詩人本紀
詩人本紀
詩人世事，可入傳奇；恩公至偉，當列本紀。
——題記
今年八月我和唐老師相約在避暑的蘇馬蕩見。我們這對相別近五十年的師生擁抱在一起的時候，已經(jīng)沒有了惆悵和悲哀，因為此前在萬州舉辦紀念秦偉德恩師八十誕辰，走散47年的秦老師回到親友和師生中間。
我在《晴朗的詩，晴朗的人》中，記述了我同秦老師唐老師的深厚交往。讀了《秦偉德和他的學生們》一書，特別是聽了唐老師以及恩公胞弟秦嘉德先生的追述，我才真正認識到恩公平凡中的偉大。
西漢著名史學家司馬遷撰寫的《史記》，被列為“二十四史”之首?！妒酚洝分杏斜炯o、世家、列傳。其中最高檔次是本紀，專寫國家首腦，是帝王的傳記，故稱為“本紀”。不過也有例外，如《呂太后本紀》、《項羽本紀》，呂雉、項羽都不是皇帝，但其傳記也稱本紀，主要是因為司馬遷認為其在當時有如同皇帝般的領導力。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )
秦老師在我的心目中，一直是那個年代的詩歌領袖，具有“皇帝般的領導力”，因此我在題記中曰“恩公至偉，當列本紀”，毫無過之；而且他傳奇的詩人世事，又無異于一部人間悲喜??！
一
盤點國人的精神文化傳承，我歷來以為，中國是盛產(chǎn)思想家的民族，春秋的孔子和老子這對雙子巨星，映亮幾千年的中國文明和思想品質?！妒酚洝分杏幸粍t非常精彩的記載，年青的孔子向老子討教禮學，老子說“吾聞之，良賈深藏若虛，君子盛德容貌若愚。”老子這話，不愧為教誨世人的千古名訓。一個了不起的優(yōu)秀商人，深藏財富而不顯擺；一個有修養(yǎng)的君子，內(nèi)藏道德而不張揚，大智若愚?？鬃痈锌貙Φ茏觽冋f：“鳥，吾知其能飛；魚，吾知其能游；獸，吾知其能走。至于龍，吾不能知，其乘風云而上天。吾今見老子，其猶龍也！”
我跟秦偉德老師學習詩歌的時候，他是四川最年輕的詩人，在文化藝術界享有盛譽。但他從來不矜不伐，圭角不露，不向人提及他的詩歌榮譽，就連我這個入室弟子都不知道他究竟寫過多少詩作?，F(xiàn)從嘉德先生的回憶中才大吃一驚——短短十余年里他寫有五百多首新詩，在《川東日報》、《中國青年報》、《草地》、《奔騰》、《旅大文藝》、《四川日報》、《重慶日報》、《西南文藝》、《紅巖》、《四川文學》、《萬縣日報》等報刊發(fā)表一百余首，無人能與之比肩。這令我們這些后來者都望塵莫及！
秦老師所處的時代，是激情飛揚的革命詩歌年代。但他的詩風明顯別于其他詩人。他的詩歌，立意新穎高遠，抒發(fā)的情感真摯熱烈，極富感染力。表現(xiàn)詩的形象和意境，情景交融，新美明麗、語言生動流暢，無不與讀者共鳴共振。秦老師的詩并非寫成后就拿去投稿，他是有計劃有針對性投稿。比如巴山老根據(jù)地詩抄系列組詩，在58年紅池壩時就寫出來了，他想等適當?shù)臅r候投到當時中國詩壇最具影響力的詩歌期刊《詩刊》去。不料大概是62年左右一個朋友偶然在他寢室看到了，就把其中的《布谷》沒有征求他的意見發(fā)表在《萬縣日報》上。為此秦老師很不高興，因為當時嚴禁一稿兩投，這樣就打亂了他的投稿計劃。這組詩，奠定了秦老師巴蜀詩壇的翹楚地位。敘事中抒情，抒情中敘事，將情感、意象和理態(tài)推送到詩畫境界?！秾④妿X》中“回首告別巴山，一片紅色鄉(xiāng)土，雪飄風吼云涌，樹顫草泣河哭?！薄鞍自粕细呖?，望淮海硝煙涌簇：快回來呀，快回來打開這紅色地圖！”這樣奇巧的唯美構思，這樣有色彩有動感的詩歌物語，是秦老師詩作的亮點。
幾十年了，我讀秦老師的詩歌，總感到他在所有詩人中，對于詩歌意象的把握，不僅在那個時代是一種超越，現(xiàn)在看來，仍然是對中國新詩的一大貢獻。我們通常說的意象，就是融進詩人靈感里的物象，是詩人對客觀存在的主觀描繪。世上萬物，宏觀至天地宇宙，微觀至一草一木，皆為物象，只有注入詩人的情感，才升華為意象。秦老師的本領，就是將客觀形象詩化，賦予其藝術生命。膾炙人口的《布谷，布谷，布谷》即為經(jīng)典例證。詩中用布谷鳥起興抒情，串聯(lián)全篇，該詩分為四節(jié)，兩句一段，每一段起句和每一節(jié)收尾第一行皆用“布谷，布谷，布谷”六字，全詩最后一段索性全用“布谷”：“布谷！布谷！布谷/布谷！布谷！布谷！”。這是我從未見過的詩歌語言表述。在著名的巴山老根據(jù)地詩抄之《馮鐵匠》中，他是這樣寫的：
“叮噹，叮噹，叮噹，
叮噹，叮噹，叮噹。
一把把鋤頭在大鐵錘下變樣。
叮噹，叮噹，叮噹，
叮噹，叮噹，叮噹。
一把把馬刀在大鐵錘下閃亮。
叮噹，叮噹，叮噹，
叮噹，叮噹，叮噹。
舊世界在大鐵錘下顫抖。
叮噹，叮噹，叮噹，
叮噹，叮噹，叮噹。
大鐵錘迸出了斗爭火光。
叮噹，叮噹，叮噹……
叮噹，叮噹，叮噹……”
秦老師把打鐵聲反復入詩?！岸帯痹阼F匠鋪是聲音，在秦老師筆下是意象，是動態(tài)的有聲的意象。文見風骨，字字鏗鏘。這樣的詩句可謂電光石火，遇見金戈鐵馬，遇見酒，定然火星迸發(fā)，烽煙四起！
政治抒情詩這樣熱情洋溢，激蕩心肺，可以武裝一個時代。秦老師獻給那個時代的，不僅有醇厚勁足的高濃度烈酒，也有清雅細膩、六神送爽的甘露。這里我們來賞析他的兩首情詩。先看《葡萄》中的兩段：
“綠寶石一樣的葡萄呵，
你可是她水汪汪的眼睛？
脈脈含情，
向我凝視。
紅珊瑚一樣的葡萄呵，
你可是她胸前的項鏈？
由于內(nèi)心的激動，
微微抖動著。”
無論從哪個角度來品賞，這都是新詩中動情的上乘之作。即或在今天新生代詩人群里，也可以得到高分。再看《給牽?；ā愤@段：
“昨晚在這里我向她海誓山盟，
沒想到卻讓你偷偷聽著，
今晨我踏著露珠走來，
你舉著粉紅色的酒杯向我祝福?！?/p>
喻牽?；榉奂t色酒杯，足見詩人出奇的靈感。這是在家鄉(xiāng)詩人何其芳的詩歌中才能夠領略的風味。何其芳那篇享譽世界詩壇的《預言 》，開篇寫道：“這一個心跳的日子終于來臨！ 呵，你夜的嘆息似的漸近的足音 我聽得清本是林葉和夜風私語， 麋鹿馳過苔徑的細碎的蹄聲！”同樣是愛情詩，都表述了詩人的感情經(jīng)歷，詩中的女性楚楚動人，畫面和意境都非常優(yōu)美，淡淡的溫郁中透出一些歡快的感受，這是真正的異曲同工之妙！
我特別欣賞秦老師的詩歌，是他在詩中賦予意象以對應的濃烈情感，抒發(fā)我們生活中的人性之美?！督o助產(chǎn)士——寫在醫(yī)院里之四》這首被批為“小資產(chǎn)階級”情調的短詩即可佐證：
“我真想把你的生活寫照，
但不知怎樣寫，怎樣描，
襯托你該用呱呱墜地的嬰兒？
看見你背著接生箱出門，哦，我想起了，
我該描寫那黑夜、風雪、小道……
然后描寫母親怎樣親吻嬰兒，
然后描寫你怎樣深情的微笑?！?/p>
秦老師的詩，無論是政治抒情詩還是生活情趣詩，都如同美酒佳釀，回味久長，不可不飲。他的詩被同時代不少讀者爭相傳誦。當年故鄉(xiāng)另一位著名詩人張永枚回來采風，打算寫國際主義戰(zhàn)士、犧牲在萬州的蘇聯(lián)飛行大隊長庫里申科，由時任教育局巡視員的秦老師陪同。秦老師寫了一首《在蘇軍銅像前》，深深地烙印在人們的記憶里；一位后來做了副市長的領導干部，十年后都能夠背誦其中精彩語段。
二
恩公學的是地理專業(yè)，畢業(yè)后在萬縣一中做地理教師，后調到萬二中改授語文。他聲情并茂的講課，年青英俊的形象，是同學們揮之不去的記憶。他上課只需兩支粉筆，一本語文書，講起課來頭頭是道、娓娓動聽。
據(jù)趙永華同學回憶，秦老師一手瀟灑的粉筆字，一口幽默的語言，都讓同學們佩服得五體投地。他講課的語言，悅耳像叮咚的山泉， 親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……我的胞妹亦為該校學生，她記得當年聽秦老師的課，不僅教室里的聽得如癡如醉，就連在操場上體育課的其他班學生都被吸引，爬到教室窗臺下，踮起腳聽。當時還沒硬性規(guī)定要用普通話授課，但秦老師一口流暢的普通話，深入淺出繪聲繪色把課文講得神采飛揚。
就是這樣一位才華橫溢的青年詩人，深受學生愛戴的人民教師，文革中卻因詩歌而招禍，因才華而蒙難，被打成反動學術權威。明明是“三熱愛”的詩歌，全變成了“三反”大毒草，真是欲加之罪，何患無辭！還因為家庭出身問題,加上給蘇聯(lián)婦女雜志寄過詩作,又被說成向蘇修某雜志投稿，被扣上“里通外國”的罪名。新中國自己培養(yǎng)的優(yōu)秀人才成了時代的罪人，被打成牛鬼蛇神，遭到批斗迫害，身心備受摧殘。那些“革命群眾”還用棕繩把他捆起再澆水折麼……他因為受到的打擊和刺激太大，引起內(nèi)分泌失調，患上了不治之癥。這場由嵯峨樓閣上的巨人揮手發(fā)動親自領導的“大革命”，史無前例，不知把多少人變成了鬼！
前面說過，秦老師的詩歌，大部分是革命題材，只是寫作手法推陳出新，別具詩風。他傾盡心血寫革命根據(jù)地的老赤衛(wèi)、老紅軍、老八路，寫工人、農(nóng)民、士兵，寫昔日的苦難，寫今天的幸福?！皬陌蜕降窖影驳奖本?，屈指多少征途！從昨天到今天到未來，老一輩多少叮囑！”“藍，是映進了水兵的軍裝。寬，是向水兵敞開了擁抱的胸懷。深，是為了蘊藏水兵對祖國的愛?！薄耙苍S那紅紅的蘋果，已托上中南海的案桌，伴著毛主席徹夜不眠的思索，直到星星熄滅，朝霞似火。也許那甜絲絲的果汁，正滋潤著勘探隊員的心窩，激勵著將青春獻給塞外的兒女，把昆侖千里冰雪踏破?！边@些詩，是秦老師創(chuàng)作的主體元素。試問革命群眾，請教偉大導師，這些詩哪一行那一句反了黨，反了人民，反了社會主義？我的無知的朋友??！你知不知道由于地理原因，我們中國版圖歷來有“霧重慶，雨桂林”之說，秦老師一首詩寫了山城的霧，就是在用霧在射影什么？還有更叫人啼笑皆非的，1958年他根據(jù)甘祖昌將軍回鄉(xiāng)當農(nóng)民的事跡寫的《布谷，布谷，布谷》，詩中“一個絕望的貧農(nóng)/呆呆地望著田土”，“苦呵！苦呵!苦！”明明是寫將軍參加革命時農(nóng)村的苦難情景，竟然被拉到解放后的六十年代，成了污蔑貧下中農(nóng)的罪證！批斗會上秦老師只分辨了一句“我那是58年寫的呀”。他怎么可能預料到國家在后來會遭遇三年自然災害？但是不由他分說，時代孽種們要把他斗倒斗臭。他被監(jiān)視起來，不準外出，不準和任何校外的人接觸。連親人的來信都被懷疑是通風報信，要追查！
一個正直的詩人，一個有著剛勁骨質的知識分子，怎能忍受人格尊嚴遭此踐踏？ 他憤怒了，他逃到北京上訪，他要平反！終于在年，那些強加給他的莫須有的罪名通通被推倒了。他也昭雪平反了?？墒乔乩蠋熋稍┦芷群Α⒈慌?、被捆打、身心受到摧殘精神壓力巨大， 一年多后被捆綁的部位開始感覺疼痛，針灸、膏藥都不見效的情況下，去了醫(yī)院檢查結論是：“右肱骨轉移性骨癌”，原發(fā)病灶不清，既不能作手術，也不能放療化療，從發(fā)病到去世只有短短幾個月！
幾十年過去了，我仍然要為恩公討個公道。從嘉德先生《我親愛的爸爸媽媽及祖輩們》等文獻中，我才知道其實秦老師果真家世不凡。其父秦宗仲先生，字培吾。1909年出生在現(xiàn)在的豐都縣包鸞鎮(zhèn)彈子臺官倉坪下坪。幼時入乃父所辦私塾，熟讀四書五經(jīng)、《古文觀止》等蒙學課本。1923年只身到縣城縣立小學求學。翌年開始大量閱讀《向導》、《新青年》等進步刊物和陳獨秀、胡適等革命先行者的著作，探索救國救民道路。1927年春參加中國共產(chǎn)主義青年團，同年加入共產(chǎn)黨并兼任團的工作，這期間任過上海滬西區(qū)團的區(qū)委委員及大夏團中心支部書記。為在家鄉(xiāng)豐都發(fā)展黨的組織，他輾轉豐滬兩地，開展革命活動。1928年春天，黨組織決定派他赴蘇聯(lián)學習，終因行船被官府查禁未遂。隨后又被派往家鄉(xiāng)工作，任中共豐都縣北岸區(qū)委員，公開身份是金盤鄉(xiāng)小學訓育主任，肩負北岸革命活動的指導工作。就在這年秋天，南岸的崇德鄉(xiāng)一帶地下黨組織武裝起義，結果被團防局勾結楊森部隊鎮(zhèn)壓而失敗，秦宗仲奉命安置掩護好幾位同志脫險撤離。
1929年，在秦宗仲的身上發(fā)生了一件意想不到的事。他的一個同學朋友這時正在負責國民黨縣黨部的工作，由地下黨縣委決定，派他以朋友的關系去接近并協(xié)助其工作，以便利用國民黨招牌來掩護黨組織活動。但是后來省委派人來川東視察時認為這是對國民黨妥協(xié)，是一個大錯誤，結果責任落在秦宗仲的頭上。當時又沒明確處理，他自認為是組織派的，不是自己私自作為，也就未申辯。過后組織就再沒有喊他作什么事情，他自己亦認為組織關系還存在。直到他返上海復學時還未獲得與組織的聯(lián)系，才明白是被留黨團察看了。從此與組織脫離關系。但在上海原先的同志與他私人友誼尚存，對他的思想和為人比較放心，凡是他們在活動時遇險的人，都到他的住處橫浜路129號來躲藏。
由于及其嚴格的紀律，組織上的過錯從來由個人埋單。但其父脫黨后仍以自己的各種身份為地下黨做了大量工作。1934年秦培吾參與了涪陵地下黨在涪陵豐都交界的土地坡暴動，負責后勤保障，并在起義失敗后成功掩護組織者田鶴鳴轉移和妥善掩藏安置其余同志。此事直到80年代才從涪陵黨史資料中披露出來。
1938年平都中學創(chuàng)辦，他任校長。在上海同時參加革命的老朋友老革命朱澤懷由漢口步行回到豐都進行革命活動。朱澤懷是大名鼎鼎的無人不知的共產(chǎn)黨員，在家鄉(xiāng)卻無人敢聘請他任教?？汕乩舷壬闳黄刚堉鞚蓱褳槠蕉贾袑W第一任教務主任。不久，就有青年學生奔赴陜北，這事驚動了縣政府，縣長把秦老先生叫去質問：“你不知道朱澤懷是共產(chǎn)黨哇？”“知道哇，不僅我知道，世人都知道。我們老同學啦，又是家鄉(xiāng)人，現(xiàn)在他落難，沒有人肯幫他，我不幫誰幫啊，幫幫忙理應如此，人之常情嘛?！?老先生在平中任職有十二年的光景，聘任了六任教務主任，有四任都是共產(chǎn)黨人，教師中共產(chǎn)黨員亦多。老先生曾向他們說過：“為了確保你們在豐的安穩(wěn)，在從事自己活動時應考慮給我一點對付縣黨部的余地?！?/p>
40年代初期，秦宗仲為了學校的生存，加入了國民黨。他號召青年學生投筆從戎，抗日報國。1945年春，他自己也參加了青年遠征軍，在其總政治部作中校組員。幾個月后因要隨軍隊轉移，他不愿離家太遠，又辭職回到平都中學繼續(xù)任校長，并兼任了約五個月的三青團豐都分團籌備主任。也就是這五個月籌備主任職務，解放后被誤為反動黨團骨干而遭治罪，蹲了八年大獄。
1985年3月20日，四川省人民法院涪陵分院作出:“撤銷原四川省人民法院涪陵分院1951年9月9日所作刑事判決，宣告秦培吾無罪”的裁定。至此，秦培吾的反動黨團骨干罪名獲平反昭雪。后來中共豐都縣委黨史研究室編撰黨史，撰寫了《豐都早期革命志士，辦學興教知名人物》為秦培吾銘立傳略，公開出版發(fā)行，緬懷他傳奇的革命人生，客觀公正評價了他對黨作出的貢獻。
這就是秦老師的父親。一個大革命時期的共產(chǎn)黨員、仁人志士竟成了一本難念的經(jīng)，讓秦老師背了一生黑鍋！秦老師的母親也是一個進步女性，早年加入共青團。在重慶二女師時到過劉湘衙門請愿，任過重慶婦女會代理主席。因為無休止的被通知到郊區(qū)某某處開會，嚴重影響了讀書。想到好難得湊了點學費念書卻常常被開會耽擱了，她為真沒有學到什么知識感到焦慮。在一次開會后回來的路上，她在同行者中抱怨了一句：“這星期又沒有上到幾堂課??！”從此過后就再沒有人喊她開會了。她后來才意識到是那句話的后果。
關于恩公父母的曲折經(jīng)歷，這里不再贅述。我要為恩公申辯的還有那條“里通外國”罪狀。五十年代的中蘇關系，是同志加兄弟的雙層關系，兩黨兩國不僅意識形態(tài)，就連偉大理想和道路都是高度一致。本人從少先隊員起就知道當時主導我們社會生活的主流，就是這種“中蘇友好”“萬古長青”的政治倫理觀，諸如慈母等大多中國公民以“中蘇友好協(xié)會”會員而自豪。兩國一直互派留學生，還允許通婚，親上加親。秦老師的詩投遞給蘇聯(lián)刊物，不正是為祖國爭光的舉動嗎？但在是非顛倒的年代，時間空間、社情民情、人際關系、國際關系都是一團亂麻，百口莫辯，您能理得清說得清嗎？連彭德懷元帥奉中央之命同赫魯曉夫有過三次會面，都被定罪為“里通外國”，可憐我們一介書生恩公偉德啊，您是在那個整人都不臉紅，無法無天的浩劫里典型的犧牲品！
三
19世紀初期，英國出了一個偉大的浪漫主義詩人，寫下了《唐璜》名著。他叫喬治·戈登·拜倫。我特別欣賞他“逆境是通往真理的唯一通道”這句話，醍醐灌頂，曠若發(fā)矇，不知照亮了多少游弋于世上的路人。
秦老師就是逆境里走出的具有堅強性格的天才詩人。他在童年嘗盡艱辛，從貧困和禍亂的交織中窮識人生啟蒙。家里共有十個兄弟姊妹，1950年春天開始，爸爸就斷斷續(xù)續(xù)“被學習”了，家里的一切就由媽媽承擔起來。媽媽從四十年代就沒有在社會任職工作了，這時一下子整個大家庭重擔落在她一個剛進不惑之年的婦女身上。政治上被剝脫；經(jīng)濟上毫無收入；社會上被歧視；思想上壓力很大。母親去農(nóng)村接受“農(nóng)民兄弟”無休止的的盤查和斗爭，家中最小的才三四歲，姊妹們自己照料自己的生活，錢沒有，糧食又缺，一天三頓飯改為兩頓，家里大大小小七八個孩子纏繞著媽媽，媽媽不是整天在重壓下接受農(nóng)會斗爭，就是整天在忙碌中尋找生活出路。隨后房子被征收，只得到處租房子，母親擺攤求生活，日見凋敝十分艱難，每天兩頓飯還常常是下頓不接上頓。后來就干脆多摻幾瓢水，把稀飯煮清些，可多吃幾頓。喝著近似米湯的稀飯，大家越來越感到饑餓難忍。嘉德和小妹忍不住，不管姐姐們怎樣打招呼，還是不時偷看著門外解放軍吃的饅頭包子，不由得口水長流的死死盯著他們。 這是一種怎樣的慘景??！是人都會由此而生無窮的悲哀，都會在心里哭泣。
在學校住讀的秦老師，十二三歲的年紀就已經(jīng)很懂事了。他三天兩頭回家來挑水，把家里的水缸挑滿；有時還要陪媽媽下鄉(xiāng)，去接受農(nóng)會的斗爭。早熟的秦老師天賦極高，多才多藝，在學校排演新劇，總是扮演英俊的解放軍，他還時常講故事，給弟妹們饑餓苦澀的童年抹上了一束光亮。后來家里實在無法支撐下去，媽媽只好把四弟送到鄉(xiāng)下給人收養(yǎng)后又把三弟送到鄉(xiāng)下。
唐老師告訴我，當時秦老師的母親把送三弟的任務交給他。秦老師拎個包袱，裝的幾個高粱粑粑和弟弟的一點破爛，領著弟弟上路。一路上兄弟倆心里都很難過，血脈相連的骨肉就要分離。秦老師一會兒說幾句讓弟弟開心的話，一會兒又叮囑弟弟：到了那邊別人家里，要聽話些喲……到了那戶人家，三弟突然大哭：“不要把我送人，不要要把我送人！”秦老師噙著淚花，又把沒送脫的弟弟帶了回來。
悲歌當泣，遠望當歸。秦老師極重親情，苦難、艱辛和親情是他的全部家庭文化背景。在被隔離檢查和監(jiān)督勞動期間，他照常在給家里寄錢。當時他已失去自由，有人監(jiān)管，不準私自外出上街。為了給家里寄錢，他總是預先把匯款單填好，把匯款匯費準備好，乘看守人員不注意時，向郵電所飛奔，等后面追趕的人到了，他已把錢給向柜臺工作人員，又與追趕人一起回去。他在病中對唐老師說：“我好喜歡我的兩個弟弟啊， 嘉德是沒有工作哦，如果有工作，不管任何工作，他都會做得最好……華德也聰明、隱忍，他讀完了二姐在西師中文系的全部教材和筆記，如果華德將來能自食其力就好了，若能結婚生個小孩就更好了……”動人心者莫過親情。親情的涓涓細流，滋養(yǎng)了秦老師本色的一生。他病危時給親友口述遺囑:“……此時此刻,我也有遺憾的地方,第一,我貢獻太少,對不起祖國和人民;第二,對不起妻子紹華;第三對不起兩歲的兒子;第四,對不起殘疾的四弟,今后照顧他的擔子就落到其他兄妹的身上?！碧评蠋熢谒幕貞浳恼吕飳懙馈巴蝗?，我耳邊又響起了偉德撕心裂肺的吼叫：“人死了，感情在啊，……豐都的關系不能斷呵，華德，華德你們要管啊……”這就是秦偉德老師彌留之際在完全昏迷的狀態(tài)下最后的心聲。
秦老師把這種親和力帶到他的工作和學習之中，帶到他平生的為人處世之中，成就了他近乎上善若水，厚德載物的完美品性。
1957年，秦老師在萬州一所頗有名望的學校任教并代理團委副書記?？倓仗帥]有經(jīng)過學生同意，就把應該供應給學生的糖分給了教職工，同學們議論紛紛，最后在殘忍的教育制度中遭受迫害。是謂“紅糖事件”，驚動團中央。鎮(zhèn)守學校的山官大人，對于這樣的學子從不施行仁政，幾個學生因給學校提意見種下了禍根，畢業(yè)時一個個被剝奪了上大學的資格。在處理此事時，秦老師明確表態(tài)說“這次同學們批評學校的錯誤是正確的?！蔽以凇肚缋实脑?，晴朗的人》中寫過這樣一段話：過來人都清楚，在“反右斗爭”這種政治高壓下，能夠說幾句公道話體恤護衛(wèi)弱小，是要冒風險的。從而看出，秦老師不但是一個有良知的師長，而且是挺直了自己脊梁的中國知識分子形象?？上г谖覀兊闹贫仍O計和社會生活里，趨炎附勢、落井下石、棒打同類者又著實不少。正是這些所謂的“學者”“專家”，拉低了一個民族的底氣。
秦老師本人也因此受到牽連，1958年被下放到巫溪紅池壩農(nóng)場勞動。紅池壩這個高寒山區(qū)，當時聚集了不少需要來勞動鍛煉和改造思想的干部與教師。我們的體育教師張承經(jīng)老師當年和秦老師一起下放。憶起在紅池壩勞動、生活的情景還記憶猶新。在《深情懷念》一文中他這樣記敘秦老師：“在那頂風冒雪，天寒地凍的惡劣環(huán)境中生活勞動，你總是那樣開朗樂觀，不畏艱苦，干活揀重的苦的，你體諒年長體弱的同事，來回幾里路挑飲水，你總是多挑幾次。 勞動之余，我倆促膝談心，暢談理想人生未來，你善良坦誠，見多識廣，給我留下深刻印象。你埋頭寫詩，常念給我聽，征求意見，我深受啟發(fā)，贊嘆你的謙虛和淵博知識?！?/p>
被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”的烏申斯基，在他的著述中說：“教師的人格就是教育工作者的一挑切，只有健康的心靈才有健康的行為?！笔兰o科學偉人愛因斯坦也說過“使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才?！痹谇乩蠋熣Q辰八十周年紀念會上，趙永華同學動情朗讀：“每每讀著書稿中或率真，或憤懣，或快樂，或憂思，或調侃的詩文，深感老師淵博的知識，豐富的情感，強大的人格魅力。細細品讀老師的詩文，用心感悟，我被老師的文字牽動著，打動著，仿佛是與老師之間的一次對話，重新聆聽了一次老師的演講，思想就于這邊整理邊閱讀中得以升華。處于一個浮躁的世界，平時難得靜心閱讀，惟有此時，我仍能讀出老師四十多年前教誨我們的聲音。纖筆一枝誰與似？直面厄運，體驗危難，超越極限。老師的詩文給人以希望和力量。把自己的心高高擎過頭頂，化作黑暗中一支照明的火炬。老師的詩文讓我步入老師的內(nèi)心，重新認識了老師的生活哲學與處世方式。由此，你可以說他是一個學者，以廣博的知識豐滿了自己的人生；你可以認為他是一個普通人，和他在一起會懂得很多為人的道理。他尊重師長，重視親情，友愛朋友，關心學生，有一顆善良的心，有一種大愛的情。在老師面前，我們深感自己學識淺薄，更不敢妄加評論老師的詩文。但我們會始終如一地以老師為榮，他的品格、他的為人，將永遠是我們學習的榜樣，而他的詩文也會讓我們終生受益！”
說起趙永華同學來，當年還有這么一件事。有個數(shù)學老師知識豐富，教學也很受學生的歡迎，但個子卻比較矮小。 一次數(shù)學課后，數(shù)學老師剛步出教室，趙永華同學連比帶畫的說:他還沒有我高。同學們哄堂大笑。不知那位同學將此事報告到班主任秦老師那里。 秦老師找趙永華同學談話。趙永華當時心里七上八下的，心想:糟了！秦老師會狠狠地訓斥我。到了二樓辦公室，他心里有些慌亂?？墒乔乩蠋煵]有訓斥他，拉過一把椅子叫他坐下。然后和風細雨的同他談心：人，不能以貌取人。 要學會尊重人，人重人人人重之，人敬人人人敬之！這番教誨使趙永華同學幾十年都為之羞愧不已，感動不已！“漫長的歲月，老師的聲音，常在我耳畔響起；老師的身影，常在我眼前浮現(xiàn)；老師的教誨，常駐在我的心田……您給了我們一桿生活的尺子， 讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。人生是一條沒有盡頭的路，我走著，走著，不停地走著。 當我疲憊懈怠時， 記憶中就會浮現(xiàn)起您堅定的面容， 堅毅的聲音，堅韌的精神。 老師呵，您教會了我生活，教會我做人的準則！”
為人師表的秦老師，點點滴滴春風化雨，給學生灌輸知識力量的同時，更注重灌入道德和品性的能量。
四
在秦老師身上，我總感到有一種內(nèi)藏的定力。這種定力是他思想中的信仰，精神上的圖騰。
這種信仰是什么？對秦老師來說不是虛無和虛靈。他被扣上各種帽子斗得最慘的時候，一個半月45天的假期學習中，開過他大小批判會48次。就是在這種困境里，他還給親人寫信說：“我寫了好幾年的詩，其中自然免不了有錯誤。但請放心，我對黨是忠誠的，詩中絕無大問題。 不管別人怎么分析，都不能提到反黨的高度?！薄拔夜ぷ魇荒陙恚ぷ鬟^ 6 個單位，在每個單位都是積極分子，獎狀得了不少，政治態(tài)度一貫是好的。運動中有人揭發(fā)我有不少反動言論，要斗倒斗臭。工作組找我查對時，我理直氣壯、把那些無中生有的材料一一否決。為什么我有這樣大的膽量？ 這是因為我堅信黨的政策是擺事實。”“我已作好了準備，如果亂把我的問題當成敵我矛盾，逼我向右走，逼我離開黨，我要斗爭到底?！痹陔x開重醫(yī)的路上,他嘴里還哼著《紅燈記》中李玉和的唱段:“我為黨做工作很少貢獻,最擔心……”
秦老師因文及禍，被劃為反黨反社會主義的“牛鬼蛇神”在沱口學校被隔離起來，遭到殘酷斗爭，精神上受到嚴重摧殘，連抽煙都只能偷偷地叫劉興軍等悄悄來看他的學生到外面去買。后來在衛(wèi)校批斗會現(xiàn)場，趙永華同學記得很清楚，秦老師無助地坐在會場中央的一張課桌上，幾天幾夜的批斗，平時英俊瀟灑的他變得有些面容憔悴，蓬頭垢面，神情木然。一些所謂的積極分子輪番上陣，引經(jīng)據(jù)典，旁證博引對他進行口誅筆伐。看著此時的老師，卻無法分擔他的憂傷，給予他些許的幫助，心內(nèi)有些悲傷和無奈。 秦老師始終認為自己是熱愛黨和社主義的，不是什么反黨反社會主義的三反分子，自己的詩文不是毒草！ 老師的這種態(tài)度招來了更嚴厲的批判和斗爭。 一個當時的“積極分子”稱他為頑固分子，并引用毛澤東主席的語錄“頑固分子，實際上是頑而不固，頑到后來，就要變，變?yōu)椴积X于人類的狗屎堆。” 對老師進行了長達數(shù)十分鐘的批判。老師卻不分辯一句，始終沉默著。一天傍晚，秦老師在批斗會場的教室外面來回踱著步，見四下無人， 招手叫趙永華同學過去。要他去學校外面給他買兩包煙。秦老師環(huán)顧四周，對趙永華說“你認為我是壞人，是三反分子嗎？” 望著老師昔日英俊而今卻毫無表情的臉，趙永華同學不停地搖著頭說:“您不是，不是的！我相信您！ 始終相信您…… ”
秦老師所受的迫害，是一個民族在那個時代遭受的踐踏，中國不少知識分子成為“黃種黑人”。然而真正有良知的同事和學生，即或是在狂風暴雨的惡劣氣候中，始終敬佩他愛戴他。我就是在那個時代向他學習詩歌的，頻繁出入他家，向他討教，讓我受益非淺。還有我的一些老師，對秦老師更是從生活、愛情方面關心他。張承經(jīng)老師和秦老師在紅池壩同吃同住同勞動中結下深情厚誼，一直關系親密。雖然不在同校任教，但出于對秦老師人品和才華的厚受，張老師把他的好同事、知心朋友、高挑的唐紹華美女介紹給秦老師，促成才子配佳人的幸福一對，享受恩愛甜蜜的夫妻生活，并留下了愛情結晶——可愛的牛兒。我們學校的唐老師不僅是人人愛慕的美女，隨便在哪里都是一道最有氣質的美麗風景，同時更是一位有勇氣有擔當?shù)闹R女性。在那個環(huán)境里，她義無反顧地把自己交給一個頂著各種罪名，受著嚴厲批判的男人；而且夫君的愛就是她的愛，夫君的情就是她的情，她深愛秦老師，深愛秦老師的骨肉兄弟，這些年她一直把秦老師的兄弟姐妹當做自己的親人，與秦老師家鄉(xiāng)豐都的關系沒有中斷，情感長存。
我們的秦老師，詩歌是他的畢生追求，是他骨子里的養(yǎng)分，唐老師則是上帝賜給他的幸福。愛情生活雖然短暫，然而那感情卻是天長地久。請看秦老師患病后在上海治療寫的《病中題照》——《給紹華》：
（一）
“離渝去滬最難忘，
別時依依淚有光，
惡病無治何足懼，
我且觀魚黃浦江。”
（二）
“黃浦江畔艷陽天，
巴山可是秋雨時，
我在江上有新歌，
你若憂愁不相宜?！?/p>
（三）
“五年夫妻永結發(fā)，
生死相隔仍一家，
挑燈憶舊莫含淚，
笑看并蒂紅蓮花?！?/p>
（四）
“惡病纏身欲何求，
抽刀斷水水更流，
只盼紹華多保重，
慈母兼父撫小牛?！?/p>
五
今年六月，在紀念秦偉德老師八十周年誕辰的追思會上，陳學華老師代年近九旬的張承經(jīng)夫君痛心疾首的發(fā)言，引得山呼谷應：“錯誤路線，極左政策太可惡！ 竟讓你在心靈和身軀慘遭迫害下患上骨癌，扼殺了你的才華，奪走了你年僅 33 歲的短暫生命。 你是多么舍不得你的愛妻和幼子??！ 因為紹華才二十多歲，牛兒才兩歲呀！ 目睹你在病痛中忍受煎熬的慘狀，我和你的另一位好友符命，千方尋求可以緩解痛苦的針藥杜冷丁。你英年早逝，我們是多么痛心和惋惜?。∥业暮眯值?、摯友：我和我的妻子陳學華，幾十年中，一直深深地懷念你，點贊你的人品和才華?！?/p>
秦老師病重時，我從下鄉(xiāng)的農(nóng)村趕回看望他，他的面相已經(jīng)枯澀發(fā)紫，但是很淡定，沒聽到他叫一聲痛苦，只是聲音有些低沉。他說：“有的才十幾二十多點就死了，我沒有什么遺憾，我三十二歲了，兒子都兩歲了，我怕啥子?！鼻乩蠋熎饺諛O喜抽煙，我給他裝一支，他無可奈何地說“不敢抽呀”。為了打破悲傷氣氛，他反倒向我談了一些個人生活和情感方面的話題。
面對死神，秦老師表現(xiàn)非常從容堅強。這從《病中題照》——《嘲癌》可以看出：
“任你穿骨千枝箭，
任你戳身萬把刀，
老子硬是蔑視你，
偏要嘻嘻朝你笑。”
他對親友說：“人死是事物發(fā)展的必然規(guī)律,你們不要太難過,應該擊缽而歌,歡呼辯證法的勝利,新陳代謝的必然結果。你們可以這樣設想,我是到很遠很遠的地方旅行去了,要很久很久才回來……”后來的日子，秦老師已十分消瘦,右手上臂長著排球大的一個包包,衣服穿不進去,只得在肩下開口補了一塊。當時完全靠打杜冷丁鎮(zhèn)痛勉強維持著。他交代唐老師要永遠維系好秦家的感情；他不時用濃密的胡茬刺激牛兒柔嫩的小臉，想讓只有兩歲的兒子對父親留下一點印象；他在上?；貋頃r，給牛兒買了玩具摩托車，給侄女買了玩具荷花，給唐老師和弟媳買了絨線頸圈。即使病重他安慰人也是很有藝術的。有一次，前來照料的弟弟嘉德在里屋偷偷流淚，秦老師進來看見了卻不直接勸弟弟，他做得輕松地說：“嘉德，我給你講個故事，唐朝那個寫《滕王閣序》的王勃，很年輕就去世了，病重期間，他母親很傷心，天天背著他哭泣，王勃知道了就安慰母親說，‘媽媽，你不要難過，這是玉皇大帝看得起我，他見我詩寫得好，要我上天給他寫詩呢，這是去給玉皇大帝寫詩啊，怎么不好呢？’那你就當我也是去天堂寫詩去了嗎?！苯又衷掍h一轉岔開：“來來來，我朗誦，你記好?！?/p>
這次在蘇馬蕩，我和同是秦老師學生的妹妹、妹夫去看望唐老師。窺見過往痕跡，于塵世中大家回憶當年秦老師的詩歌，回憶起他教學的情景，也談到他的寶貴品質，文化品位。談到他的血性與骨氣。唐老師說養(yǎng)病的過程是個考驗意志力的過程，骨癌鉆心的持續(xù)的疼痛折磨著他，秦老師在極端疼痛的八個月中，在醫(yī)院為了不影響其他病友，在學校不影響鄰居老師們休息，他硬是做到了咬緊牙關不叫出聲來。只是彌留之際在斷氣那一剎那，他完全沒有神志，突然爆發(fā)一聲山崩地裂的惡喊，就此告別人間！
秦老師是詩人，病魔纏身這么長時間，轟轟烈烈的這一聲喊叫是他人生絕句的驚濤，是他的詩歌最后發(fā)出的力量。他一生的句號就是雷聲和濤聲！
秦老師來到人世萬般艱辛，走時轟烈如斯！他走后，唐老師真有天塌下來的一種感覺，當時牛兒才兩歲多點。秦老師一切善后工作均由他的好友操辦，他的靈位都是由任國璋老師端的。等辦完喪事任老師才回到沱口初三中，他家中財物、衣物被子等被人洗劫一空。
秦老師的骨灰盒拿回后，唐老師把他放在床旁的書桌柜子里很長時間，后來我們學校的龔校醫(yī)知道了才提醒她這樣不妥，幫她把骨灰盒放在學校保管室的那棟房子里，以后據(jù)說有人潛入房內(nèi)偷保管室內(nèi)的唱片引燃了大火，保管室被燒毀，秦老師的骨灰盒也不知去向。奇人奇事，嘆為觀止；天地玄機，令人驚詫！為這事，唐老師很不平靜，難過得哭了多次。唐老師在追思會上說：“這的確是我的錯。 我當時 29歲，年輕、沒經(jīng)歷過，根本想不到該怎樣處理。我向同學們作個檢討，作個交代，我把你們熱愛的秦老師弄得無影無蹤了?！?/p>
讀這段文字，心里非常壓抑，久久不能提筆。后來翻閱一些天地命理，似乎悟出個中真諦或者天人感應。秦老師的詩以及秦老師這個人，都不同凡響，具有不可代替的價值，他用詩激蕩國人魂魄，是國家信念和中華文化中少有的稀缺作品。
“夜的江面多么柔軟，
像一張舒適的搖籃。
點點漁火熄滅了
漁人悠悠走入夢幻。
輕輕地搖吧，輕輕地，
搖去他白天的疲倦。
但愿明朝豐收的魚兒，
就像這水波月色金光閃閃。”
這是秦老師生前最喜愛的一首作品。他的詩永遠是金光閃閃的水波月色，不會擱淺；是無限美麗的日月星辰，光芒浩瀚。所以我說秦老師不是無影無蹤，這樣的人是不可能消失的，他是一顆閃亮的神秘詩星，上天收了回去，至今仍高高地在閃耀我們的頭上，映照于蒼穹。
轉眼幾十年，秦老師的親人親友，秦老師的學生們都在尋找，扎堆地尋找，尋找天上那一顆詩星，尋找他的音容笑貌，詩文和人格魅力?，F(xiàn)在秦老師終于回來了，他還要謳歌我們新的時代新的社會。正如他自己說的，他出門旅游去了，很久很久才回來……
后記：本文引用了唐紹華老師、張承經(jīng)老師、任國璋老師、秦嘉德先生、秦舍利女士、趙永華同學、程錦祥同學的寶貴文獻資料，并摘錄其精彩文稿，以書共同追念之志，特在此說明，一并致謝！
（張永柱?2017.9.20于湖北外河園書齋）
首發(fā)散文網(wǎng)：http://www.one124.com/subject/3943995/
