“今天被嘲笑時想必你很難過吧。國家落后就要挨打。同樣的道理，一個人沒有實力是得不到別人的尊重的。老師希望你記住——實力贏得尊嚴(yán)。”只見趙文彪攥緊拳頭說：“陳老師，我一定不會讓你失望的。我要讓那些看不起我的人知道我趙文彪也不是吃素的。”

從此，那個積極進取的趙文彪又回來了。

中考時，趙文彪的成績是389分，被開陽一中錄取。當(dāng)年開陽一中的錄取線是350多分。不管怎么說，這個小升初語文和數(shù)學(xué)兩科總分僅17分的學(xué)生，而能取得這樣的中考成績，我們班的每一位老師都為他驕傲！為他欣慰！

大約一年之后，我與趙文彪的父親在街上相遇，便問起趙文彪的情況。他父親興奮地告訴我趙文彪如今在班上是前二名。他父親滿懷感激地對我說：“陳老師，我家趙文彪要是在初中時沒有遇到你，他一定考不上高中。我們真的不知道該怎樣感謝你?！逼鋵?，老師的價值就是學(xué)生得到自我提升和發(fā)展。猶如農(nóng)民的價值在于秋日的碩果。因此，我們當(dāng)老師的倒還真應(yīng)該要感謝這些差生。

這個孩子成長的奇跡還在繼續(xù)上演。

兩年后的一天，那時我已經(jīng)離開了南江中學(xué)到開陽二中上課了，突然接到一個陌生的電話。只聽見電話里傳來一個既陌生又熟悉的聲音：“請問您是陳建軍老師嗎？”“我是陳建軍。請問您是哪位？”“我就是你教過的那位‘貴陽’的‘貴’都不會寫的學(xué)生??！老師，您還記得我的名字嗎？”“記得！記得！你是老彪趙文彪嘛！你化成灰我都認(rèn)識。請問你有什么事？”“老師您猜猜我找您有什么事？提示您一下，是喜事。”趙文彪帶著調(diào)皮的口吻說道。這孩子，還是那么調(diào)皮。既然是喜事，還不趕快告訴我，還和我躲什么迷藏！我可是急性子。于是立刻擺出老師的架勢：“老師命令你，有什么喜事，趕快從實招來。否則老師可要掛電話了?！蔽夜室饣Ｋ?。“老師，我考上大學(xué)了！這個星期六我們?nèi)已埬愕郊依飦硗?。你一定要來啊，陳老師！”聽到這個好消息，我的心都快因為激動而爆炸了。這就叫心花怒放吧。但還真不湊巧，我兒子恰好就在周六那天要到貴陽市里參加一個小學(xué)數(shù)學(xué)競賽，而我必須陪他去。于是我告訴趙文彪作為老師很為他考上大學(xué)而高興自豪，同時解釋了我不能前往他家進行祝賀的原因，并希望他能夠諒解老師。誰知我話還沒有講完，趙文彪就語帶哭腔地打斷我的話說：“陳老師，我不管！你一定要來！陳老師，你等一下，我爸爸有話給你說?！薄瓣惱蠋煟沂勤w文彪的爸爸。這個星期六您一定要來我們家耍一下。剛收到通知書我們?nèi)业谝粋€想到要邀請的人就是您。我家趙文彪如果沒有你，他不可能有今天。請你給我們當(dāng)家長和當(dāng)學(xué)生的一個機會表達(dá)我們一點感謝的心意?！甭牭竭@樣誠懇的話，我心里既感動又難過。我又再一次向趙文彪的爸爸解釋了我不能前往祝賀的原因，并再次請求他們?nèi)医o予諒解。聽了我的話，趙文彪的爸爸嘆了口氣說：“好吧，陳老師，我們?nèi)冶緛硎钦\心誠意邀請你來家里耍。不巧你有事走不開，那么你有時間一定到家里來耍。”

幾年后的一天，我回南江中學(xué)辦事，巧遇趙文彪的爸媽，問起趙文彪的情況。他的爸媽立刻滿臉自豪地告訴我：趙文彪因為在大學(xué)期間各方面表現(xiàn)優(yōu)異留校任教了。全校共推薦了5名候選人，從中選1人留校任教。結(jié)果趙文彪從5人中脫穎而出。介紹完趙文彪在學(xué)校的情況，趙文彪的爸媽又說了一大堆感謝我的話。這讓我既感動又有點不好意思。

在從教20年的時間里，我教過很多優(yōu)秀的學(xué)生，也教過很多差生。但這個最差的差生是最使我深受啟迪的一個學(xué)生。他使我認(rèn)識到這些所謂的差生身上蘊藏著巨大的發(fā)展?jié)摿?。而要把這些差生的潛力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的能力，就需要老師擁有愛心、耐心和敏銳的心。無愛不成教育，理易至明。優(yōu)秀的學(xué)生沒有哪個老師不喜愛，但要老師去愛差生，其實還真不容易。道理很簡單：差生影響老師的教學(xué)成績。費時費力更費心。但我覺得應(yīng)該把差生看成醫(yī)院里的重癥患者，這樣我們就會像醫(yī)生同情重癥患者一樣同情差生。導(dǎo)致差生之差有多種因素。概而言之就是智力因素和非智力因素。智力因素來自父母。若果學(xué)生不幸先天智力不如人，那么我們是不是應(yīng)該同情他？因為他成績差不是他不努力。正如我們看見盲人闖紅燈不僅不能責(zé)怪他不遵守交通規(guī)則而應(yīng)該牽他過人行道一樣，老師應(yīng)該在這些差生困惑迷茫孤獨無助的時刻，伸出溫暖的手，牽引他們走過人生路上的一段重要而艱難的路程。我們受命運的垂愛而有幸成為智力健全的人，我們是不是應(yīng)該懷著一顆感恩的心去幫助這些受到命運捉弄的智力不如人者？如果說對先天智力差的學(xué)生，老師容易產(chǎn)生同情的話，那么對于那些智力正常而習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的差生，不少的老師極易反感討厭，更不用說同情了。但認(rèn)真深思，這些差生也是一樣值得我們老師同情的。因為這些差生不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不端正的學(xué)習(xí)態(tài)度都主要是由家庭和學(xué)校因素形成的。這也是一種不幸。因為一個人出生于怎樣的家庭，進入怎樣的學(xué)校，遇到怎樣的老師，所有這些都是命運的安排。這些差生，他們實質(zhì)上是受到了來自家庭和學(xué)校老師的無意損害。我們老師有義務(wù)有責(zé)任去終止這種損害。要轉(zhuǎn)化一名差生，是一個長期的過程。用“沉疴已久，積重難返”來形容差生轉(zhuǎn)化工作是再恰當(dāng)不過的了。因此需要老師有耐心，就是所謂“反復(fù)抓抓反復(fù)”。但如果缺少對差生建立在同情基礎(chǔ)之上的愛心，我們就不會擁有耐心去完成艱巨而漫長的差生轉(zhuǎn)化工作。但要成功轉(zhuǎn)化一個差生，僅僅擁有愛心和耐心還不夠，老師還應(yīng)該擁有一顆敏銳的心。老師需要一顆敏銳的心：及時洞察差生內(nèi)心深處的痛苦與歡樂，迷惘與希望;及時了解他們的需要;及時抓住教育的契機；及時給予他們鼓勵、撫慰和鞭策。如果一位老師缺少一顆敏銳的心，就不能走入差生的內(nèi)心世界，不能了解他們內(nèi)心的需求，就不能抓住一閃而過的教育契機.教師錯過教育契機，就如同將軍錯過戰(zhàn)機。

其實，差生給老師提供了一個展示自身教育才干，促進教師專業(yè)成長，實現(xiàn)教師人生價值的絕佳平臺。

趙文彪這一屆學(xué)生畢業(yè)后，我又接了一個可以稱得上南江中學(xué)史上最差的差班——初三（1）班。這個班初二年級第二學(xué)期期末考試成績每一科均為年級倒數(shù)第一。而語文均分與年級均分相比相差竟然達(dá)20多分，是這個班各科中差距最大的一科。正是這個趙文彪同學(xué)的成長經(jīng)歷給了我教好這個班的信心。我接這個班后，首先是多鼓勵他們，多了解他們。一年后奇跡發(fā)生了：這個班由5個班中的倒數(shù)第一名躍升為正數(shù)第二名（第一名的班級是我從初一帶上來的班級），均分由初二時與年級均分相差20多分提升到超過年級均分約6分。

我在開陽二中也教了一個特殊的差生，他就是2014屆九（4）班的王文。這個學(xué)生可稱得上十足的“笨”學(xué)生。除了語文成績在上游水平外，其他各科都處于倒數(shù)后三名。其實這個學(xué)生在語文這方面的學(xué)習(xí)天賦也不高。最突出的是其記憶力很差。他學(xué)習(xí)特別用功，但每次默寫古文古詩他都過不了關(guān)。我就叫他課間時間到我辦公室默寫。他們班的教室在四樓，而我的辦公室在三樓。他在教室里感覺自己已經(jīng)能夠默寫了，就到我的辦公室來找我默寫?？僧?dāng)他來到我辦公室默寫時，卻一個字也想不起來了。開始我以為這是緊張所致，便安慰他，叫他不要緊張?？墒呛髞韼缀趺恳黄娢乃际沁@種表現(xiàn)。以致后來我聽同學(xué)們說他懷疑自己是弱智，想到專業(yè)機構(gòu)去測試自己的智商。原因是他各科學(xué)習(xí)都非常努力，努力到下晚自習(xí)回到寢室關(guān)燈后，他都會打著手電在被窩里偷偷開書學(xué)習(xí)。而他取得的成績卻很糟糕，糟糕到除語文外每個學(xué)科每次測試他都是倒數(shù)后三名。聽說他想去測試自己的智商，我感到非常震驚和擔(dān)憂。因為如果一個人自信心崩潰了，那么這個人就徹底完了。我當(dāng)天下午把他叫到我的辦公室，對他進行長達(dá)兩個多小時的心理疏導(dǎo)。后來，中考中他的語文考出了128分的好成績。2016年的教師節(jié)，我收到了一個陌生電話號碼發(fā)來的祝福短信，其中一句話讓我感動不已:“陳老師，您不是我的父親，卻給我父親一樣的慈愛。你是我一生中遇到的最好的老師……”當(dāng)我撥通這個電話時才知道，原來是王文發(fā)來的短信。他當(dāng)時是一位光榮的解放軍戰(zhàn)士,正在花溪大學(xué)城任軍訓(xùn)教官。他還在微信上給我發(fā)來他與貴州歌星阿幼朵的合影。看著照片上英姿颯爽的他，我打心眼里為他高興?，F(xiàn)在，他在貴陽新興職業(yè)技術(shù)學(xué)校當(dāng)老師兼班主任，成為我的同行。他交女朋友這類的私事他也經(jīng)常在微信里與我交流。現(xiàn)在王文在學(xué)校里的工作做得有聲有色。他說，他感覺我就像他的父親一樣慈愛。他要像當(dāng)初我愛他們一樣愛自己的學(xué)生。聽了他的話，我感到無比欣慰。

2013——2014學(xué)年度，為響應(yīng)縣教育局“實施優(yōu)質(zhì)教育集團，發(fā)展強校幫扶弱?！钡膽?zhàn)略部署，我被學(xué)校派到0宅吉鄉(xiāng)中學(xué)支教。任該校八（4）班語文教學(xué)。接班前，該班每科期末考試均為年級倒數(shù)第一名。一學(xué)年后，該班語文成績躍升為正數(shù)第一名。而其他各科仍為倒數(shù)第一名。

所有這一切，我都要感謝這個最差的差生——趙文彪。是他讓我堅信：愛，可以化腐朽為神奇！

收獲了這么多，感悟了這么多，教我如何不愛你，我的最差的差生！

四、不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香——教育的另一個名字叫奉獻(xiàn)

2012年元旦節(jié)，我不慎摔折了腿。踝關(guān)節(jié)粉碎性骨折。俗話說“傷筋動骨一百天”。但我當(dāng)年任九年級一個班的語文教學(xué)。而該班各科成績名列年級第一，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視的班級。當(dāng)距離九年級開學(xué)的日子還有大約一周時間的時候，學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)打電話問我能不能如期去上課。我心里很矛盾。從我的傷病來看，我受傷的左腳還不能觸地，上廁所也要夫人攙扶著?？晌矣謱W(xué)生放心不下。于是一咬牙，對領(lǐng)導(dǎo)說自己屆時能上課?？墒?，屋漏偏逢連夜雨，真像是老天爺故意與我作對似的。我夫人好不容易提前聯(lián)系了一個摩的司機（聽說我是骨折，出租車司機怕麻煩，無論出多少錢都不愿意送我。），可九年級開學(xué)那天那天早晨，開陽縣城竟然全城凝凍。好在摩的司機講信用，還是按時來接我。當(dāng)摩的司機載著我小心翼翼地行駛在路上時，路上一個出租車也沒有。不久，看到一輛摩托車倒在路旁。因那一段路太滑，摩的司機讓我從摩的上下來，自己拄著拐杖走一段路程，他推著摩托車走過這一段最滑的路程后再載著我到學(xué)校。這一段路程我真是走得驚心動魄。當(dāng)我拄著拐杖走進教室時，全班同學(xué)起立為我熱烈鼓掌。我還看見前排有幾個同學(xué)的眼里噙著淚花。

大約過了兩周，我任教的七（4）班召開家長會。當(dāng)我作為科任教師拄著拐杖走進教室時，同樣的情景又上演了：全體家長起立熱烈鼓掌，眼里一樣淚花閃爍。其實，我當(dāng)時的情況比他們看到的要困難得多。最困難的是上廁所解大便。廁所里沒有馬桶，只能蹲下解大便。但我不要說蹲下，離開拐杖站都站不了。因此，解大便時我只能站著，撅著屁股來解決。有時還出現(xiàn)大便粘在褲子上的尷尬情況。

一次，一個老教師看見我拄著拐杖艱難地爬樓梯，關(guān)切地對我說：“兄弟，何必這么拼命呢！你這傷還這么嚴(yán)重，請假在家休息個把月嘛！少不了多少工資的?！蔽矣趾螄L不想請假休息一下呢！可我放心不下這些學(xué)生啊！這和工資沒有多少關(guān)系。教育就意味著不計代價的投入。教育的另一個名字叫奉獻(xiàn)。

這一個學(xué)期，我任教的兩個班的教學(xué)成績在同級中遙遙領(lǐng)先。九年級的那個班還是全縣第一名。這讓我明白——

“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香?！?/p>

五、依依惜別的深情——我的支教歲月

2013——2014學(xué)年度，為響應(yīng)縣教育局“實施優(yōu)質(zhì)教育集團，發(fā)展強校幫扶弱?！钡膽?zhàn)略部署，我被學(xué)校派到宅吉鄉(xiāng)中學(xué)支教。任該校八（4）班語文教學(xué)。

由于我擁有13年鄉(xiāng)村教育的經(jīng)歷，我對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平欠佳已經(jīng)有了心理準(zhǔn)備。但當(dāng)我從班主任那里拿到上學(xué)期該班成績單時，該班成績之糟糕還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的心理預(yù)期。語文成績更是糟糕透頂。全班58人，其中25人不及格。40分以下的就有18人。5人在10分以下。而80分以上的僅有5人。后來我了解到該班上一學(xué)期期末考試成績每科均為倒數(shù)第一名。

開學(xué)第一周我就把全班每一個學(xué)生的情況大致了解清楚了。根據(jù)該班學(xué)生普遍基礎(chǔ)差的班情，我決定把工作重點放在輔導(dǎo)差生上。針對大部分差生拼音水平差，識字率低的情況，我決定工作的第一步是教會學(xué)生拼讀拼音，會查字典。我充分利用住在學(xué)生宿舍的便利條件，每天中午和下晚自習(xí)后，都把不會拼讀拼音和查字典的同學(xué)集中到我的宿舍進行輔導(dǎo)。一個月以后，做到了全班同學(xué)人人會拼讀拼音，會查字典。

針對該班學(xué)生作文水平普遍不高的情況，我采取“先短后長”的策略進行作文教學(xué)，即先讓學(xué)生寫200字，300字，500字，直至600字。逐步累積，積小勝為大勝。

第一學(xué)期期末考試中，該班語文成績由原來的倒數(shù)第一躍升為第一名。其他各科仍為倒數(shù)第一名。

隨著時間的推移，我和同學(xué)們的感情也一天天密切起來。他們時不時會給我?guī)碜约曳N的時令水果。遇到過節(jié)，他們也會給我?guī)┖贸缘母怍物炞觼怼?/p>

不知不覺中，時間的腳步已經(jīng)跨入我在宅吉中學(xué)的最后一周！

這周的星期四，班主任老師找到我，告訴我說，八（4）班同學(xué)說我接他們班后成績提升很大，他們想當(dāng)天晚上在本班教室舉辦一次歡送晚會為我踐行，并以此表達(dá)對我一年來辛苦工作的謝意。我反復(fù)婉言謝絕，但最終還是盛情難卻，參加了同學(xué)們?yōu)槲遗e行的歡送晚會。晚會上，很多平時不太說話的同學(xué)都表演了節(jié)目。整場晚會我印象最深刻的是一個叫王飛的同學(xué)。這個同學(xué)成績不好，基礎(chǔ)很差，性格很內(nèi)向。但他卻主動要求要上臺唱一首歌。歌名叫《每當(dāng)我走過老師窗前》。唱歌之前，他走到我的面前深深鞠了一躬說：“陳老師，對不起。當(dāng)初你把我叫到你的宿舍背書，每次我都要費很長時間才背著。其實我之所以費這么長的時間是因為我課后都沒有去背誦。老師，對不起，讓你費心了。”我感覺到他的聲音有些哽咽，眼里噙著淚花。我拍拍他的肩膀說：“你是個聰明的孩子。好好學(xué)，爭取考上高中我們開陽見?！甭犞苷{(diào)但飽含感情的歌唱，我的眼淚不禁流了下來。

第二天，由于這是我在宅吉中學(xué)八（4）班上的最后一課，我決定提前幾分鐘走進教室。剛到教室門口，就聽到一陣歌聲傳來。學(xué)生平時很少用教室的電腦播放音樂，因為出于保護教學(xué)設(shè)備的需要，這是不被允許的。我想他們大概是用這種方式來表達(dá)對即將離去的老師我的惜別之情吧。我走上講臺，掃視了一遍教室，我發(fā)現(xiàn)包括那些平時調(diào)皮搗蛋的同學(xué)在內(nèi)，全班同學(xué)都坐得筆直，臉上都掛滿對老師的眷念和離別的悲傷。感動和酸楚的滋味剎那間如炒辣椒般強烈沖擊著我的心。我暫停了音樂播放器，對同學(xué)們說：“同學(xué)們，這是我給大家上最后一課了。我來給大家唱一首歌吧。”平時，此刻一定會掌聲如雷，但今天沒有掌聲，只有安靜！我播放了張明敏的《畢業(yè)歌》，跟著唱了起來。詞曰：“蟬聲中那南風(fēng)吹來/校園里鳳凰花又開/無限的離情充滿心懷/心難舍師恩深如?！q豫也莫再遲疑/好男兒鵬程千萬里”唱歌過程中，我感到自己的聲音顫抖得厲害。唱完《畢業(yè)歌》，我說：“同學(xué)們，我們一起來唱李叔同的《送別》吧?！蓖瑢W(xué)們表示同意。大家一起唱《送別》。全班同學(xué)都唱得很投入，很動情。詞曰：“長亭外,古道邊,芳草碧連天 ……天之涯,地之角,知交半零落 一壺濁灑盡余歡,今宵別夢寒 ?！背?，前排的幾個女同學(xué)已是淚眼婆娑，全班大部分同學(xué)也面露悲戚。

接下來，我開始給同學(xué)們復(fù)習(xí)。每一個同學(xué)都聽得很認(rèn)真，積極回答問題。不知不覺中，下課鈴聲響了。我說：“同學(xué)們，不管以后哪個老師來教你們，我希望大家都要努力學(xué)習(xí)，爭取考上高中，這樣我們就可以再見面了。讓我們開陽縣城里再見?！边@時，坐第二排的一個女同學(xué)“哇”的一聲哭了起來。我忙走過去安慰她：“不要哭了，我們以后還會見面的。陳老師也舍不得你們??！”但她依然在抽泣。旁邊的幾個女生也趴在桌上，把頭埋在臂彎里抽泣。我一時手足無措，不知道向他們說些什么。只是反復(fù)說：“別哭了！”“要上下節(jié)課了，陳老師不得不走了?！蔽壹睕_沖走出教室，因為我感到自己的眼淚快要憋不住了。

對這間教室，對這些學(xué)生，我真想回頭望一望，可是我不敢回頭，因為我怕同學(xué)們看見我噙滿淚花的雙眼！

當(dāng)我回到開陽二中，我滿懷深情的寫了一首題為《歸來賦》的詩，以表達(dá)我那時的心情：

初聞回歸淚沾衣，臨到將行車踟躕。

回望西山落日紅，依稀送別含情目。

往昔來時風(fēng)蕭瑟，如今別去雨似故。

他日二中聽風(fēng)雨，猶念浪打烏江渡。

六、無論多少風(fēng)雨，你我一路同行——愛，永遠(yuǎn)在路上

作為一個好老師，應(yīng)該是學(xué)生精神的依靠，道德的標(biāo)桿；能夠理解學(xué)生的痛苦，分享他們的歡樂。

隨著社會的發(fā)展，外出打工的人越來越多。他們在給新農(nóng)村建設(shè)帶來源源不斷財富的同時，也給農(nóng)村教育帶來一些新的問題。留守兒童的教育，成了學(xué)校教育的新課題。“留守兒童”由于長時間家庭教育相對缺失，他們的學(xué)習(xí)和性格個性的表現(xiàn)都明顯有別于有正常家庭教育的孩子。因此，在班主任工作中我特別關(guān)注留守兒童的教育。

我經(jīng)常做留守兒童學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，爭取成為他們的“知心”朋友。對本班的每一個“留守兒童”都有充分的了解，對他們的家庭背景、人際關(guān)系、性格特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)動機和態(tài)度了如指掌。留意每個學(xué)生的心理變化，對他們不正常的行為表現(xiàn)及時干預(yù)，正確引導(dǎo)，并進行有關(guān)心理輔導(dǎo)，給他們更多的心靈關(guān)懷。

留守兒童因父母的遠(yuǎn)離，使得他們普遍缺少了和父母的溝通，缺少父母的賞識，缺少了來自父母的壓力，自律能力相對較差，內(nèi)心孤獨。對于留守兒童和父母之間的這種情感空白，我更多多地從情感入手加以彌補。我經(jīng)常深入到留守學(xué)生當(dāng)中去，到學(xué)生的家庭里中去，經(jīng)常和這些學(xué)生進行情感和語言上的交流，以填補他們?nèi)鄙俑改负亲o的空白。同時，經(jīng)常開展形式多樣的集體活動，每一同學(xué)都來關(guān)心、關(guān)懷他們，消除他們的孤獨感和自悲感，讓他們感受到集體的溫暖。

愛是教育的基石。我經(jīng)常利用休息的時間去家訪，了解、關(guān)心他們的生活，對生活困難的學(xué)生要及時給予幫助。同時和他們的監(jiān)護人互相溝通，使其積極配合學(xué)校共同教育：每天要督促孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)，要經(jīng)常和孩子進行情感、語言上的交流，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想，建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。

教師和監(jiān)護人是代替不了父母的，我們要讓孩子感到父母無時不在自己的身邊，滿足他們安全感。因此，我教會學(xué)生經(jīng)常以書信、電話的方式來加強同父母的情感交流，指導(dǎo)他們學(xué)會把生活和學(xué)習(xí)中的苦樂告訴父母，使情感得以抒發(fā)。此外，我經(jīng)常與學(xué)生家長電話溝通，在思想上去掉他們那種“教育孩子是學(xué)校的事情”不正確的思想，重視子女的教育，平時要多對孩子進行“電話教育”。有了父母給予精神上的鼓勵和行為上的約束，有了學(xué)校的溫暖關(guān)懷和幫助，留守兒童對學(xué)習(xí)和生活樹起了信心。我還通過召開家長會反饋交流留守孩子的學(xué)習(xí)情況和操行情況，對留守孩子的監(jiān)護人進行教育方式和方法的培訓(xùn)，增強其育人能力，最大限度的降低隔代教育產(chǎn)生的負(fù)面影響。實施“師生結(jié)對幫扶”和“生生結(jié)對幫扶”工程。針對個別經(jīng)濟困難、學(xué)習(xí)困難的“留守學(xué)生”，為每位學(xué)生指派責(zé)任老師、責(zé)任同學(xué)，負(fù)責(zé)引導(dǎo)他們互相交流、共同進步。

通過這些細(xì)致扎實的工作，我班的留守兒童學(xué)生都沒有一個成為問題學(xué)生。尤其值得一提的是我們班的留守兒童學(xué)生王嘉鎂同學(xué)。她的父母都在外省打工，只留下七十多歲的爺爺奶奶來照顧她和她弟弟。她和弟弟住在縣城的出租屋里，而她的爺爺奶奶因為農(nóng)活忙大部分時間是住在農(nóng)村老家。因此，王嘉鎂同學(xué)大部分時間不僅要照顧自己，還要照顧弟弟的生活起居。由于我采取了上述措施，王嘉鎂同學(xué)各方面表現(xiàn)優(yōu)異，成為一個堅強自立的學(xué)生。她的成績在九年級一直保持著全班前十名。在今年的中考適應(yīng)性考試中她名列全班第6名。中考體育考試為滿分。其實初一年級時，她經(jīng)常因為思念爸媽而思想消沉。后來我打電話叫她爸媽每周至少與她進行一次電話聊天。我還經(jīng)常在班會上表揚她的勇敢堅強，自強自立，并經(jīng)常找她聊天。這樣她的性格就越來越開朗樂觀起來，成績也由班上的20多名逐步進入到如今的前10名。她的爸媽對她現(xiàn)在的各方面的情況非常滿意，經(jīng)常打電話來對我表示感謝。

我們班的殷琴同學(xué)也是一名留守兒童。不幸的是她媽媽今年患了乳腺癌，在省人民醫(yī)院化療。巨額的醫(yī)療費對這個本就不富裕的家庭而言真是不堪重負(fù)。但更不幸的是，殷琴同學(xué)在離中考不到一個月的時候，被診斷患了骨結(jié)核，必須立刻施行手術(shù)。這真是雪上加霜，禍不單行。可以想見，這來自于肉體和精神的雙重痛苦對于殷琴同學(xué)來說是多么難以承受?。榱藴p輕殷琴同學(xué)精神的痛苦，緩解她的精神壓力，我一方面帶著班干到醫(yī)院看望她，給她以精神的撫慰和鼓勵；另一方面我在家長群里把殷琴同學(xué)和她母親的病情發(fā)布出來，發(fā)起義捐，并把她媽媽在“滴水籌”這一網(wǎng)絡(luò)捐款平臺的網(wǎng)絡(luò)連接分享到我的朋友圈里，爭取為她和她媽媽募得更多的醫(yī)療費。同學(xué)們也在班上發(fā)起了義捐。全班同學(xué)都把他們的零用錢捐了出來。我們班老師也都捐了款。當(dāng)時我母親因為肺部嚴(yán)重纖維化，剛從重癥監(jiān)護室搶救回來。因此，我也只能略表心意，捐了500元。這次義捐活動中，老師、學(xué)生和家長共捐款4000多元。這對殷琴母女巨額醫(yī)療費而言可能是杯水車薪，但對她們的精神而言卻無疑是極大撫慰和鼓舞。殷琴的爸爸多次打電話讓我轉(zhuǎn)達(dá)他們?nèi)覍θ嗤瑢W(xué)、家長和老師的謝意。在殷琴同學(xué)做完手術(shù)回到教室上課的那天，當(dāng)我剛跨進教室時，她眼含熱淚向我深深鞠了一躬，說：“陳老師，我爸爸讓我替他轉(zhuǎn)達(dá)對老師和全班同學(xué)的感謝。”我對她說：“姑娘，不用謝。我們?nèi)嗤瑢W(xué)和老師就是一家人。家人之間是不需要說感謝的?！蔽矣謱λf，以后遇到什么困難都不要怕。老師和同學(xué)一定會傾力相助的。

是的，孩子們，不要怕！無論多少風(fēng)雨，你我一路同行。因為，我們是一家人！

后來，在六月份的月考中，殷琴同學(xué)把同學(xué)、家長和老師為她們母女捐款的事寫進了作文里，獲得了全年級作文的最高分。很多老師都把這篇作文拿到班上讀給學(xué)生聽。我想，這篇作文之所以如此成功，原因可能就是濃濃的同學(xué)情、師生情感動了她，而她又把這種感動傳遞給老師和同學(xué)們了吧。

愛，永遠(yuǎn)在路上，傳遞著……

七、樂觀生活，快樂教學(xué)

情緒可以感染，態(tài)度可以傳遞。作為教師，應(yīng)該用積極的情緒感染學(xué)生，把富有正能量的態(tài)度傳遞給學(xué)生。

因為右手殘疾，導(dǎo)致我高考書寫速度太慢而沒能考上理想的學(xué)校；因為右臉和右手殘疾，導(dǎo)致我找工作四處碰壁。感謝教育事業(yè)將我擁入她的懷抱，讓我實現(xiàn)人生的價值，讓我感受到生活和教學(xué)的快樂。樂觀開朗，風(fēng)趣幽默，富有親和力，這是我的學(xué)生和同事對我的評價。我經(jīng)常在學(xué)生作文里看到他們這樣的評價。我的課堂往往是笑聲不斷，激情四射，氣氛熱烈。我們學(xué)校有不少老師和領(lǐng)導(dǎo)都愛在我所上課的教室門外聽我講課。他們說聽我講課很有趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中總是把我當(dāng)作他們的成長伙伴，都稱我為“軍哥”。我常給他們開玩笑說：“信軍哥，得永生。不信軍哥，永世不得翻身?！逼鋵?，這既是玩笑，也是我的希望，我希望得到他們的信賴。我認(rèn)為我做到了?，F(xiàn)在我任教的七（1）班有一個叫鄭林林的女生，開學(xué)第一周的一天，她到我的辦公室來和我聊天。她說：“軍哥，我好慶幸我媽沒把我轉(zhuǎn)到貴陽讀書啊！”我問她為什么這樣說。她說：“因為那樣我就遇不到這么風(fēng)趣幽默的軍哥了呀！”這位女孩上學(xué)期期末考試語文成績?yōu)槿昙壍谝幻?。她還向我主動要求擔(dān)任語文課代表。當(dāng)我答應(yīng)她時，她高興的眉開眼笑，蹦蹦跳跳的走了。而我交待給她的工作，她總是處理的井井有條。一天晚上，鄭林林打電話給我說她媽媽不在家，因此她的作業(yè)家長就不能簽字了。我問她為什么不叫她爸爸簽字。她沉默了一會兒說：“軍哥，我給你講一件事。這件事我們班沒有誰知道，包括班主任老師。你一定不能告訴任何人，好嗎？”我答應(yīng)不告訴任何人后，她告訴我她的爸媽離婚了，她跟著媽媽生活。我安慰她，告訴他爸爸媽媽雖然離婚了，但他們都是愛她的。并夸獎她是個堅強的同學(xué)。從此以后，鄭林林一有什么心事就會向我傾訴。我也總是樂于傾聽，并及時開導(dǎo)她。而她總是整天高高興興的，沒有單親家庭孩子常有的孤僻乖張。

樂觀生活，快樂教學(xué)，這就是我對生活，對教學(xué)的態(tài)度。我希望學(xué)生在我身上感受到生活和學(xué)習(xí)是快樂美好的。我希望這種態(tài)度伴隨我的整個教學(xué)生涯。

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